1、認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 三年級上冊第6162頁例題，“試一試”和“想想做做”第16題。教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生通過觀察、操作、比較、測量以及計(jì)算等活動(dòng)認(rèn)識周長的含義，并能把對周長的認(rèn)識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。2使學(xué)生在認(rèn)識周長的過程中，豐富對現(xiàn)實(shí)空間和平面圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。3在學(xué)生獲取知識的同時(shí)，培養(yǎng)他們觀察思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會用不同的策略解決問題，體會“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。4使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識周長的含義。 教學(xué)難點(diǎn)會測量并計(jì)算出平面圖形和簡單多邊形的周長。教學(xué)過程 一、觀察操作，感知周長火眼金睛1由動(dòng)畫情景

2、引出周長概念，初步感知周長。（1）初步觀察，初識“邊線”。談話：同學(xué)們，你們喜歡大課間嗎？是呀，同學(xué)們既玩得玩得開心，又鍛煉身體。每天鍛煉身體好。連小動(dòng)物都學(xué)會了呢！瞧，一大清早，幾只小鴨就來到游泳池邊，準(zhǔn)備早鍛煉了。想看看它們是怎樣鍛煉的嗎？老師有一個(gè)要求：要找出它們鍛煉的路線有什么不同？準(zhǔn)備好了嗎？仔細(xì)看?。ㄕw出示三只小鴨的鍛煉路線）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，小黃鴨是在游泳池里面游泳的，而小白鴨和小黑鴨都是沿著池口的邊線在跑的。（貼“邊線”）（2）比較觀察，再識“一周”。談話：小白鴨和小黑鴨都是沿著池口邊線跑的，它們路線完全一樣嗎？小結(jié)：小白鴨沿著池口的邊線跑了不到一圈，而小黑鴨呢？從這一點(diǎn)出發(fā)，

3、沿著池口的邊線出發(fā)，整整繞了一圈，又回到了這一點(diǎn)。像這樣的一圈也可以說是一周。（貼“一周”）2豐富表象，充分感知“一周邊線”（1）啟發(fā)：你能指出游泳池池口的一周邊線嗎？誰來當(dāng)個(gè)小老師指給大家看一看。大家看清楚他是從哪兒開始指的，到哪兒結(jié)束。指名指。伸出小手，我們一起像他那樣指一指，好嗎？開始。一定要從這兒開始指嗎？還可以呢？指名指。從這里、這里，都可以嗎？你有什么想法？小結(jié)：任意選一點(diǎn)出發(fā)繞一圈再回到這點(diǎn)，都是池口的一周邊線。（2）啟發(fā)：我們一起來找一找身邊一些物體表面的一周邊線。這是數(shù)學(xué)書的封面，這是課桌面，你能選擇一個(gè)指出它的一周邊線嗎？你還能找到數(shù)學(xué)書其它面上的一周邊線嗎？3完整感知，認(rèn)

4、識周長（1）說明：我們把一周邊線的長叫做周長。（貼“周長”）（2）啟發(fā)：什么是游泳池池口的周長？誰能像老師一樣說一說？游泳池池口一周邊線的長就是它的周長。（閃爍“邊線”）（3）遷移類推，鞏固對周長含義的認(rèn)識。（課件出示）能說會道引導(dǎo)：你能像這樣介紹它們的周長嗎？選擇一個(gè)你喜歡的說一說。什么是數(shù)學(xué)書封面的周長？什么是課桌面的周長？（4）小結(jié)：物體表面一周邊線的長就是它的周長。（貼“物體表面”）這兩個(gè)周長中，哪個(gè)長，哪個(gè)短？這說明物體表面的周長是有長有短的。【設(shè)計(jì)說明：由學(xué)生們喜歡的體育課聯(lián)系到小鴨子也學(xué)會了早鍛煉，這樣熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)的引入讓學(xué)生覺得親切自然。呈現(xiàn)小鴨子早鍛煉的動(dòng)畫時(shí)，讓興趣盎然的

5、學(xué)生帶著問題“三只小鴨鍛煉的路線有什么不同”去看一看、比一比、說一說、指一指，分層逐步感知“一周”、“邊線”、“一周邊線”， 積累“一周邊線的長就是周長”這一數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)，并通過找一找身邊物體表面的一周邊線，將這一知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鞏固、遷移?！慷⒉僮鳒y量，再識周長 1認(rèn)識并測量樹葉的周長。（1）談話：那這樣的一片樹葉它的周長究竟有多長呢？我們來同桌合作解決問題。（分步出示要求）一想一想，你準(zhǔn)備用什么方法測量；二選一選，從小盆子里選擇合適的工具測量；三說一說，這片樹葉的周長大約是多少厘米。明白了嗎？比比哪些同桌合作得最好！開始?。?）學(xué)生活動(dòng)。同桌合作，測量樹葉的周長。匯報(bào)方法和測量到的結(jié)果。結(jié)合

