1、教育資源教育資源百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實際生活、 生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會用百分?jǐn)?shù)分析、解 決一些實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力，2過程與方法：通過觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。3情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時進(jìn)行思想品德教育。 教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法 教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的

2、如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。教學(xué)過程：一、出示世界地球日的有關(guān)信息，培養(yǎng)善待地球，初步感知百分?jǐn)?shù)。1、師：孩子們大家都知道每年的4月22日是世界地球日，（課件出示信息）看到這則信息你 想對大家說些什么？（預(yù)設(shè)：要保護(hù)地球，從節(jié)約資源做起）這些紅色字體的陌生的數(shù)你們認(rèn) 識嗎？（預(yù)設(shè)：百分?jǐn)?shù)）今天老師就跟同學(xué)們一同去認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。板書課題：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識？生（預(yù)設(shè)）：1、百分?jǐn)?shù)的意義；2、百分?jǐn)?shù)的用途；3、百分 數(shù)與分?jǐn)?shù)的異同 將學(xué)生提出的問題歸納并板書在黑板一側(cè)。（1、意義；2、用途；3、 百分?jǐn)?shù)的讀寫4、與分?jǐn)?shù)的異同）二、創(chuàng)設(shè)情境，抽象出百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會百分?jǐn)?shù)的

3、讀寫法。1、師：一場足球比賽正在進(jìn)行，因為是最后的決賽，所以雙方拼搶十分激烈，現(xiàn)在比分1：1。比賽還剩下最后3分鐘，這時紅隊獲得了一次罰點球的機會，他們準(zhǔn)備從三名優(yōu)秀射手中 選一名去罰點球。這一球至關(guān)重要，由誰來罰點球呢？出示統(tǒng)計表數(shù)據(jù)，你認(rèn)為由誰來罰點球呢？2、小組合作，解決問題關(guān)注個體：只看罰中數(shù)量或者只看罰球總數(shù)都行不通，而要看它們之間的關(guān)系。面向全體：你認(rèn)為他的想法怎樣，認(rèn)同嗎？我們一起來分別算算，這三名優(yōu)秀射手進(jìn)球個數(shù)占總個數(shù)的幾分之幾，再比一比，看看應(yīng)由誰來罰這個點球。3、集體交流。生回答師板書：17-20=17/20,7-10= 7/10,19十25= 19/25。師：現(xiàn)在知道

4、選派誰去罰這個點球了嗎？（預(yù)設(shè)：不能，要通分。）師和學(xué)生共同將三個分?jǐn)?shù)通分為分母是教育資源100的分?jǐn)?shù)。（師板書）教育資源師：現(xiàn)在你們知道該派幾號罰點球了嗎？師：誰來說說85/100、70/100、76/100這三個分?jǐn)?shù)分別表示什么意思？師：像這樣的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式，就是我們今天認(rèn)識的百分?jǐn)?shù)。師：你能將85/100改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？你能讀出這個百分?jǐn)?shù)嗎？生：改寫成85%。（師隨著學(xué)生的讀數(shù)板書）師：70/100,76/100呢？同學(xué)們寫在自己的練習(xí)本子上。寫完后請一位同學(xué)上臺來寫。師：你們覺得在寫百分?jǐn)?shù)的時候有什么要提醒的。生：寫百分號的時候兩個小圓點要寫小一些，不要跟數(shù)字混肴了。師：

5、你們會寫百分?jǐn)?shù)了，那你們會讀嗎？誰愿意來讀讀看？（指著70%、76%）它們讀作什么呢？（板書：百分之七十、百分之七十六）三、舉生活中百分?jǐn)?shù)的例子，并歸納百分?jǐn)?shù)的意義。加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的理解，充分感受百 分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。師：其實在我們的生活中會經(jīng)常見到百分?jǐn)?shù)，（課件出示例子）瞧這個百分?jǐn)?shù)具體表示什么意 思？（1、25%表示已經(jīng)完成的占全部任務(wù)的25/100。2、95%表示出勤人數(shù)占全校人數(shù)的95/1003、100%表示果汁質(zhì)量占總質(zhì)量的100/100。4、49.8%表示投中的個數(shù)占投籃總個數(shù)的49.8/100師：剛才我們認(rèn)識的這些百分?jǐn)?shù)表示的意思有什么相同的地方？要求小組討論之后集體交流

6、。（預(yù)設(shè)：它們都表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾）師歸納：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就叫百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比。（貼條）請大家翻開數(shù)學(xué)書84和85頁，把有關(guān)的內(nèi)容畫出來自己讀一讀。所謂不動筆墨不 讀書。師： 課前老師叫同學(xué)們搜集了生活中百分?jǐn)?shù)的資料， 誰把你收集到的百分?jǐn)?shù)資料跟同學(xué)們一 起分享一下？（生把自己收集的資料通過投影儀跟學(xué)生分享）四、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。師：認(rèn)識了百分?jǐn)?shù)的意義，那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間又有什么異同呢？（引導(dǎo)學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)與 分?jǐn)?shù)的異同）課件出示一組練習(xí)幫助理解：下列各數(shù)哪些可以改寫成百分?jǐn)?shù)？（1）一堆煤，已經(jīng)運走了57/100噸；（2）我省中小學(xué)生64/

