1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科地理年 級八年級教學形式講授教 師張明明單 位濟源市沁園中學課題名稱 土地資源學情分析本節(jié)課是人教版八年級地理第三章“中國的自然資源”的第二節(jié)，教材中主要安排了“土地資源的利用類型”、“土地資源的分布大勢”、“土地資源的利用和保護”三個內(nèi)容。土地是衣食之源，立國之本，在自然資源的范疇中占有重要的地位。在此之前，學生已學習了我國的疆域、地形、氣候、河流湖泊等有關(guān)知識，這為本節(jié)內(nèi)容的學習奠定了知識基礎(chǔ)，教材在地形、氣候、河流湖泊之后安排土地資源，主要是考慮到地形、氣候、河流湖泊是促進和影響土地資源形成與利用的主要自然地理環(huán)境要素，而土地資源的利用受人類長期的生產(chǎn)活

2、動與社會經(jīng)濟條件的影響，是人類經(jīng)濟活動（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸?shù)龋┑奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，是學習農(nóng)業(yè)、區(qū)域地理的基礎(chǔ)，因此本課時教學內(nèi)容有明顯的承上啟下、前后關(guān)聯(lián)的特征。 學生在小學社會的學習中已經(jīng)初步學習了一些土地資源的有關(guān)知識，并且多數(shù)學生是農(nóng)村孩子對土地非常熟悉，具有一定的知識儲備，但缺乏理論聯(lián)系實際。知識初中生好動、好奇、好表現(xiàn)，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，但同時注意力容易分散，結(jié)合學生這些特點，可以充分結(jié)合學生的生活經(jīng)驗、課本中圖表等直觀材料，并補充部分數(shù)據(jù)材料，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。教學目標知識與能力1

3、.使學生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點。2.初步分析并理解我國土地資源分布差異的原因。過程與方法1.通過分析、理解我國土地資源分布差異的原因，提高學生分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1.使學生形成合理用地、節(jié)約用地、保護耕地的正確的資源觀，進一步培養(yǎng)學生的資源保護意識。教學過程創(chuàng)設(shè)情景，導入新課(多媒體)學生齊唱環(huán)保之歌我愛您,媽媽“我悄悄獻上一束鮮花，獻給您親愛的媽媽，感謝您給我生命，您把我從小養(yǎng)大，媽媽啊，我愛您親愛的媽媽”教師：歌聲中的“媽媽”指的是誰？學生：歌聲中的“媽媽”指的是養(yǎng)育我們的土地。總結(jié)：土地，它給人類提供了山川、萬物、衣食、財富；過去的一切得

4、益于它，它更影響著人類的未來。這就是土地，這就是土地資源。課堂活動一：知土地教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市的景觀圖學生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。山區(qū)林地；高原草地；平原耕地：城市建筑用地。游戲：一學生表演動作，大家一起猜從事的活動及是什么景觀。并說出為什么？教師：由于自然條件和自然環(huán)境的差異，人們對十地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。學生小組討論：假設(shè)你是“土地專家”。聯(lián)系已學過的中國地形、氣候的有關(guān)知識，評價我國土

5、地資源對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利和不利條件并記好筆記(教師巡回指導)教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖教師：指導學生讀圖39“我國主要士地利用類型的分布”學生：讀我國主要土地利用類型的分布圖，并聯(lián)系中國地形、氣候的有關(guān)知識完成課本第74頁課本“活動1”的填表格練習，明確土地資源的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。教師：多媒體出示我國北方旱地和南方水田的景觀圖，引導學生完成第74頁“活動2”，認識我國耕地的南北差異，并能夠初步評價我國南北方的水土匹配對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。學生總結(jié)：（1）北方以旱田為主,是水澆地；南方以水田為主。二者澆灌方式不同。因為水資源與土地資源的配

6、置問題，南方水多地少，北方地多水少。水田與旱田的分布大致以秦嶺淮河一線為界，與800mm年等降水量線的分布比較接近。（2）從圖中可以看出，我國水資源南多北少，且相差懸殊，而土地資源北多南少，水資源與土地資源的配置問題不合理。小結(jié)：由于我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。問：我國土地資源的利用類型多種多樣，它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？學生總結(jié)：國土遼闊，地形復雜多樣，氣候復雜多樣，土地資源總量豐富，土地利用齊全，有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營。讀圖提問：請同學們讀圖“部分國家人均耕地的比較”和圖“我國土地利用類型的構(gòu)成”，并閱讀“我國耕地后備資源匱乏”，說出我國土

7、地資源存在哪些不足。學生主持總結(jié)：有利條件：我國國土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全，這為我國因地制宜全面發(fā)展農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)提供了有利條件。例如山區(qū)地形崎嶇，不宜耕作，但森林茂密，適宜發(fā)展林業(yè)；平原地勢平坦，土地肥沃，降水充足，適宜種植業(yè)發(fā)展。高原地處內(nèi)陸，降水較少，草原廣闊，是畜牧業(yè)基地。不利條件：我國人均土地資源占有量少，而且各類土地所占比例不盡合理，主要是耕地少，難利用土地多，后備土地資源不足，特別是人與耕地的矛盾尤為突出。課堂活動二：憂土地學生：我國土地資源的不足有：人均土地資源占有量小，土地資源構(gòu)成比例不合理。各類土地資源分布不均，且破壞嚴重等。學生討論：我國土地資

8、源不足的原因？總結(jié)：人口眾多是造成我國土地資源人均不足的主要原因，同時我國土地資源的利用結(jié)構(gòu)與我國的地形、氣候等白然條件密切相關(guān)，而且人們對土地的不合理利用也是造成我國土地資源不足的重要原因。教師：多媒體出示漫畫：小鳥的悲哀、小草的哀求、飛來的山峰。學生：討論漫畫的含義，分析土地利用中存在的問題、產(chǎn)生的后果?1.小鳥的悲哀亂砍亂伐森林資源遭到破壞，造成水土流失。2.小草的哀求過度放牧，草場資源遭受破壞，土地荒漠化。3.飛來的山峰人口增長，占用耕地，耕地減少。教師提問：土地破壞問題該如何解決？學生：自由發(fā)言。課堂活動三：愛土地學生：讀圖313，找出課本中的二幅景觀圖反映的土地問題與前三個漫畫反映

9、的土地利用中的問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。學生：利用課前搜集的資料，說明土地利用中存在的其他問題。教師：土地是立國之本，對于我國這樣的一個人口大國來說，合理用地、節(jié)約用地、保護耕地尤為重要，但是人們對土地的不合理利用卻造成了對土地資源的嚴重破壞，加劇了我國土地資源的危機。我國僅以世界7%的耕地養(yǎng)活著世界21%的人口，這既令人自豪，更是一種壓力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為我國的土地基本國策。學生：閱讀課文，說明我國已經(jīng)實施的土地保護措施：頒布法律法規(guī)：土地管理法、草原法、森林法等。設(shè)立“全國土地日”，確定宣傳主題。板書設(shè)計作業(yè)或預習1.我國土地資源的重要特點是（）A.總量多，人均少 B.總量少，人均也少C.總量多，人均也多 D.總量少，人均多 2. 我國耕地主要分布在（）A.非季風區(qū) B.東部平原及低緩的丘陵地區(qū)C.西部高原及山地地區(qū) D.半濕潤、半干旱區(qū) 3. 在我國東部季風區(qū)，北方的耕地以（）A.旱地為主 B.水田