1、 五 年級(jí)（下）語(yǔ)文第 八 單元整理復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)時(shí)間6月25日主備人郭志宏復(fù)習(xí)內(nèi)容25自己的花是讓別人看的26威尼斯的小艇27與象共舞28彩色的非洲語(yǔ)文園地八復(fù)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字詞，通過(guò)會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀、易錯(cuò)字指導(dǎo)，多音字、形近字區(qū)別使學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。 2、通過(guò)對(duì)課文的理解回顧積累文中含義深刻的句子，體會(huì)課文中詞句在表情達(dá)意方面的作用。3、通過(guò)多種形式的誦讀，體會(huì)課文講述的一些感人的故事，體會(huì)那些令人震撼的情感。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、了解單元主題，主題課文的主要內(nèi)容和每課的知識(shí)點(diǎn)；2、重要的知識(shí)點(diǎn)熟練掌握。3、要求背誦的部分會(huì)背，會(huì)寫(xiě)。類 別知 識(shí) 點(diǎn) 梳 理復(fù)習(xí)的策略與方法基 礎(chǔ) 知 識(shí)正音字莞

2、（wn）爾 姹（chà）紫嫣紅 脊（j）梁 禱（do）告 聳（sng）立 嘩（huá）笑 按摩（mó）尷（gn）尬（gà）彬（bn）彬有禮 氣氛（fn）熾（chì）熱 充沛（pèi） 碩（shuò）大 強(qiáng)悍（hàn）粗獷（gung） 聆（líng）聽(tīng) 紳（shn）士 滲（shèn）透 一、師生共同進(jìn)行單元回顧：二、復(fù)習(xí)點(diǎn)撥（一）正音字1、學(xué)生匯報(bào)梳理正音字。2、試讀難讀的字：脊 尷 尬 獷3、開(kāi)火車(chē)讀，糾正字音。（二）易錯(cuò)字1、出示書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤最多的幾個(gè)字：脊 暇 嫣 禱2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)錯(cuò)在哪里？寫(xiě)時(shí)注

3、意什么？3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：暇4、學(xué)生把每個(gè)字練習(xí)書(shū)寫(xiě)2遍，教師巡視（三）形近字1、生同桌互讀并組詞，區(qū)分形近字。2、總結(jié)區(qū)分形近字方法：可以通過(guò)區(qū)分字形或偏旁來(lái)區(qū)別形近字。3、完成跟進(jìn)題單第五題。（四）多音字1、找出本單元的多音字。2、同桌互考都有哪些讀音，按照讀音組詞。（五）讀讀寫(xiě)寫(xiě) 讀讀記記1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。2、匯報(bào)詞語(yǔ)解釋：如：雪中送炭、奄奄一息、迫不及待3、學(xué)生歸納整理理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文、查工具書(shū)、擴(kuò)充詞語(yǔ)、造句理解4、完成跟進(jìn)題單第四題。5、選用其中的一到兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。6、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船艙 保姆 禱告 嘩笑 停泊 悠閑 松弛 按摩 尷尬

4、紳士 氣氛 感染 笨重 陶醉 斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽(tīng) 強(qiáng)悍 粗獷 篝火易錯(cuò)字脊 暇 嫣 禱形近字艇 梢 艙 禱 翹 庭 稍 瘡 濤 翅 粱 暇 錦 幕 墓梁 遐 棉 慕 暮多音字zhn占卜 wn莞爾一笑 sàn分散 huá嘩笑 chà劈叉 zhàn占領(lǐng) gun東莞 sn散文 hu嘩然 ch交叉讀讀寫(xiě)寫(xiě)天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船艙 保姆 禱告 嘩笑 停泊 悠閑 松弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 感染 笨重 陶醉 斑斕 熾熱 湛藍(lán) 充沛 碩大 火炬 巨蟒 滲透 聆聽(tīng) 強(qiáng)悍 粗獷 篝火 熟視無(wú)睹 彬彬有禮 沖鋒陷陣 翩翩起

5、舞 搖頭晃腦 繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接 威尼斯 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味 操縱自如 手忙腳亂讀讀記記熾熱的太陽(yáng) 充沛的陽(yáng)光 耐人尋味的境界 奇異的景色 奇特的民族 縱橫交叉的河道 世界聞名的水上城市 莊嚴(yán)的老人 密切的關(guān)系 可笑的姿態(tài) 龐大的身軀 笨重的感覺(jué) 獨(dú)特的笑顏 熱烈的氣氛 色彩斑斕的世界 浩瀚的天穹 蔚藍(lán)的天空 湛藍(lán)的海 碩大的花 含情脈脈的少女 黑白相間的斑馬 溫順的小鹿 凝固的色彩 五彩繽紛的蝴蝶 無(wú)限的活力 強(qiáng)悍粗獷的音樂(lè) 流動(dòng)的旋律 看得應(yīng)接不暇 急得哇哇大叫 平衡地行駛 沉沉地入睡 輕輕地?fù)崤?不斷地變幻著/ 交織著/ 滲透著 /輝映著

