1、.25倔強的小紅軍1.看拼音,寫漢字。jujinghugxinggnghnxnbobidunlu2.給加點的字選擇正確的讀音,畫上“。疲憊bibn 青稞kku 捶著chuzhu強壯qingqing膝蓋xq3.補充成語,并按要求答題。導(dǎo)學(xué)號01444107無人煙忍受餓無可何不在乎奮不身安然無1表示“沒有方法,只有這樣了意思的是,它的近義詞是。2含有一對近義詞的是,這樣的詞語還有:?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含

2、義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老

3、師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1.給下面的句子加上標點。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進

4、步。1陳賡同志走到他跟前說小鬼你上馬騎一會兒吧2不對我受騙了陳賡同志突然喊了一聲立即調(diào)轉(zhuǎn)馬頭狠踢了幾下馬肚子向著來路跑去2.下面的句子該用怎樣的語氣讀?選擇序號填在括號里。A.倔強B.關(guān)心C.堅決D.命令1“上去,騎一段路再說!2“你要我同你的馬比賽呀,那就比一比吧。3“不。你先走,我還要等我的同伴呢。1.這篇課文是按照的順序記敘的,寫了陳賡同志回憶的一段往事:在長征過草地的時候,一個小紅軍在極度、的情況下,巧妙地說服陳賡同志放棄對自己的幫助,最后。2.找出描寫小紅軍外貌、語言、動作、神態(tài)的語句讀一讀,選自己最喜歡的幾句抄寫下來,并說一說喜歡的原因。搜集抗日戰(zhàn)爭時期優(yōu)秀小戰(zhàn)士的故事,講給同學(xué)們

5、聽。25倔強的小紅軍字詞訓(xùn)練營1.倔強回憶香港狠心薄被段落2.bikchuqingx3.荒饑奈滿顧恙1無可奈何無計可施2忍饑挨餓例如:爭分奪秒句子七彩虹1.1,:“,。2“,!,。2.1D2A3C重點打破吧1.事情開展饑餓疲憊犧牲在長征途中2.例如:“那個小家伙不過十一二歲,黃黃的小臉,一雙大眼睛,兩片薄嘴唇,鼻子有點兒翹,兩只腳穿著破草鞋,凍得又青又紅。這是對小紅軍的外貌描寫,可以看出他在行軍途中非常虛弱、疲憊。素養(yǎng)提升屋例如:抗日戰(zhàn)爭時期,王二小的家鄉(xiāng)是八路軍抗日根據(jù)地,經(jīng)常受到日本鬼子的“掃蕩。王二小是兒童團員,他常常一邊在山坡上放牛,一邊給八路軍放哨。一天,日本鬼子又來“掃蕩,走到山口時迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛,就叫他帶路。王二小裝著聽話的樣子走在前面,為了保護