6、交流分享經(jīng)驗(yàn)：圍一圍要注意什么？（緊貼邊線圍一圈、掐住終點(diǎn)）量一量要注意什么？（拉直、0刻度）（3）用電腦來演示一下他們的做法。（多媒體演示）說明：可以先用線沿著樹葉的邊線圍一周，把圍到的線放到直尺上量一量，圍到的線的長就是樹葉的周長。我們把把彎曲的邊線的長轉(zhuǎn)化成直直的一段線的長。這種方法在數(shù)學(xué)上叫作“化曲為直”。 （貼板書“化曲為直”）（4）啟發(fā)：“化曲為直”的方法在生活中有著廣泛的應(yīng)用，你想想看用這種方法可以測量哪些長度？2認(rèn)識并測量平面圖形的周長。（1）談話：剛才我們研究了物體表面的周長。如果沿著物體表面的邊線畫下來，就可以得到一些平面圖形。（從物體表面抽象出平面圖形）說明: 平面圖形一

7、周邊線的長就是它的周長。（貼“平面圖形”）（2）完成“想想做做”第2題：選擇其中的兩個(gè)，用鉛筆描出它們的邊線。談話：怎樣描得準(zhǔn)，你有什么好的建議？獨(dú)立完成。（電腦出示）小結(jié)：大家所描出的每個(gè)圖形一周邊線的長度就是這個(gè)圖形的周長。談話：平面圖形的周長也有長有短。測量這些平面圖形的周長，你準(zhǔn)備用什么工具？是不是這里的每一個(gè)圖形都必須同時(shí)用到這兩樣工具？小結(jié)：像1、3、5這樣由線段圍成的圖形，可以用直尺直接先測量每條邊的長度，然后怎樣就可以得到圖形的周長？（3）談話：你們明白了嗎？我們選擇兩個(gè)圖形來“試一試” 。（課件出示）帶做左題。獨(dú)立完成右題。匯報(bào)結(jié)果。注意單位。小結(jié)：三角形的周長就是三條邊長的

8、總和，四邊形的周長就是四條邊長的總和，那五邊形呢，六邊形呢？幾邊形的周長就是誰能用一句話來總結(jié)一下。幾邊形的周長就是幾條邊長的總和。3. 計(jì)算多邊形的周長完成“想想做做”第4題。神機(jī)妙算談話：大家已經(jīng)會計(jì)算圖形的周長了，下面我們就來場比賽，神機(jī)妙算，看誰能算得又快又對！在書上列式計(jì)算。交流算法。小結(jié)：同學(xué)們都大顯身手，用不同的方法得到了每個(gè)圖形的周長。三、 鞏固練習(xí)，識記周長 1基本練習(xí)。完成“想想做做”第5題（多媒體出示無方格圖形）搶答：它們的周長是多少？學(xué)生疑惑。（多媒體出示有方格圖形）現(xiàn)在可以了知道它們的周長了嗎？觀察：每個(gè)小方格的邊長是多少？方格紙中正方形的邊長是多少？搶答：正方形的周

9、長是多少？長方形的長和寬分別是多少？搶答：長方形的周長是多少？2拓展練習(xí)。（1）第一次拼。談話：如果把這樣兩個(gè)圖形拼在一起，這個(gè)新圖形的周長是多少？你是怎么想的？（課件閃爍）（2）第二次拼。談話：老師換一種拼法，如果這樣拼，這個(gè)新圖形的周長是多少？你認(rèn)為這個(gè)圖形的周長是30厘米，你是怎么想的？好的，我們來驗(yàn)證一下：誰來指一指這個(gè)新圖形的周長？（課件閃爍）它的周長是多少呢？大家可以在作業(yè)紙上看一看。結(jié)合交流（數(shù)、連加、30減4） （課件展示） （3）啟發(fā)：這兩次拼圖形，帶給你什么想法？（兩個(gè)圖形拼合成新圖形，有時(shí)周長等于原來兩個(gè)圖形周長的和，有時(shí)周長并不等于原來兩個(gè)圖形周長的和。要知道一個(gè)圖形的周長是多少，關(guān)鍵是要看圍成這個(gè)圖形一周邊線的長。）四、評價(jià)總結(jié)，尋覓周長 1.揭題：今天我們學(xué)得好開心，一起認(rèn)識了一位新朋友，它是誰？（板書課題：認(rèn)識周長）2.周長是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的概念。這個(gè)新朋友藏在我們身邊許多物體表面上，在生活當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用