6、積累與運(yùn)用好詞熟視無(wú)睹 彬彬有禮 沖鋒陷陣 翩翩起舞 搖頭晃腦 繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接 威尼斯 莞爾一笑 花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 應(yīng)接不暇 耐人尋味 操縱自如 手忙腳亂（六）詞語(yǔ)積累1、梳理本單元四字詞語(yǔ)。2、完成跟進(jìn)題單習(xí)題三題。3、同桌訂正。（七）句子1、找出文中帶有修辭的句子。2、說(shuō)說(shuō)這些句子好在哪里？3、學(xué)生練習(xí)答題。同桌互說(shuō)。指名回答。4、完成跟進(jìn)題單第五題。（八）背誦與積累1、同桌互背，課文段落和再見(jiàn)了，親人糾正錯(cuò)誤，紅筆標(biāo)注。2、詞語(yǔ)分類積累3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)4、用詞語(yǔ)說(shuō)話佳句6理解句子：1威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。

7、“大街”指 ，“汽車(chē)”指 。2威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。本段用了三個(gè) ，把小艇 、 、 的特點(diǎn)比作 ；把小艇 的特點(diǎn)比作 ；把小艇 的特點(diǎn)比作 。背誦與積累日積月累：你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。（德國(guó)）歌德讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（英國(guó)）雪萊果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。（印度）泰戈?duì)柤偃缟钇垓_了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。（俄國(guó)）普希金課文背

8、誦：自己的話是讓別人看的第三自然段威尼斯的小艇46自然段其它（文學(xué)常識(shí)、資料袋、我的發(fā)現(xiàn)等）文學(xué)常識(shí)：1、自己的花是讓別人看的本文是北京大學(xué)教授季羨林先生寫(xiě)的一篇精美雋永的散文。2、威尼斯的小艇是美國(guó)著名作家馬克?吐溫寫(xiě)的一篇記敘文，還學(xué)習(xí)過(guò)他的另一篇文章金錢(qián)的魔力3、與象共舞講述了泰國(guó)人與象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。4、彩色的非洲遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。課文按照總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)。另附試卷閱讀與實(shí)踐重點(diǎn)段落1、花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。答：這句話承接上一句，進(jìn)一步點(diǎn)明了德國(guó)人養(yǎng)花的與眾不同之處。因?yàn)榛ǘ涠汲忾_(kāi)，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面

9、(包括枝干和葉子)。顯然，德國(guó)人養(yǎng)花是給別人看的。2、人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。答：“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很、非?！钡囊馑肌！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨?！拔覟槿巳恕笔钦f(shuō)每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想這么做就必然會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。 舉例子說(shuō)明“人人為我，我為人人”現(xiàn)象：學(xué)生輪流值日打掃教室衛(wèi)生，每人帶課外書(shū)到班上建立圖書(shū)角等等，都是人人為我，我為人人。3、變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。時(shí)隔四五十年，作者又來(lái)到德國(guó)，當(dāng)然會(huì)見(jiàn)到許多變化，但他說(shuō)“美麗

10、并沒(méi)有改變”，答：結(jié)合上下文我們可以知道，作者是說(shuō)德國(guó)沿街的奇麗風(fēng)景沒(méi)有改變，依然是“家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋”。同時(shí)，也許作者言下之意還在贊揚(yáng)德國(guó)人民那“人人為我，我為人人”的美好境界。這種境界是更令作者欣賞的，也是更“美麗”的。4、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。答：這兩句話是對(duì)小艇的特點(diǎn)的描述。作者用了三個(gè)比喻：把窄而深的小艇比做獨(dú)木舟，寫(xiě)出了小艇的概貌；以“掛在天邊的新月”來(lái)比喻它的形狀；以“田溝里的水蛇”來(lái)比喻它的行動(dòng)輕快靈活。這三個(gè)傳神、形

11、象的比喻不但寫(xiě)出了小艇的三個(gè)特點(diǎn)又窄又深，船頭和船艄向上翹起，說(shuō)明了它構(gòu)造上與眾不同的特點(diǎn)。5、這時(shí)候水面上漸漸沉寂，我們只看見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃，大建筑物立在前面，殘破的橋梁橫在水上，岸邊的船都停泊著不動(dòng)。靜寂籠罩著威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。答：這幾句話描寫(xiě)了深夜的威尼斯靜寂的景色。作者觀察細(xì)致，所選的景物具有代表性，表現(xiàn)了威尼斯這個(gè)水上城市的特點(diǎn)。最后一句中，一個(gè)“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇這種重要的交通工具的“休息”，說(shuō)明了它在這座城市中重要作用。6、船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，你能用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)嗎？ 船夫的駕駛技術(shù)特別好體現(xiàn)在：行船的速度

