1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上網(wǎng)上學(xué)習(xí)總結(jié) 時(shí)間如流水，在不經(jīng)意間流失，通過這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在小學(xué)語文教學(xué)上的收益很大。雖然那幾年我一直在西安教初中英語，但是對(duì)小學(xué)語文沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。剛開始教小學(xué)語文時(shí)，感覺是那么的不習(xí)慣和不適應(yīng)，我就多向老教師學(xué)習(xí)，多問多學(xué)，這次又剛好有個(gè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我更是沒有錯(cuò)過，雖然我們學(xué)校上網(wǎng)不是很方便，但我還是想辦法去學(xué)習(xí)，利用放學(xué)后學(xué)習(xí)，利用周末回家學(xué)習(xí)，通過觀看視頻教學(xué)和講義，還有教師之間的互動(dòng)，我感覺這才是真正的學(xué)習(xí)和交流。 通過這次的學(xué)習(xí)，讓我明白了，教師要想教好學(xué)，必須首先提高自己的專業(yè)文化水平，不斷提高自己的文化素質(zhì)。其次是一定要了解教材，對(duì)教

2、材要不斷的鉆研。還要了解學(xué)生，做為一名合格的教師，一定要了解自己的學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)生的性格，了解學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況及生活情況。教師要做到讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。 本次學(xué)習(xí)中我覺得從教師的本身來看，教師應(yīng)該要做到“三愛”： 一是熱愛真理。哥白尼曾說過“人的天職在于勇于探索真理?！苯處熞欢ㄒ矣诤蜆酚谌ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，去思考，真理是永恒不變的，我們教師要善于去總結(jié)。在真理中不斷的去思考和總結(jié)，熱愛真理。 二是熱愛事業(yè)。“教師的天職在于奉獻(xiàn)。”教師只有熱愛自己的事業(yè)，才會(huì)在這個(gè)事業(yè)上有所發(fā)展，才會(huì)為這個(gè)教育事業(yè)而努力拼搏，為這個(gè)事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生

3、。 三是熱愛學(xué)生。無論是對(duì)真理的熱愛，還是對(duì)事業(yè)的熱愛，最終都要溶化在學(xué)生身上，我們可以這樣說熱愛學(xué)生就是熱愛真理和熱愛事業(yè)的體現(xiàn)。 通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我雖然不能完全將所學(xué)的東西全部消化，但是我會(huì)慢慢去學(xué)習(xí)，慢慢將所學(xué)內(nèi)容全部掌握，彌補(bǔ)自己的不足。讓自己不斷的充實(shí)和完善。 在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我深深體會(huì)到語文不僅是人們交流思想的重要工具，更是人們學(xué)習(xí)科學(xué)文化的重要和必要手段，正是由于語文與其他學(xué)科相比具有基礎(chǔ)性和工具性的特征，因此決定了語文課教學(xué)在教學(xué)語言的運(yùn)用上有著更高的要求：即在教學(xué)語言的運(yùn)用上，不但要清楚，而且要講生動(dòng)；不但要講具體，而且要講形象；不但要講準(zhǔn)確，而且要講精煉；不但要講流暢，

4、而且要講優(yōu)美。語文課教學(xué)語言藝術(shù)的要求： 一，準(zhǔn)確性。教學(xué)有很大的一部分任務(wù)是傳授知識(shí)，而語文課所傳授的無論是文學(xué)，作家，還是語文本身的知識(shí)，如果不準(zhǔn)確就會(huì)影響學(xué)生，比如在上課的時(shí)候，有的老師不用普通話，而用方言授課，此時(shí)會(huì)影響學(xué)生認(rèn)字的讀音，發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致學(xué)生對(duì)字詞的誤讀。 二，精煉性。語言的精煉來源于認(rèn)識(shí)的準(zhǔn)確，見解的獨(dú)到，邏輯的嚴(yán)密，思維的清晰和表達(dá)的明晰與層次的分明。 三，優(yōu)美性。優(yōu)美的語言不在乎形容詞的堆砌，不注重于修辭格的多寡，而是語言的抑揚(yáng)頓挫，流暢悅耳，詞匯豐富，生動(dòng)形象，給學(xué)生以詩情畫意的享受。 在小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生自己融入課文之中，如好多課文可以讓學(xué)生自己扮演文章中的人

5、物，讓學(xué)生體會(huì)文章中人物的思想情感。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，而且還可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我感覺這樣的教學(xué)效果很好，老師把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了真正的主人。老師也不累，學(xué)生學(xué)著也快樂。在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽專家的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的。我非常這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和。不論從理論還是教學(xué)上，都是一個(gè)讓我和進(jìn)步的有效良機(jī)。在過程中，我也積極參與交流討論，聆聽，交流自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛

6、躍，讓我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。從網(wǎng)上視頻教學(xué)中，讓我真正體會(huì)到教師在課堂提問時(shí)，提問時(shí)機(jī)抓的是否得當(dāng)，對(duì)學(xué)生回答問題的效果是直接影響的。工人打鐵要看火候，教師課堂上提問也要注意時(shí)機(jī)?？鬃诱f：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！笨梢姡挥挟?dāng)學(xué)生具備了“憤悱”狀態(tài)，即到了“心求通而未得”，“口欲言而未能”之時(shí)，才是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“開其意”和“達(dá)其辭”的最佳提問時(shí)機(jī)。當(dāng)然提問后的解答也不要著急把結(jié)論告訴學(xué)生，要讓學(xué)生充分的思考，解答，討論，這樣才能真正的讓學(xué)生的思維能力在實(shí)踐中得到提高。再者教師的提問一定要面向全體學(xué)生，能使全體學(xué)生準(zhǔn)確清楚的領(lǐng)會(huì)問題，要注意組織大家仔細(xì)傾聽回答，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，讓所有的學(xué)生都去

7、思考，然后讓學(xué)生自己總結(jié)。善教必須與善學(xué)相結(jié)合，只有學(xué)生會(huì)學(xué)和善學(xué)，教學(xué)才能取得事半功倍的良好效果。教師關(guān)心和了解學(xué)生做作業(yè)的實(shí)際過程，并給以積極指導(dǎo)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)如何完成作業(yè)，提高作業(yè)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在這次的學(xué)習(xí)中，我也真正感覺到好孩子的確是在表揚(yáng)鼓勵(lì)中成長(zhǎng)起來的，鼓勵(lì)是進(jìn)步的階梯，表揚(yáng)是成長(zhǎng)的驛站，獎(jiǎng)勵(lì)是成就的里程碑，在表揚(yáng)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，在表揚(yáng)中學(xué)生得到了尊重，增強(qiáng)了信心，在表揚(yáng)中學(xué)生努力進(jìn)取，學(xué)習(xí)有了力量。所以我們老師要不斷的去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上不同的亮點(diǎn)，多用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的語言來激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在快樂的成長(zhǎng)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我感觸很深，受益匪淺，感覺自己要學(xué)的知識(shí)