1、思維導(dǎo)圖.內(nèi)容大綱內(nèi)容大綱思維導(dǎo)圖概述思維導(dǎo)圖概述1思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)與運(yùn)用領(lǐng)域思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)與運(yùn)用領(lǐng)域3思維導(dǎo)圖的繪制思維導(dǎo)圖的繪制2.什么什么是思維導(dǎo)圖？是思維導(dǎo)圖？ 思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號(hào)的思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號(hào)的樹狀的結(jié)構(gòu)樹狀的結(jié)構(gòu)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維過來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)思維過程，將程，將放射性思考放射性思考（Radiant Thinking）具體化的過程。）具體化的過程。 思維導(dǎo)圖主要是借助思維導(dǎo)圖主要是借助可視化可視化手段手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和和創(chuàng)造性思創(chuàng)造性思維維的形成。的形成。 思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類思維的自然是放射性思維的的表達(dá)，因此也是人類思維的自

2、然功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭整個(gè)功能。思維導(dǎo)圖以一種與眾不同和獨(dú)特有效的方法駕馭整個(gè)范圍的范圍的腦皮層技巧腦皮層技巧詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色詞匯、圖形、數(shù)字、邏輯、節(jié)奏、色彩和空間感。彩和空間感。 思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的思維導(dǎo)圖是基于對(duì)人腦的模擬模擬，它的整個(gè)畫面正像一個(gè)，它的整個(gè)畫面正像一個(gè)人大腦的結(jié)構(gòu)圖人大腦的結(jié)構(gòu)圖 ，能發(fā)揮人腦整體功能。，能發(fā)揮人腦整體功能。.思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生背景思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生背景和意義和意義 思維導(dǎo)圖是一種放射狀的輻射性的思維表達(dá)方式 ，是一種將放射性思考具體化的方法，是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛能的萬(wàn)能鑰匙，可以應(yīng)用于生活的各個(gè)

3、方面，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn)。 思維導(dǎo)圖提供一個(gè)有效的工具，運(yùn)用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。近年來(lái)思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法被廣泛應(yīng)用在學(xué)習(xí)及工作方面，大量降低所需耗費(fèi)的時(shí)間，對(duì)于績(jī)效的提升，產(chǎn)生令人無(wú)法忽視的功效。. 思維思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理解和記憶能力。增進(jìn)了理解和記憶能力。把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。增強(qiáng)使用者

4、的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)增強(qiáng)使用者的立體思維能力（思維的層次性與聯(lián)想性）。想性）。思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。腦的自然思維模式。增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。增強(qiáng)使用者的總體規(guī)劃能力。思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦，發(fā)揮大腦的整體功能。體功能。. 東尼東尼博贊博贊，1942年生于英國(guó)倫敦，英國(guó)大腦基金會(huì)總裁，世界著名心理學(xué)家、教育學(xué)家。他曾因幫助查爾斯王子提高記憶力而被譽(yù)為英國(guó)的“記憶力之父”。他發(fā)明的“思維導(dǎo)圖”這一簡(jiǎn)單易學(xué)的思維工具正被全世界約億人使用。 思維導(dǎo)圖在英國(guó)、美

5、國(guó)、澳大利亞、新加坡等國(guó)家的教育領(lǐng)域也有廣泛應(yīng)用，在提高教學(xué)效果方面成效顯著。有些國(guó)家從小學(xué)就開始展開思維導(dǎo)圖的教育。. 腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖腦神經(jīng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與思維導(dǎo)圖.思維導(dǎo)圖繪制思維導(dǎo)圖繪制 沒有畫上線條的空白紙張。 彩色水筆和鉛筆。 你的大腦。 你的想象！.繪制七個(gè)步驟繪制七個(gè)步驟1從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。2用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。3在繪制過程中使用顏色。在繪制過程中使用顏色。4將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，

6、再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依此類推。依此類推。5讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。6在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。7自始至終使用圖形。自始至終使用圖形。.繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng)繪制思維導(dǎo)圖注意事項(xiàng) （1 1）讓）讓紙張橫放紙張橫放在桌前，從中央開始；在桌前，從中央開始； （2 2）每條線上只寫一個(gè)）每條線上只寫一個(gè)關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞； （3 3）不同級(jí)別主題的）不同級(jí)別主題的線條粗細(xì)線條粗細(xì)合理；合理； （4 4）間隔間隔要安排合理邊界要能要安排合理邊界要能“接受接受”分枝概