12、非?？?；來(lái)往的船只很多的時(shí)候也能操縱自如，毫不手忙腳亂；遇到很擠、很窄的地方都能平穩(wěn)地穿過(guò)，還能作急轉(zhuǎn)彎?！皟蛇叺慕ㄖw一般地往后倒退”，是從側(cè)面說(shuō)明船行得極快，也說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。10、課文最后兩句寫(xiě)了威尼斯的夜景，這和中心有關(guān)系嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。答：課文描寫(xiě)威尼斯的夜景，仍然沒(méi)有離開(kāi)小艇。白天是小艇使威尼斯充滿了活力和情趣。到了夜晚船停泊了，“靜寂”才“籠罩著這座水上城市”，“威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧鬧與夜晚的靜寂形成鮮明的對(duì)比，進(jìn)一步反映出小艇與威尼斯水城的密切關(guān)系，展現(xiàn)出威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。（十）、精彩段落練習(xí)1、出示段落。2、讀短文，讀要求。3、明確段落大意，

13、聯(lián)系文章主旨作答。4、明確答題步驟。5、總結(jié)閱讀題答題策略：答題順序 a、熟讀全文，整體把握。 b、仔細(xì)讀題，弄清題意。 c、確定區(qū)域，深入思考。 d、答題準(zhǔn)確，有理有據(jù) 6、完成跟進(jìn)題單第九題。訓(xùn)練點(diǎn)威尼斯的小艇1課文通過(guò)介紹威尼斯 ，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。2“操縱自如”課文中指 。是從 。表現(xiàn)出來(lái)的。3小艇與人們生活密切關(guān)系：白天，小艇一出動(dòng)，城市就喧鬧和充滿生機(jī)活力；夜晚，當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動(dòng)的描寫(xiě)形成 ，襯托出小艇在人們生活中的重要作用艇停城靜，艇動(dòng)城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動(dòng)與靜密切相關(guān)的，小艇是小城重要的交通工具。4本

14、課的寫(xiě)作特點(diǎn)是： 5本文是 的一篇寫(xiě)景散文。我們還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的金錢(qián)的魔力寫(xiě)作寫(xiě)作主題這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。教材對(duì)習(xí)作內(nèi)容、方法和要求作出了明確的提示。到了中高年級(jí)，幾乎每?jī)?cè)教材都安排一次自主式習(xí)作，看似雷同，其實(shí)變化很大，學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，知識(shí)、能力、生活經(jīng)驗(yàn)都相應(yīng)地得到了增長(zhǎng)。教師要從每次自由作文中的相同之處看到不同之處，要根據(jù)年段要求，對(duì)每一次自由作文提出不同的、明確的要求。本次習(xí)作要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選擇最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。教師一定要把學(xué)生的思路打開(kāi)，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，能與他人

15、有點(diǎn)不同，有點(diǎn)新意。當(dāng)然要求要適度。對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)當(dāng)面指導(dǎo)與批改，對(duì)這些學(xué)生可適當(dāng)放寬要求。寫(xiě)作方法注意：內(nèi)容的選擇、順序的安排、語(yǔ)言的使用上，立意新穎新意。 五 年級(jí)（下）語(yǔ) 文 復(fù) 習(xí) 跟 進(jìn) 題 單跟 進(jìn) 練 習(xí) 內(nèi) 容基礎(chǔ)知 識(shí)一、下列詞語(yǔ)讀音、字形完全正確的一組是（ ）并把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。A、停泊bó 熾熱chì 強(qiáng)悍 充沛 B、操縱zòng 按摩m 姹紫嫣紅 尷尬C、莞爾一笑wn 氣氛f(shuō)en 篝火 木薯 D、嘩笑huá 脊梁j 應(yīng)接不瑕 感染二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)xio tng chuán sho zhn qì do g

16、24;o nài rén xún wèi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) co zòng zìrú zòng heng jio cuò shu máng jiao luàn( ) ( ) ( ) 三、填字成詞。含情（ ）（ ） ( ) 鋒 ( ) 陣 熟（ ）無(wú)（ ） （ ）（ ）起舞 （ ）頭（ ）腦 大飽（ ）（ ） （ ）（ ）有理 花團(tuán)（ ）（ ） 積 累與運(yùn) 用四、用“靜”字組成詞語(yǔ)，把組成的詞語(yǔ)填入適當(dāng)?shù)牡胤健?、半夜，簇?fù)碓谝黄鸬男⊥㈤_(kāi)了，水面上漸漸（ ）下來(lái)。

17、2、遇到緊急情況千萬(wàn)不要慌張，要（ ）地想解決對(duì)策。3、她性情（ ），不多說(shuō)話。4、屋里空無(wú)一人，那么（ ），讓人感到孤獨(dú)冷靜。五、日積月累1、你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得 。2、讓預(yù)言的號(hào)角 ！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了， ？這是 國(guó)作者 的名言。3、果實(shí)的事業(yè)是 的，花的事業(yè)是 的，但是只讓我 。4、假如生活欺騙了你，不要 ，也不要 ，陰郁的日子里要 ，相信吧， 。閱讀與實(shí) 踐六、閱讀船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往的船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。 商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇里高聲談笑。許多孩子由保姆伴著，坐著小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴(yán)的老人帶了全家，夾（ ）著圣經(jīng)，坐著小