1、語文園地七·我的發(fā)現(xiàn) 日積月累教案教學(xué)實錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于語文園地七middot;我的發(fā)現(xiàn)日積月累教案_教學(xué)實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！【教學(xué)準備】課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動物小花鹿、小山羊、小白兔頭飾?！窘虒W(xué)過程及設(shè)計意圖】一、提示課題1創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1猜謎語：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東蜜蜂出示圖片。2蜜蜂飛到西來飛到東干什么？采花粉釀蜜，蜜甜不甜？做嘗甜味的表情3蜜蜂采花粉釀的蜜很甜，我們每學(xué)習(xí)一個新的知識，掌握一項新的本領(lǐng)，快樂不快樂？甜不甜？4讓我們就像小蜜蜂一樣，來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡情地采集知識的花粉，釀出知

2、識的甜蜜吧。2.在黑板上出示課題：語文園地七及幾叢綠草鮮花圖片綠草叢中暫隱藏我的發(fā)現(xiàn)等欄目的題，師生共誦自編兒歌：來到語文園地，這里花香四溢，我們是快樂的小蜜蜂，知識的花粉釀甜蜜。圖片演示小蜜蜂采蜜動作。設(shè)計意圖：由小蜜蜂采蜜類比語文園地學(xué)習(xí)，既充滿兒童情趣，又表達了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，主動參與，自主學(xué)習(xí)，并體驗到學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)1演示小蜜蜂飛到第一個草叢，翻轉(zhuǎn)綠草叢，呈現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)之花，口號：我的發(fā)現(xiàn)，只要細心！設(shè)計意圖：情境設(shè)計吸引學(xué)生的注意并激發(fā)學(xué)生的主動探究。2出示字的組合體音克上下構(gòu)造的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。3小組合作，觀察并動手

3、拆合音克上下構(gòu)造的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。4指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。設(shè)計意圖：師生互動，平等合作，學(xué)生更輕松主動，合作探究更積極。鼓勵：獎園地之花。5拓展練習(xí)：從樹、春、園等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出可以拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的主體體驗，給學(xué)生的主動探究，合作體驗提供空間。6.又學(xué)到一種新的識字方法，快樂不快樂，甜不甜？生做甜的表情我們已經(jīng)把我的發(fā)現(xiàn)之花釀成甜蜜了！設(shè)計意圖：園地之花的鼓勵，甜的表情動作，符合園地中小蜜蜂角色的情感體驗，也表達成功的樂趣。三、教學(xué)日

4、積月累小蜜蜂飛到第二個草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)日積月累之花，口號：日積月累，越積越多！1我會接詞語接龍1以書中詞父親rarr;親人rarr;為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀，帶動學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機指導(dǎo)方法和規(guī)那么。設(shè)計意圖：師生共讀，在和諧的氣氛中，既培養(yǎng)了語感，又領(lǐng)悟了接龍的規(guī)那么，進步了學(xué)習(xí)效率。2任選一個非課本上的詞如園地為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。設(shè)計意圖：自主、合作、探究，語文理論活動極大地拓展了語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲藏，利于知識積累。3展示：小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價?？谔枺喝辗e月累，越積越多！甜不甜

5、？2讀讀說說把字句、被字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。1指名朗讀、比照，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。設(shè)計意圖：讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)絡(luò)，體會句子中兩個事物的主動和被動關(guān)系。2指名練習(xí)師動作演示、引導(dǎo)：他把小魚放進大海里，改成_被_。齊讀、體會。3拓展訓(xùn)練。以課堂環(huán)境、實物等隨機內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習(xí)由把字句到被字句的口頭轉(zhuǎn)換。教師只以動作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出把字句或被字句以及兩種句子的互相轉(zhuǎn)換。設(shè)計意圖：以身邊的環(huán)境、實物為語言載體，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，師生平等對話，充滿親和力的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更有趣、更主動。同時結(jié)合動作演示，由提供把字句訓(xùn)練轉(zhuǎn)換為被字句到由只以動作演示，由學(xué)生自主說出把字句、被字句及二者的轉(zhuǎn)換，注意到學(xué)生的認知規(guī)律，拓展了課本的知識容量，從知識目的到才能目的，大大進步了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鼓勵：園地之花。這朵園地之花又釀成甜蜜了，真甜！5指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀?小花鹿?熟讀成誦。6情感浸透：喜歡它們嗎？小動物走進同學(xué)們中間讓我們和小動物們成為好朋友吧。設(shè)計意圖：由表演讀到小動物來到學(xué)生中間，學(xué)生可以自由地表現(xiàn)與小動物們的情感交流，表達了語文學(xué)科的理論性，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富了學(xué)生的精神世界。四、總結(jié)、課堂延伸演示小蜜蜂繼續(xù)在語言園地中采蜜后面還有口語交際展示臺等欄目的花叢