7、要。分枝概要。 清晰明白清晰明白 .突出重點(diǎn)突出重點(diǎn) （1 1）一定要用）一定要用中央圖，次主題中央圖，次主題3-73-7個(gè)個(gè)； （2 2）盡可能用色彩豐富的）盡可能用色彩豐富的圖形圖形； （3 3）中央圖形上要用三種或者）中央圖形上要用三種或者更多的顏色更多的顏色； （4 4）圖形要有）圖形要有層次感，層次感，可以用可以用 3D3D圖圖； （5 5）字體、線條和圖形字體、線條和圖形盡量多一些變化盡量多一些變化。. 使用聯(lián)想使用聯(lián)想 （1 1）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭；）在分枝之間進(jìn)行連接時(shí)，可使用箭頭；（2 2）使用代碼；）使用代碼；（3 3）使用各種）使用各種相關(guān)的色彩，圖示、符號(hào)

8、相關(guān)的色彩，圖示、符號(hào)； . 形成個(gè)人風(fēng)格形成個(gè)人風(fēng)格 （1 1）布局布局合理，層次分明合理，層次分明 （2 2）條理?xiàng)l理順序，使用數(shù)字順序，使用數(shù)字 （3 3）圖形）圖形簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔，清楚易懂，清楚易懂（4 4）夸張夸張手法、有趣手法、有趣（5 5）顏色搭配）顏色搭配和諧和諧，總體效果好，總體效果好繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則繪制思維導(dǎo)圖規(guī)則.繪制繪制思維導(dǎo)圖范例思維導(dǎo)圖范例 閱讀下面黑體的詞匯，然后立刻閉上眼睛，持續(xù)30秒，思考它。 水果水果.繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第一階段第一階段先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放先拿出一張白紙和一些水彩筆。把這張紙橫放過來(lái)，這樣寬度比較大一些、。在紙的

9、中心，畫過來(lái)，這樣寬度比較大一些、。在紙的中心，畫出能夠代表你心目中出能夠代表你心目中“水果水果”的圖像。使用水彩的圖像。使用水彩筆，盡可能地任意發(fā)揮。現(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)筆，盡可能地任意發(fā)揮?，F(xiàn)在，給這幅圖貼上標(biāo)簽：簽：“水果水果”。.繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 第二階段第二階段從從“水果水果”圖形中心開始，畫一些向四周放射出來(lái)的粗圖形中心開始，畫一些向四周放射出來(lái)的粗線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于線條。每一條線都使用不同的顏色。這些分支代表你關(guān)于“水果水果”的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加的主要想法。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線，但是，因?yàn)?/p>

10、我們現(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把無(wú)數(shù)根線，但是，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在只是在做練習(xí)，所以我們把分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。分支數(shù)量限制在五根以內(nèi)。在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，在每一個(gè)分支上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到當(dāng)你想到“水果水果”這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。里跳出來(lái)。就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是就像你看到的一樣，此時(shí)此刻，你的思維導(dǎo)圖基本上是由線和詞匯組成的。那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？由線和詞匯組成的。那我們?cè)鯓硬拍芨倪M(jìn)它呢？.繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例.繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例

11、 第三階段第三階段現(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖?；氐浆F(xiàn)在，讓我們用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。回到你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所你繪制的思維導(dǎo)圖上，看看你在每一個(gè)主要分支上所寫的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例寫的關(guān)鍵詞。這些詞是不是讓你想到了更多的詞？例如，假如你寫下了如，假如你寫下了“橘子橘子”這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、這個(gè)詞，你會(huì)想到顏色、果汁、佛羅里達(dá)、維生素果汁、佛羅里達(dá)、維生素c等。等。根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物的數(shù)更多的分支。分支的數(shù)量取決于你所想到的事物

12、的數(shù)量量可能有無(wú)數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫出可能有無(wú)數(shù)個(gè)。但是，在這個(gè)練習(xí)當(dāng)中，請(qǐng)畫出三個(gè)分支。三個(gè)分支。然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填然后完成與第一階段相同的工作：在這些等待填充的線上清楚地寫下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái)充的線上清楚地寫下每個(gè)關(guān)鍵詞。用上一級(jí)關(guān)鍵詞來(lái)觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形觸發(fā)靈感。別忘了在這些分支上再次使用顏色和圖形。.繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例.繪制思維導(dǎo)圖范例繪制思維導(dǎo)圖范例 你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)你現(xiàn)在已完成了你的第一幅基本思維導(dǎo)圖。你會(huì)注意到，即便是在開始階段，你圖。你會(huì)注意到，即便是在開始階段，你的思維導(dǎo)

