1、青海高原一株柳（第二課時）教學(xué)設(shè)計一、課前對話，在拓寬外延中感受柳樹之情思。1同學(xué)們，水鄉(xiāng)中常見到柳，這些柳給你什么印象？看到這些柳，你想到哪些詞語？（學(xué)生自由說：柔美.纖細(xì).輕盈.婀娜多姿.風(fēng)情萬種）2古往今來，很多詩人愛寫柳，背背你積累的關(guān)于柳的詩詞。（出示柳的詩句）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。唐 賀知章詠柳（纖細(xì).柔軟）古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。志南：絕句（以柳喻風(fēng)的柔，可見柳之柔）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。韓愈早春呈水部張十八員外二首（如煙柳絮，楊柳依依，柔美）黃河遠(yuǎn)上白云間

2、，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。王之渙涼州詞（玉門關(guān)外春風(fēng)不到，柳便無法生長）師：柳，依水而生，臨風(fēng)搖曳，給人的印象總是纖柔婀娜多姿，文人們借柳寄予的也多是思鄉(xiāng)戀友的情懷，這是尋常柳。 （板書：尋常柳）二、多角度賞析，由外而內(nèi)地感知柳樹之神奇。（一）圖文中看柳感受外形的獨特1.昨天，我們初識了一株不尋常的柳青海高原一株柳。首先讓我們來看看文中的這幅插圖，你眼中的柳樹長得如何？在作者眼中，這又是一株怎樣的柳？（能用文中一個詞說說？） （板書：神奇）2.屏顯第二段，生齊讀。3.今天,我們就一起走進(jìn)這株柳的世界，多角度地欣賞，去感受它的神奇。4.課文有一個自然段直接描寫這株柳樹的樣

3、子？（屏顯：第5自然段）請大家默讀這一自然段，邊讀邊想，你看到的是一株怎樣的柳？從哪些關(guān)鍵詞句中讀出這些感受的？5.（屏顯）方法點撥：閱讀狀物寫景的文章，邊讀邊想是一種重要的讀書方法，我們要想象這株柳的形象，思考這株柳的特點。（巡視：圈畫關(guān)鍵詞句，用一兩個詞語寫自己的閱讀感受，這就是批注?。?.學(xué)生自讀，主要引導(dǎo)從以下幾方面交流：粗壯.茂盛：兩合抱粗兩個人合抱，樹干粗壯。沒見過這么粗的柳。（做動作）（少見的粗壯）濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰相當(dāng)于兩三個教室頂那么大，茂盛.繁茂.枝繁葉茂具體數(shù)字讓人真切感受少見的茂盛粗實.堅硬：生鐵鐵錠的色澤飽經(jīng)滄桑與風(fēng)霜。鋼鐵給人的感覺是堅硬無比的（用鐵

4、寫樹，這個寫法獨到卻又恰當(dāng)?shù)貙懗鲞@株柳與眾不同的堅硬）葉子如此之綠，綠得蒼郁（濃綠茂盛）.綠得深沉不是一般柳樹的嫩綠.翠綠，顯得滄桑（獨特鍛鑄）。葉色不同于尋常柳偉岸.壯碩：巍巍然撐立高大.頂天立地.蓬蓬勃勃一個撐字真的撐起了這株柳，寫出這株柳的偉岸.粗壯，強(qiáng)大的生命力。這株柳的形象如此不同于尋常柳！難怪作者說這是一株神奇的柳樹！在以下短語下畫橫線：兩合抱粗 百十余平方米的樹陰生鐵鐵錠的色澤 綠得蒼郁.深沉巍巍然撐立 生命偉力師：這些短語（詞組）極有特色，關(guān)注這些短語，想象柳的形象，齊讀第二段。（二）環(huán)境中看柳感受生命的偉力。1.為什么這株柳如此與眾不同.竟有松的蒼勁與偉岸呢？你能從這個自然段

5、中找到答案？（提示：一個短語） 獨特鍛鑄 （板書：獨特鍛鑄）鍛鑄：換個詞語 鍛煉.磨練.錘煉.磨礪2.扣獨特鍛鑄引出深入談?wù)摰脑掝}：青海高原給予這株柳怎樣獨特的鍛鑄呢？課文哪些自然段寫高原對這株柳的獨特鍛鑄？方法點撥：善于快速尋找主要信息。（3.4自然段高原環(huán)境和6.7自然段想象柳的生長過程.遭遇）3.昨天已經(jīng)學(xué)過3.4自然段，用一個詞語概括高原環(huán)境？（惡劣）（艱苦）（險惡）（寸草不生）（荒無人煙）課文中用了這些詞，一組短語即一幅畫，我們一起來讀一讀，讀出環(huán)境的險惡！生讀：（屏顯）廣袤無垠青草覆蓋的原野寸木不生青石嶙峋的山峰深邃的藍(lán)天凝滯的云團(tuán)悲壯和蒼涼師：就在這廣袤無垠,青石嶙峋的高原上，我

6、們的眼前突然出現(xiàn)了一株綠色的柳樹，給你什么感覺?(驚訝.驚奇) 作者的這種感受在文中是如何表達(dá)的?( 哦了一聲)請你讀出驚訝.驚奇的感覺。4.讀著這些短詞，想象高原惡劣的環(huán)境，再看這株柳，（出示句子）它巍巍然撐立在高原之上你從撐立一詞中又讀出什么？（可以補(bǔ)充：除了偉岸.頂天立地的形象外，你讀出什么？）這株柳有著頑強(qiáng)的生命力！蓬勃的生命力！生命偉力！不怕惡劣環(huán)境，十分頑強(qiáng)的柳。不懼險惡環(huán)境的勇敢頑強(qiáng)的精神?。◣熯m時點到：生命偉力）師：這株柳是如此頑強(qiáng)，經(jīng)歷了高原惡劣環(huán)境給予它的獨特鍛鑄！成就了一片綠陰！造成了高原上如此壯觀的一方獨立的風(fēng)景師：這株柳在高原上不僅生長而且壯大起來！有著尋常柳所沒有的

