1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人音版小學一年級音樂下冊牧童謠教案及教學反思人音版小學一年級音樂下冊牧童謠教案及教學反思 一、教學目標： 1、指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。 3、通過欣賞，感受樂曲的風格、節(jié)奏上的特點，開闊學生的音樂視野。 二、教學重點 ：指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)歌曲。 四、教學過程： 隨音樂如果你高興律動。 師：老師獎勵給同學們一段動畫片，大家看看這位小朋友在做什么,播放牧笛片段。 師：這位小朋友在做什么呢,騎在牛背上，吹著竹笛，原來是一位放牧的小牧童。這悠揚、清脆的竹笛聲美不美,小牧童還為同學們帶來了一首他放牧時演唱的童謠，大家想聽嗎,我們一起來欣賞這

2、首牧童謠播放牧童謠。 學唱歌曲牧童謠： 1、初聽范唱，請學生回答歌曲的演唱情緒。 2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎,請同學們翻開課本40頁，這是一首湖北民歌牧童謠。湖北地處江此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園 FFKJ.Net漢平原，每到春夏就會看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在悠閑的散步，只見他們的小主人，一個個的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。 這首牧童謠就是其中的一首。 3、復聽，請同學們“跟我做”。隨老師打強弱拍。四拍子強弱規(guī)律。 4、同學們表現(xiàn)的這么棒，老師也忍不住想唱一唱了。看看那位同學發(fā)現(xiàn)這首歌的歌詞有什么特點,大家給老師打節(jié)拍好嗎,襯詞，放牧時的吆喝聲;一問

3、一答的演唱形式。 5、同學們想不想唱一唱,好，請學生輕聲用“l(fā)a”哼唱旋律。 6、加入歌詞演唱。 7、解決問題糾正演唱鞏固。 8、情緒處理：那要唱清楚;嗨要保持住。 9、同學們唱真不錯，這位小牧童他只顧著跟我們唱歌，他的牛兒不見了，估計是跑到不遠處的山坡上去了。我們一起幫他找一找好嗎, 10、感受音高關系，學習“l(fā)a”及手號：畫出山坡，學手號。來到山坡發(fā)現(xiàn)的牛兒的腳印，我們一起找找看： 55556上山坡; sol盾牌，堅硬、牢固的; 55553下山坡; la大象的鼻子，長長的; 33332最后牛兒自己回到了山腳下。 mi課桌，平平的; re滑梯，手指尖翹起來。每講解一處，帶學生學習一處，最后連

4、起來。 11、游戲接龍：老師演唱簡譜，手指板書的手號，感受音高變化，學生打手號，每換一音，下一位同學接新手號。第三樂句唱歌詞。 檢測：1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡譜打手號。 2、襯詞部分唱簡譜打手號，歌詞部分師生對唱。 3、唱歌詞打手號。 1、打擊樂器伴奏，師先示范準確的演奏方法。其他同學來打強弱拍也能夠用自己的方式伴奏。 2、小組合作：請一組同學演唱，一組打手號，一組用打擊樂器伴奏。 這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了他們家鄉(xiāng)湖北的民歌牧童謠，還理解了新朋友“l(fā)a” 和它的手號，了解了它在音階上的位置和音高。同學們還能很好的用打擊樂器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據(jù)自己的生活環(huán)境創(chuàng)

5、編的，那同學們能不能根據(jù)自己的生活采用這種一問一答的形式創(chuàng)編歌詞呢,這是留給同學們課后的一個作業(yè)。另外老師還希望，我們同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說好不好, 本節(jié)課我認為比較滿意的地方，一是觀看“牧笛”的視頻，能吸引學生的注意力;以詢問這位小牧童的故鄉(xiāng)在什么地方，來點明湖北民歌，學生能很快的學會并使用，有一定的時效性。 1、本課是一節(jié)唱游課，我所設計的教學環(huán)節(jié)對“游”把握的不到位，缺少讓學生在玩中學的活動設計，感覺這更像是一趟唱歌課，老師教授的多。 2、備課沒有充分“備”學生，沒能完全激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛不活躍，學的也不“專注”。應該充分考慮一年級學生的接受水