1、古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)教學目標：1.學會本課3個生字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情。教學重點：根據(jù)對古詩內容的理解，想象詩中所描寫的情景，體會作者表達的思想感情。教學難點：嘗試自讀，使學生掌握學習古詩的方法。教學過程：第一課時教學目標：1.掌握本課中的生字、新詞和重點詩句。2.通過吟誦，體會?楓橋夜泊?所描寫的景，體會作者心情。3.學習作者借景抒情的寫作方法，體會思想感情。教學過程：一、談話導入1.唐詩是我國古代詩歌開展的頂峰；成為我國珍貴的文學遺產之一，也是世界文學寶庫中的一顆明珠。你們最熟悉的白居易、

2、高適、李白、杜甫、張繼等都是唐朝大詩人。有不少同學會背誦不少唐詩，誰愿意背一首？2.簡介三位作者及時代背景。二、預習課文1.按照預習要求分小組進行預習。2.說說這兩首詩向我們描繪了一幅怎樣的情景，作最喜歡哪一首？哪一句？說說為什么？三、檢查預習，質疑問難1.讀古詩，正音。2.理解詞語。3.交流預習后的初步感受。4.質疑問題。四、學習?楓橋夜泊?1.理解題目。楓橋交代了什么？地點夜：夜晚；泊：停泊；楓橋夜泊：夜晚把船停泊在楓橋邊。2.教師配樂范讀。3.反響預習情況。4.指名朗讀。5.引導學習全詩。1齊讀。2逐句重點理解詞語。3詩人看到了什么、聽到了什么？4詩人因何而愁呢？5引導學生看圖，說說這首

3、詩所描寫的景色。6詩寫景的目的是為了抒情，那么從詩人當時的心情，體會抒發(fā)了什么思想感情？分組討論7指導有感情地朗讀。五、學習?別董大?根據(jù)學習?楓橋夜泊?的學習方法，掌握自學方法，自學?別董大?。1.小組討論后，教師指導，師生共同總結。2.簡介作者及時代背景。3.弄清題目的意思，準確地理解詩意。4.先同座互相讀講，再指名逐句讀講，有講得不準確的，老師酌情指點。5.把四句詩連起來講，體會詩人的思想感情。6.練習有感情地朗讀。7.練習背誦。六、總結1.這兩首詩分別寫的是什么？用自己的話說說理解，這兩首詩分別表達了詩人怎樣的思想感情？2.有感情地朗讀課文。七、布置作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.背誦?楓橋

4、夜泊?和?別董大?。3.根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進行情境描寫或繪畫。附：板書第二課時教學目標：1.理解?暮江吟?內容，認識作者所描寫的景物有何特點，抒發(fā)了怎樣的情感。2.讀準字音，理解詞意詩意。3.背誦古詩。教學過程：一、復習導入1.背誦?楓橋夜泊?和?別董大?。2.說說這兩首詩的意思和作者所表達的思想感情。3.回憶學習古詩的方法。二、學習?暮江吟?1.按以上方法小組自學。2.交流討論1作者及寫詩背景。2說說對題目的理解。3說說你讀懂了什么？你最欣賞哪一句？4通讀全詩，逐字逐句讀懂詩意，用自己的話說說詩意。5思考并討論：這首詩哪幾句是寫景？哪幾句抒情？表達了什么樣的思想感情？運用了什么修辭手法？用

5、筆在書上把你認為重要的句子畫下來。3.正確，流利，有感情地朗讀古詩并背誦。4.根據(jù)詩人描繪的意境，小組共同討論畫一幅畫。三、課堂討論1.自由朗讀這三首詩，思考有哪些相同或相似之處？2.你最喜歡哪一首？為什么？四、布置作業(yè)1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2.用自己的話說大意。3.根據(jù)詩意，進行情境描寫、續(xù)寫或繪畫。附：板書設計教案點評：本課教學的重點是：根據(jù)對古詩內容的理解，想象詩中所描繪的情景，體會作者表達的思想感情。針對這個重點，首先從解題入手，理解題意，接著引導學生一句一句進行解釋詞義，理解詩句的訓練，然后把四句詩意串聯(lián)起來，說說整首詩的意境，從而悟出作者從中表達的思想感情。教學的難點是：嘗試自讀，使學生掌握學習古詩的方法。教學中充分相信學生，放手讓學生運用朗讀、解釋、理解、串聯(lián)等閱讀程序嘗試自讀，老師適當點撥、講解，指導學生理解句子內容。學習后，再讓學生根據(jù)詩意，發(fā)揮想象，進行情景描寫或繪畫，加深對古詩的理解。內容總結1古詩三首(楓橋夜泊、別董大、暮江吟)教學目標：1.學會本課3個生字23.培養(yǎng)學生對詩的感悟及想象詩中所描繪畫面的能力，體會詩歌表達的思想感情3成為我國珍貴的文學遺產之一，也是世界文學寶庫中