7、100都有近視；（3）面粉重量是大米的80/100;教育資源（4）本班女生約占全班人數(shù)的40/100;（5）根繩子，用去了73/100米。師：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么異同？請各小組同學(xué)討論一下！教育資源預(yù)設(shè)：分?jǐn)?shù)可以代表一個具體數(shù)量，也可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，而百分?jǐn)?shù)只 能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。學(xué)生回答完后，課件出示百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。五、鞏固練習(xí)，拓展提高。師：相信大家對百分?jǐn)?shù)有了一定的認(rèn)識！我們來進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)。1、 判斷題。判斷每道小題時請學(xué)生說說理由。（1） 一本書，已經(jīng)看了它的75%還有25 %沒有看。（）（2）一根繩子長50%米。（ ）（3）30%和30/10

8、0表示的意義完全相同。（）2、 讀出下面的句子，并回答老師提出的問題。（1）我國的耕地面積約占世界的7%。（2）我國的人口約占世界的22%。師：第一、二句話中的百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比？生：看到這兩句話，你想到什么？師：把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問 題，這是一件很了不起的大事。3、 師：學(xué)到這里，我們能感受到百分?jǐn)?shù)不僅很有用，而且有趣，瞧下面這些成語能用哪個百 分?jǐn)?shù)表示？課件出示：百戰(zhàn)百勝，十拿九穩(wěn)，一箭雙雕，百里挑一，半壁江山。4、 游戲（先讓學(xué)生寫出10個百分號，學(xué)生動筆書寫的過程中，教師突然叫停筆）師：同學(xué)們，請默默地數(shù)一數(shù)你寫了幾個。再說一說

9、：你完成了任務(wù)的（），還差任務(wù)的 （）%沒完成。生：我完成任務(wù)的70%，還差任務(wù)的30%沒有完成。師：好！誰能猜出他寫了幾個？生：他寫了7個。因為我們的任務(wù)是寫10個，寫1個就占總數(shù)的10%，只有寫了7個，才會 完成任務(wù)的70%。師：說的非常棒。我們繼續(xù)進(jìn)行游戲。教育資源教育資源六、總結(jié)評價;同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯！不但理解了百分?jǐn)?shù)，還能靈活運用百分?jǐn)?shù)。這節(jié)課快結(jié)束了，說 說你有什么收獲吧？（學(xué)生暢所欲言）如果用百分?jǐn)?shù)小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們的收獲真不少，其實一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的是來自于99% 的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100%都能獲得成功。最后，送給大家一

10、句話：天才=99%的汗水+1%的靈感，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力！板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識仃十20= 17/20=85/100=85%-（百分號）7-10= 7/10=70/100=70%佃十25= 19/25=76/100=76%讀寫法意義表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)就叫百分?jǐn)?shù)，也叫百分率或百分比。用途【教學(xué)反思】：本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特別 是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分 數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。 百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生

11、產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單 的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用 學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積 極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我組織學(xué)生討論足球運動員參加罰點球比賽，應(yīng)該選什么樣的隊員去比較合適，在比一 比誰的罰中次數(shù)占罰點球總次數(shù)最高的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟 到百分?jǐn)?shù)是表示100的教育資源一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是教育資源分?jǐn)?shù)，

12、學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。二、密切聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，但對百 分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分 數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機起到了很好的作用。在“生活中的百分?jǐn)?shù)” 這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生介紹自己生活中見過的百分?jǐn)?shù)，并選取典型的例子匯報，讓學(xué)生說說 這個百分?jǐn)?shù)所表示的意思。三、關(guān)注學(xué)生知識的形成過程新課程理念強調(diào)，重視知識的形成過程，不能只關(guān)注結(jié)果。我的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識這節(jié) 課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要 性。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用，百分?jǐn)?shù)的意義是什么，而是通過小組學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思，從 而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中。四、練習(xí)有層次、有拓展、有坡度在練習(xí)設(shè)計中，我設(shè)計了三個闖關(guān)練習(xí)。第一個環(huán)節(jié)通過判斷的練習(xí)及時的鞏固了百分 數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的區(qū)別這一知識點。第二個環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)百分?jǐn)?shù)說出是那兩個量的比，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)與比之間的聯(lián)系，為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。并在此對學(xué)生進(jìn)行了一定的思 想教育。第三個環(huán)節(jié)把數(shù)學(xué)知識與語文知識緊密結(jié)