1、一片槐樹葉 教案教學(xué)設(shè)計(jì)八年語文 燕高翔- 教材分析： 這首詩寫于1954年，當(dāng)時(shí)詩人紀(jì)弦已經(jīng)遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增，于是他借一片槐樹葉盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。詩分三節(jié)，有兩條線索。兩條線索同步并行構(gòu)成三塊：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼未來。全詩首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強(qiáng)烈的震撼。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌主題 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寄情于物的寫法學(xué)情分析： 在文學(xué)作品的四大體裁中，學(xué)生往往只喜歡讀有著鮮明的人物形象、精彩的故事情節(jié)的小說、戲劇，而對(duì)歷史悠久、意境優(yōu)美、藝術(shù)性很強(qiáng)的詩歌普遍不感興趣，尤其是現(xiàn)代詩，為此，教師很有必要引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的美，拓寬學(xué)生的欣賞領(lǐng)域，提高

2、學(xué)生的欣賞水平，全面發(fā)展。 設(shè)計(jì)理念： 1、體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作三位一體的新型學(xué)習(xí)方式。 2、拓寬學(xué)生的欣賞領(lǐng)域，提高學(xué)生的欣賞水平，全面發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)性目標(biāo)： 1、把握詩歌主題，理解詩人的思想之情。 2、體會(huì)詩歌寄情于物、借物抒情的寫法。 技能性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，讓學(xué)生了解如何讀懂一首詩，怎樣欣賞詩歌的美 情感性目標(biāo)：拓寬學(xué)生的欣賞領(lǐng)域，提高學(xué)生的欣賞水平，全面發(fā)展。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備相關(guān)課件；學(xué)生搜集現(xiàn)代鄉(xiāng)愁詩。 教學(xué)過程一、背誦長(zhǎng)城謠二、鑒賞一片槐樹葉（一）導(dǎo)入新課在學(xué)習(xí)了席慕蓉的長(zhǎng)城謠之后，接下來我們將讀到一首愛國題材的現(xiàn)代詩，它就是我國當(dāng)代作家

3、紀(jì)弦的詩歌一片槐樹葉。（二）作者簡(jiǎn)介紀(jì)弦，1913年生，原名路逾，曾用筆名路易士。1928年春開始發(fā)表詩作，自編易士詩集，創(chuàng)辦火山詩刊，與戴望舒等創(chuàng)辦新詩月刊。1953年創(chuàng)辦并主編現(xiàn)代詩季刊，1956年組建現(xiàn)代派。紀(jì)弦在臺(tái)灣詩壇享有極高的聲譽(yù)。紀(jì)弦不僅創(chuàng)作極豐，而且在理論上亦極有建樹。他是現(xiàn)代派詩歌的倡導(dǎo)者。他的詩極有韻味，且注重創(chuàng)新，令后學(xué)者競(jìng)相仿效，成為臺(tái)灣詩壇的一面旗幟。年近九十，健康良好，寫作不輟，被譽(yù)為“詩壇上的常青樹”。著有詩集、詩論與散文二十余部。（三）寫作背景：一片槐樹葉寫于1954年，當(dāng)時(shí)詩人已經(jīng)遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹

4、葉赫然映入眼簾，由此觸動(dòng)了詩人感情中最敏感的一根弦。于是詩人感情戰(zhàn)栗了，他的感情掀起了波瀾，于是他借這一片槐樹葉盡情抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。（四）讀詩1配樂朗讀詩歌，學(xué)生掌握生字生詞：huái chán yì mng槐樹 蟬 翼 荒莽2學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。3學(xué)生齊讀。（五）賞析詩歌1整體把握詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。詩分三節(jié)，有兩條線索。時(shí)間線索：“現(xiàn)在過去將來”感情線索：“傷感回憶企盼”兩條線同步并行構(gòu)成三塊：傷感現(xiàn)在，回憶過去，企盼將來。結(jié)構(gòu)圖表如下：傷感現(xiàn)在見葉欣喜，轉(zhuǎn)瞬即逝 聲聲含淚一片槐樹葉回憶過去樹葉來歷，眷戀故國 字字泣血企盼將來重溫舊夢(mèng)，思?xì)w心切2

5、第一節(jié)詩寫了什么內(nèi)容？詩人的感情發(fā)生了怎樣的變化？明確：寫一片“槐樹葉”，然而這片槐樹葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。詩人剛見到槐樹葉，仿佛又回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。又很快回到現(xiàn)實(shí)，這種心情立刻變成了傷感，飄零在外，故國難回，傷心又無奈。3第二節(jié)詩寫了什么內(nèi)容？明確：寫槐樹葉的來歷。4“忘了是在江南，江北，是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來的了”兩句，即是實(shí)寫又是虛寫，這樣寫有什么好處？明確：這樣寫的好處是：表面上是作者對(duì)槐樹葉的原處的追思，其實(shí)是表

6、達(dá)了它是來自祖國便足夠了。詩人由一片槐樹葉引發(fā)情思，由欣喜而傷感，鄉(xiāng)愁漸濃，借重享槐花季節(jié)抒思?xì)w之情。5槐樹葉的作用是什么？你認(rèn)為“一冊(cè)古老的詩集”有什么深刻含義？明確：槐樹葉是作為詩集的書簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國文化，雖忘卻了它的具體的來歷，但它肯定是故土的槐樹葉，詩人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖娙说乃监l(xiāng)之情有了寄托，也一下子開啟了詩人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。6第三節(jié)詩寫了什么內(nèi)容？這一節(jié)運(yùn)用了詩歌的什么手法？詩怎么寫的？明確：對(duì)將來的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。這一節(jié)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，由槐樹葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。7詩人為什么說“去享受一個(gè)槐花香的季節(jié)”而不是“桃花香”或其他的花香呢？明確：這是為了與標(biāo)題“一片槐樹葉”照應(yīng)。寫桃花香或其他花香就不符合文意了。8這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情感？運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？明確：作者借一片槐樹葉抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。運(yùn)用了借物抒懷的藝術(shù)手法。小結(jié)：本詩以“一片槐樹葉”為意象，寄托了詩人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開頭以槐樹葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩歌一樣，都使用