1、.第五單元一、詞語解釋 1、之：相當于“的。2、渺?。何⑿?。3、慚愧：因為自己有缺點、做錯了事或未能盡到責任而感到不安。4、氣餒：失掉勇氣。5、微缺乏道：非常渺小，不值得一提。6、索?。合蛉艘X或東西。7、咆哮：本文形容水流的奔騰轟鳴。8、俏：俊俏，樣子好看。本文指祖國的山河俊俏，樣子好看。9、嬌：女子、小孩兒、花朵等柔嫩、美麗得意。10、枯槁：草木枯槁；面容憔悴。11、天涯海角：形容極遠的地方。12、嫉妒：忌妒。13、懊悔：事后懊悔。14、誠心誠意：心意很真誠。15、緣故：原因。16、全神貫注：全部精神高度集中。本文指小澤征爾在指揮演奏時精神高度集中的樣子。17、風度：人的舉止姿態(tài)

2、多指美妙的。18、國際：世界或世界各國。19、和諧：配合得適當。20、自然：不勉強，不局促，不呆板。21、奪魁：爭奪第一，奪取冠軍。22、精心設計：特別用心設計。23、試探：用含義不明顯的言語或舉動引起對方的反響，借以理解對方的意思。24、判斷：斷定。25、迷信：泛指盲目地信仰崇拜。26、音樂大師：指在音樂藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。27、權威：指在某種范圍里最有聲威、地位的人或事物。28、桂冠：競賽中的冠軍。29、狗魚：魚綱，狗魚科。體長，側扁。30、不聲不響：不作聲。本文指不顯示自己的意思。31、抄近路：走較近便的路。32、陡峭：山勢等坡度很大，直上直下。本文指河岸坡度很大，直上

3、直下的。33、不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。二、近義詞這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?慚愧慚愧 氣餒灰心 閃耀閃爍 指責譴責 枯槁譴責遼闊廣闊 相信信任 成心有意 懊悔懊悔 悲哀悲傷防御防守 溫和溫順 著名出名 和諧協(xié)調(diào) 鄭重莊重“教書先生恐怕是市井百姓

4、最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先

5、生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。立即立即 具備具有 果敢果斷 議論討論 允許答應方便便捷三、反義詞慚愧驕傲 氣餒振作 閃耀熄滅 指責夸獎 枯槁茂盛遼闊狹小 相信疑心 成心無意 懊悔無悔 悲哀喜悅課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成