7、頑強(qiáng)精神與強(qiáng)大生命偉力！難怪作者說這是一株神奇的柳！回扣課文第二段，齊讀。（三）磨礪中看柳彰顯生命的頑強(qiáng)1.站在這株柳面前，作者思緒翩飛，他猜測想象著柳的生長境遇，請你默讀第6.7自然段，在這株柳的生長過程中，高原又給予它怎樣獨特的鍛鑄？又有哪些詞句.短語寫得極好.深深觸動你的心？2.引導(dǎo)學(xué)生找到下列詞語.短語，自由交流： 持續(xù)的干旱 持久的干旱（一天又一天 一月又一月 補(bǔ)充：一季.好幾個月無一滴雨長時間無水 干死 死一茬又一茬（熬）這兩個詞寫出干旱之久，生存之艱，作者用詞精準(zhǔn)而富有變化?。?嚴(yán)酷的寒冷 一般講嚴(yán)寒，酷給你的感覺？（極冷.殘酷.冷酷）（補(bǔ)充：零下二三十度，無法生存。一個嚴(yán)酷準(zhǔn)確

8、描繪少見的寒冷！高寒！）一茬柳樹苗子全毀了 一茬又一茬的柳樹苗子旱死干旱和寒冷絕不寬容一條綠色的生命活到一歲高原氣候極其惡劣，簡直是無法生存！這里是生命的禁區(qū)！師：持久的干旱.嚴(yán)酷的寒冷，使這株柳的生存道路危機(jī)重重，充滿艱難！這株柳？奇跡般地保存了生命造就了一個不可思議的奇跡你看到了一株怎樣的柳？（堅強(qiáng)不屈.堅韌）3. 多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪 凍死過多少次多少場鋪天蓋地的雷轟電擊 一次又一次摧毀師：作者運用了反復(fù)手法，這三個多少寫出了柳樹經(jīng)受的摧毀是多么的多和頻繁。但柳樹畏怯了嗎？我們隨作者思緒，繼續(xù)走進(jìn)他的想象世界，這株柳還有怎樣的遭遇？ 比較：多少高原風(fēng)雪 多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪多少場雷轟

9、電擊 多少場鋪天蓋地的雷轟電擊一次又一次摧殘 一次又一次摧毀（毀滅性）比較讀讀，體會？作者用這些詞寫出柳遭遇的是置于死地的毀滅性的打擊.災(zāi)難！生長過程充滿危險！讀短語，讀出這是毀滅性的災(zāi)難。師：通過比較.辨析，我們又品出作者的用詞多么精準(zhǔn)！語言要錘煉，錘煉了才精準(zhǔn).傳神。這四個又字讓我們感受到它的堅持是多么執(zhí)著。我們甚至可以想象，也許很多時候它被折磨得死去活來，覺得自己快撐不下去的時候，它會怎么鼓勵自己？（自由交流）師：正因為有了這樣一定要活下去，撐下去的信念，所以，這是一種怎樣的撐立，你能用一個詞來概括嗎？同學(xué)們，這么多的詞，都可以來詮釋這個撐立。透過這些語言信息，你覺得這株柳成長的道路？充

10、滿艱辛.危險.（困難）災(zāi)難（多災(zāi)多難）；承受無法想象的磨難；不可思議的災(zāi)難師：這就是青海高原給予它的獨特鍛鑄 ！4.面對重重艱難與險惡，面對一次次毀滅性的打擊這株柳出示它巍巍然撐立在高原之上師：（風(fēng)雪壓不垮它，雷電擊不倒它，干旱旱不死它，嚴(yán)寒凍不死它）這株柳憑著堅韌不拔.百折不撓的精神，造就了一個不可思議的生命奇跡！難怪作者說這是一株神奇的柳樹！回扣第二段，齊讀。（四）對比中看柳突出信念的決然1.站在這株柳樹前，作者思緒翩飛，他又聯(lián)想到了故鄉(xiāng)灞河的柳，為什么要花那么多筆墨寫灞河柳？（對比襯托）2.故鄉(xiāng)柳的生長環(huán)境？優(yōu)越舒適； 極易生長隨手折就就便急驟冒有春風(fēng)陽光雨露，無心插柳，柳也能成陰！3.

11、高原柳呢？充滿危險.災(zāi)難.坎坷.挫折：（屏顯第9節(jié)）：九十九條死亡之路一線希望生存艱難.九死一生（九十九死一生）.命運坎坷，危機(jī)四伏屏顯：同是一種柳樹，生活的道路和命運相差何遠(yuǎn)！4.師：坎坷多艱的命運就是青海高原給予它的獨特鍛鑄！5.面對坎坷命運，這株柳依然出示它巍巍然撐立在高原之上，此刻，透過巍巍然撐立，你除了讀出柳的高大形象.生命偉力和頑強(qiáng)的精神外，還讀出了什么？（結(jié)合第9自然段說說，看看柳的表現(xiàn)：）（不抱怨命運.不畏怯生存之危險與艱難.聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?以超乎想象的毅力和韌勁生存下來.不屈服命運.不畏懼命運，一定要生存下去的堅定信念）撐立的是師：不怨不懼不屈不棄的信念！師：憑著