1、課題6、小小的船計(jì)劃課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析小小的船是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了一個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性強(qiáng)。作者運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物，課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船，后兩行寫我坐在船里，盡情地欣賞美麗碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有情、有景、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：能借助漢語拼音讀準(zhǔn)漢字字音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，正確書寫4個(gè)生字。

2、2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。教具學(xué)具準(zhǔn)備帶拼音的生字卡片，歌曲小小的船多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會(huì)給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，調(diào)動(dòng)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。二、

3、反復(fù)朗讀，體會(huì)意境。三、唱歌作畫，提升感受。讓學(xué)生在學(xué)文后唱一唱，演一演，能加深學(xué)生學(xué)文的體驗(yàn)已培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.播放課件，激發(fā)興趣。屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空看了這幅圖，你有什么感覺?2.揭示課題。你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課小小的船。3.讀課題?？吹秸n題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒

4、比作小小的船。用自己的話說說。觀察說話，齊讀課題。利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。究的欲望。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流

5、利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評(píng)。1.自由讀課文，2.互相檢查讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀。3、四人一小組為單位，輪流讀重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。三、再讀課文，整體感知1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向

6、他挑戰(zhàn)?4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。1、配樂范讀全詩。.2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文。3、挑戰(zhàn)讀。4、齊讀。5、小組比賽讀。6、展示讀。有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。四、書寫生字，指導(dǎo)識(shí)記1.做采蘑菇的游戲。(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰愿意

7、來采?(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱采蘑菇的小姑娘這首歌。(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來喊，再喊一聲。(4)師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話

8、，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好!(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評(píng)講，看誰寫得美。1、3名學(xué)生按要求上臺(tái)采蘑菇。其他的同學(xué)可以唱采蘑菇的小姑娘這首歌。2、用自己喜歡的方式及生字，并且交流識(shí)字方法。3、練習(xí)組詞說話。4觀察筆順及占格。認(rèn)真書寫生字。用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。五、總結(jié)課文，布置作業(yè)誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到

9、了什么?說一說。充分感受學(xué)習(xí)收獲的快樂。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)1、說一說。2、閉眼想象。讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)一、二行詩。(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張

10、月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。(4)指導(dǎo)朗讀?！靶⌒〉摹薄ⅰ皬潖澋摹弊x出小和可愛。(5)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。(6)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。2.學(xué)習(xí)三、四行詩。(1)我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(2)課文寫的星星是怎么樣的?(4)指導(dǎo)朗讀。讀出星星、天空的美麗可愛。3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。4.語言激情：教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。6.學(xué)生表演讀。1、看圖想

11、象。2、自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng)。3、劃出寫“月兒”、“船”的詞語。4、自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。5、齊讀。1、說一說。2、自己讀一讀。3、比賽讀。4、表演讀。加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃。以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會(huì)、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。情高。三、感情朗讀，展開想像1.配樂唱小小的船，加動(dòng)作。2.討論“ “只看見”和“還看見”有什么不同?3.我們繼續(xù)往前走吧!你們看到了什么?進(jìn)行說話訓(xùn)練?！拔铱匆娏恕?。可引導(dǎo)從不同的話。4.指導(dǎo)背誦。1、唱一唱。2、區(qū)別不同。3、說話練習(xí)。4、練習(xí)背誦。發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話。讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。四、總結(jié)全文，陶冶情感1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說說。2.小結(jié)。3.如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?1、同桌互相談收獲。2、展開想象翅膀，說一說。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦課文。2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽，表演給家長(zhǎng)看。3.完成書