13、圖里也已經(jīng)填滿了符號(hào)、代碼、的思維導(dǎo)圖里也已經(jīng)填滿了符號(hào)、代碼、線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你線條、詞匯、顏色和圖像，這些都能使你大腦更高效、更愉快地工作。大腦更高效、更愉快地工作。 .范例：讀書筆記范例：讀書筆記六頂思考帽六頂思考帽.范例：讀書筆記范例：讀書筆記經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué).范例：溝通與演講的思維導(dǎo)圖范例：溝通與演講的思維導(dǎo)圖 .范例：家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖范例：家庭事務(wù)計(jì)劃的思維導(dǎo)圖.范例：計(jì)劃一個(gè)浪漫周末的思維范例：計(jì)劃一個(gè)浪漫周末的思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖 .范例：一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的范例：一項(xiàng)新的商務(wù)風(fēng)險(xiǎn)投資的思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 .思維思維導(dǎo)圖的用途導(dǎo)圖的用途.MindManager簡(jiǎn)述概

14、念：概念：MindManager是一款用于進(jìn)行知識(shí)管理是一款用于進(jìn)行知識(shí)管理的可視化通用軟件的可視化通用軟件特點(diǎn)特點(diǎn) 圖形化映射界面易于使用，進(jìn)行發(fā)散性思維和頭腦風(fēng)暴法，使得用戶可以將腦中的各種想法和靈感記錄下來(lái)，快速捕捉思想 通過拖放操作，輕松移動(dòng)圖形內(nèi)容，更快的開發(fā)思想 繪制不同思想直接的關(guān)系，向重要信息添加編號(hào)和顏色以達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)的目的，使用分界線將同類思想分組，插入圖標(biāo)和圖片以方便自己和他人瀏覽大圖 將您的圖形通過Email方式發(fā)送給朋友或同事，也可以發(fā)布為HTML并張貼到Internet或Web站點(diǎn)上 快速將數(shù)據(jù)導(dǎo)入或?qū)С龅絎ord, PowerPoint, Excel, Outlo

15、ok, Project 和 Visio中 MindManager Presentation模式將您的圖形顯示給他人，或者將圖形內(nèi)容導(dǎo)出到PPT中，令復(fù)雜的思想和信息得到更快的交流1、打開主程序，雙擊模板或者點(diǎn)擊右下的創(chuàng)建即可創(chuàng)建新圖表單擊此處也可創(chuàng)建新圖表雙擊模版可創(chuàng)建新圖表2、填寫中心詞，在核心主題上填上中心詞，其他子主題，可以按Delete刪除填寫中心詞填寫主題，或選中后按Delete刪除3、插入一級(jí)分支，也就是核心主題后面的重要主題，選中核心主題，按Enter鍵或是點(diǎn)擊工具欄的子主題，即可生成一個(gè)一級(jí)分支，選中分支，按Delete鍵即可刪除分支方法二：選中核心主題，按Enter生成子主題

16、方法一：選中核心主題，單擊子主題4、插入二級(jí)分支，選中一級(jí)分支，即重要主題，按Insert鍵或是點(diǎn)擊工具欄的子主題，即可生成一個(gè)二級(jí)分支二級(jí)分支一級(jí)分支方法一：選中一級(jí)分支，單擊子主題方法二：選中一級(jí)分支，按Insert鍵5、格式化核心主題方法二：選中核心主題，右鍵單擊格式化主題方法一：選中核心主題，單擊主題形狀，在彈出的對(duì)話框中單擊格式化主題通過上面兩種方法進(jìn)入格式化主題頁(yè)面，就可以對(duì)主線條及填充顏色、圖片與文字排列、尺寸、線條弧度樣式及子主題布局、線條粗細(xì)及陰影效果的設(shè)置6、格式化子主題。設(shè)置方法和核心主題的設(shè)置一樣，也是通過以上兩種方法進(jìn)入格式化主題，不過這些設(shè)置都是相對(duì)于現(xiàn)在的子主題而言的方法二：選中子主題，右鍵單擊格式化主題方法一：選中子主題，單擊主題形狀，在彈出的對(duì)話框中單擊格式化主題其它其它功能及操作演示功能及操作演示1、插入功能，右擊子主題，點(diǎn)擊插入，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)下拉框，即可進(jìn)行插入操作。插入功能可以插入附注、關(guān)聯(lián)線、邊框等方法一：選中子主題，單擊插入方法二：選中子主題，右鍵單擊插入、插入關(guān)聯(lián)線，是將鼠標(biāo)移到該子主題拖住左鍵到目的子主題，松開完成。雙擊關(guān)聯(lián)線就可以對(duì)關(guān)聯(lián)線進(jìn)行修飾方法一：選中子主題，單擊關(guān)聯(lián)方法二：選中子主題，右鍵單擊插入關(guān)聯(lián)、插入圖標(biāo)標(biāo)記。右擊主題，點(diǎn)擊圖標(biāo)，即可進(jìn)行選擇。亦可在右邊的圖庫(kù)中選擇方法一：選中子主題，右鍵單擊圖標(biāo)方法二：