1、人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第二單元?圓柱與圓錐?WORD試卷試卷預(yù)覽：提示：完好試卷WORD版文章底部課標(biāo)實驗教材六年級下冊 數(shù)學(xué)園地二、圓柱與圓錐一、選一選。將正確答案的序號填在括號里1、下面物體中， 的形狀是圓柱。A、 B、 C、 D、2、一個圓錐的體積是36dm3，它的底面積是18dm2，它的高是 dm。A、23 B、2 C、6 D、183、下面 圖形是圓柱的展開圖。單位：cm4、下面 杯中的飲料最多。5、一個圓錐有 條高，一個圓柱有 條高。A、一 B、二 C、三 D、無數(shù)條6、如圖：這個杯子 裝下3000ml牛奶。A、能 B、不能 C、無法判斷二、判斷對錯。 1、圓柱的體積一般比它的外表積大

2、。 2、底面積相等的兩個圓錐，體積也相等。 3、圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的3倍。 4、“做圓柱形通風(fēng)管需要多少鐵皮是求這個圓柱的側(cè)面積。 5、把圓錐的側(cè)面展開，得到的是一個長方形。三、想一想，連一連。四、填一填。1、2.8立方米= 立方分米 6000毫升= 3060立方厘米= 立方分米5平方米40平方分米= 平方米2、一個圓柱的底面半徑是5cm，高是10cm，它的底面積是 cm2，側(cè)面積是 cm2，體積是 cm3。3、用一張長4.5分米，寬1.2分米的長方形鐵皮制成一個圓柱，這個圓柱的側(cè)面積最多是 平方分米。接口處不計4、一個圓錐和一個圓柱等底等高，圓錐的體積是76cm3，圓柱的體

3、積是 cm3。5、一個圓錐的底面直徑和高都是6cm,它的體積是 cm3。五、求下面圖形的體積。單位：厘米六、解決問題。1、制作這個薯片筒的側(cè)面標(biāo)簽，需要多大面積的紙？這個薯片筒的體積是多少？2、在建筑工地上有一個近似于圓錐形狀的沙堆，測得底面直徑4米，高1.5米。每立方米沙大約重1.7噸，這堆沙約重多少噸？得數(shù)保存整噸數(shù)3、一個圓柱形水池，水池內(nèi)壁和底面都要鑲上瓷磚，水池底面直徑6米，池深1.2米。鑲瓷磚的面積是多少平方米？4、如圖，先將甲容器注滿水，再將水倒入乙容器，這時乙容器中的水有多高？單位：厘米5、張師傅要把一根圓柱形木料如右圖削成一個圓錐。削成的圓錐的體積最大是多少立方分米？請你提出

4、一個數(shù)學(xué)問題并解答。七、拓展應(yīng)用。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三

5、要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。某種飲料罐的形狀為圓柱形，底面直徑是7cm，高是12cm。將24罐這種飲料按如下圖的方式放入箱內(nèi)，這個紙箱的長、寬、高至少各是多少厘米？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章

6、,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。=完好試卷地=課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多