1、大連市初中語文送東陽馬生序練習(xí)題（帶答案）<送東陽馬生序>從 、 、 生活困頓等幾方面，敘述了自己年輕時(shí)求學(xué)的艱苦經(jīng)歷，意在勉勵馬生專心學(xué)習(xí)，刻苦攻讀，將來能有所成就。文章從容懇切，富有說服力和感染力。一，基礎(chǔ)知識：1，按課文填空（）冰堅(jiān)弗之（）德（）望尊（）疑質(zhì)理遇其（）（）足膚（）裂負(fù)（）（）（）以（）擁（）（）袍（）衣2，解釋加點(diǎn)詞：送東陽馬生序：以是人多以書假余：寓逆旅：無從致書以觀： 計(jì)日以還：以衾擁覆： 以中有足樂者：四支僵勁不能動： 同舍生皆披綺繡：3，翻譯：a,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。b,天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。C，每假借于藏書之家。D，當(dāng)

2、余之從師也，負(fù)篋曳屣。E，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。F，又患無碩師名人與游。閱讀（一）：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室 ，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。1,解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。無從致書以觀每假借于藏書之家。錄畢，走

3、送之，不敢稍逾約。 益慕圣賢這道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外， 俟其欣悅，則又請焉。2，翻譯下面的句子。（1） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。 （2） 錄畢，走送之，不敢稍逾約。（3） 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（4） 不敢出一言以復(fù) （5） 故余雖愚，卒獲有所聞。3，在原文中劃分層次 并概括每一層的意思。4，整理在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲，作用是什么？閱讀（二）：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨

4、百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余 之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此1，找出文中兩人含通假字的句子并解釋其中的通假字。2，請用自己的話概括本文的中

5、心。3，整理是從哪幾個(gè)方面來回憶自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的？4，文中畫線句子有怎樣的表達(dá)效果？5，文中多處運(yùn)用對比手法，試舉一例并說說其作用。6，和整理當(dāng)年的學(xué)習(xí)條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？ 7學(xué)了課文，你受到了哪些啟發(fā)？結(jié)合本文，說說現(xiàn)代中學(xué)生讀書應(yīng)有怎樣的苦樂觀。閱讀（三）真是春風(fēng)得意，這次多虧郵局工作的老同學(xué)“幫忙”，給我拍了封“母病危，速回”的電報(bào)，撈到了一個(gè)回家探親的機(jī)會。半月已過，假期已滿。趕到縣城，我直奔售票處，買好回部隊(duì)的車票。 剛離開售票窗口，那個(gè)一直守在邊上的老人突然拉住我：“去寧波？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，忽然明白了什么，甩掉了他的手繼續(xù)朝前走。 “探親還是出差？”他緊追不舍。“回

6、部隊(duì)?！蔽覑劾聿焕淼摹Ｕf實(shí)在，經(jīng)常出門在外，這種人見多了，我猜得出再搭上兩句話，他就要說“到部隊(duì)看 兒子，錢被人偷了。想借點(diǎn)路費(fèi)，回去寄還”這類活，可能還會擠出幾滴眼淚，最后還可能拿出一個(gè)證件，但其真假只有天知道。 老人一 怔：“不，我想請你回部隊(duì)后替我發(fā)個(gè)電報(bào)?！闭f著遞上了一個(gè)信封和10元錢。 我抽出信紙，上有一行話：“媽，兒因部隊(duì)需要不能回家并到醫(yī)院服侍您老人家，請媽原諒！小強(qiáng)于寧波。” 我（a愉快h疑惑c吃驚沉痛）地抬起頭，仔細(xì)打量著老人：“你自己可以拍封電報(bào)給兒子，像這種情況，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會考慮的。” 許久，老人才緩緩地說:“他媽患的是絕癥，這幾天一清醒過來就要兒子，而小強(qiáng)卻在兩個(gè)月前因公

7、光榮犧牲了，沒有辦法，只好” 啊！是這樣！我一時(shí)竟不知道說什么好，手上的信變得異常入重，仿佛捧著一顆跳動的心。 “我還要到醫(yī)院去，這事拜托了?！闭f罷，他雙手為我扶正軍帽，撫平衣折，轉(zhuǎn)身融入xixirangrang的人流之中。 望著人流中的老人，我莊嚴(yán)地舉起右手 1讀拼音，寫漢字：xixirangrang（） 2事情發(fā)生的地點(diǎn)在（） A寧波B醫(yī)院C縣城售票處D部隊(duì) 3“你自己可以拍封電報(bào)給兒子，像這種情況，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)會考慮的."句中"這種情況"是指。 4老人要我到部隊(duì)后替他發(fā)電報(bào)的目的是：。 5 用簡潔的話概括本文的事情6“是這樣！我一時(shí)竟不知道說什么好，手上的信變得

8、異常沉重。”我感到這封信沉重的原因有兩個(gè)。 (1 )； (2 )。 7“望著人流中的老人，我莊嚴(yán)地舉起了右手?！薄扒f嚴(yán)”一詞突出了 8對文中老人的思想品質(zhì)，有以下三種歸納方法，最正確的一種是（） A表現(xiàn)了老人驚人的頑強(qiáng)意志； B表現(xiàn)出老人愛親人的高尚品德； C老人具有樸實(shí)、善良、富有犧牲精神的高尚品格，是中國真正的脊梁。 課外文言文：學(xué)弈孟子今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也，不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。注：弈：下棋。 數(shù)：技藝。 弈秋：人名。 惟弈

9、秋之為聽：只聽弈秋的。繳 （zhuó）：系在箭上的繩子。1,解釋下面句中加點(diǎn)的詞。不專心致志 ，則不得也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，雖與之俱學(xué)，弗若之矣非然也。2，翻譯句子。弈秋，通國之善弈者也。為是其智弗若與？曰：非然也。3，解釋成語：“專心致志”。4，文中弈秋教的兩個(gè)徒弟表現(xiàn)各異，一人“”，一人“”（用原文填空）。5，讀了本文，你受到哪些啟發(fā)？閱讀（一）：1，略2，略3，分層在“既加冠”前。第一層：敘述整理少睥時(shí)代求學(xué)的情形，寫得書之難。表現(xiàn)整理求學(xué)之勤苦。第二層，敘述整理成年后求師的情形，寫從師之艱。表明整理求知的渴望和。4，整理用反襯的手法， 寫老師的嚴(yán)厲是為了突出整理求師的誠懇，生動地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。閱讀（二）答案見課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與案例第 五單元測試題第197頁第二行開始。閱讀（三）答案:）： 1熙熙攘攘 2 C 3母親在醫(yī)院患病， 請?jiān)诓筷?duì)的兒子回來服侍4不要讓妻子在臨終前知道兒子已犧牲的消息而受到精神上的打擊5兒子犧牲了，老人卻要我以兒子的名義給患絕癥的媽媽發(fā)電報(bào)請假6（1）為老人失去兒子而深受感動7我決心完成老人的囑托，并改正自己缺點(diǎn)的決心 8C課外文言文答案：1，得：得到、獲得