1、課 題 愛(ài)護(hù)水資源計(jì)劃課時(shí)1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容分析本課題主要介紹兩部分內(nèi)容；一是水資源狀況：一方面從儲(chǔ)量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺。；二是水資源的保護(hù)：從節(jié)水和防治水污染兩個(gè)角度介紹。這部分內(nèi)容注重情感、態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)水、愛(ài)水的意識(shí)俄及關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： (1)、了解世界和我國(guó)的水資源狀況；(2)、了解水污染問(wèn)題，形成節(jié)水和愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。2、過(guò)程與方法： 通過(guò)調(diào)查、研究與收集資料，讓學(xué)生了解水資源狀況，學(xué)會(huì)用辨證的方法來(lái)看問(wèn)題。形成節(jié)水和愛(ài)水意識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： (1)、學(xué)習(xí)用辨證的觀點(diǎn)看待水資

2、源的豐富與有限； (2)、增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)； (3)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生了解世界和我國(guó)的水資源狀況，學(xué)會(huì)用辨證的方法看問(wèn)題，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）1、本課題主要側(cè)重于情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生親自去體驗(yàn)，了解本地水資源情況，學(xué)會(huì)用辨證的方法看待水資源。并配合收集的資料、圖片，加深印象； 2、在愛(ài)護(hù)水資源的內(nèi)容中，以學(xué)生調(diào)查為主，收集有關(guān)水污染的資料、圖片、漫畫(huà)以及污水樣品，然后經(jīng)討論、分析得出有關(guān)水污染的原因以及如何防治； 3、綜合上述兩點(diǎn)，讓學(xué)生形成節(jié)水意識(shí)

3、，并在家庭用水調(diào)查的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次修改創(chuàng)設(shè)情境(設(shè)問(wèn))假如你們想到沙漠中去探險(xiǎn)，你們最需要帶什么?為什么?學(xué)生踴躍回答問(wèn)題發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。出示資料了解資源從我做起 節(jié)約用水調(diào)查研究關(guān)心污染總結(jié)提高培養(yǎng)能力(過(guò)渡)沙漠中，水資源尤其顯得可貴。那么，其他地方呢?整個(gè)世界上的水資源又如何呢?請(qǐng)觀看錄像：地球上的水資源。通過(guò)這段錄像，你們了解到了什么?該用怎樣的一句話來(lái)概括水水資源?（過(guò)渡）那淡水資源又如何?人均水量又如何?（多媒體出示圖片）1、全球海水、陸地水的儲(chǔ)量比。2、世界人均水量和一些國(guó)家的人均水量。我國(guó)各地區(qū)的人均水量。

4、（組織匯報(bào)）同學(xué)們對(duì)本地區(qū)的水資源已經(jīng)作了調(diào)查，現(xiàn)請(qǐng)各小組討論匯總你們的調(diào)查結(jié)果。(小結(jié))水資源緊缺的因素：一方面人類(lèi)生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加；另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理施用。(過(guò)渡)從上面的事實(shí)可以看出，水資源的儲(chǔ)量是豐富的，但可利用的淡水資源是緊缺的。甚至許多地區(qū)因水資源短缺影響了人們的生活，制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(設(shè)問(wèn))我們?cè)撘院畏N態(tài)度來(lái)看待水資源呢？ （引導(dǎo)分析)我們要節(jié)約用水。那么，你們做到了嗎?請(qǐng)討論“家庭用水情況調(diào)查項(xiàng)目表”。(教材P62表2)（出示)節(jié)水標(biāo)記：我們要節(jié)約每滴水。多媒體課件）介紹工業(yè)節(jié)水情況；了解農(nóng)業(yè)節(jié)水情況。(過(guò)渡)我們雖

5、然注意到了節(jié)水問(wèn)題，但由于種種原因，導(dǎo)致了水源污染日益嚴(yán)重。讓我們來(lái)關(guān)注我們身邊的水污染情況。（調(diào)查與研究）請(qǐng)同學(xué)討論、交流調(diào)查結(jié)果。討論：你們有什么意見(jiàn)或建議?附：水污染調(diào)查報(bào)告。（出示課件、圖片)1、水體污染來(lái)源的示意圖；2、漫畫(huà)：釣魚(yú)者的困惑；3、漫畫(huà)：無(wú)網(wǎng)而漁。 (小結(jié))通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你們知道了什么?(多媒體出示)一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。結(jié)束語(yǔ)：為了使我們周?chē)乃澹屛覀儛?ài)護(hù)水資源!（作業(yè))1、以墻報(bào)的形式，把你們的調(diào)查結(jié)果展示給全校的師生；2、將你們對(duì)有關(guān)水的問(wèn)題的思考、想法寫(xiě)成一篇小論文。觀看錄像，對(duì)水資源形成初步印象。學(xué)生發(fā)言：水的儲(chǔ)量是豐富的。觀看圖表，分析對(duì)比。小組討論、匯

6、總，代表上講臺(tái)發(fā)言。學(xué)生討論、回答。我們要愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水，防止污染。學(xué)生對(duì)照表格自評(píng)，討論什么地方做得不夠，如何改進(jìn)。觀看工業(yè)重復(fù)利用水的過(guò)程，以及農(nóng)業(yè)上的節(jié)水方式。小組討論、交流調(diào)查的情況。代表發(fā)言：水污染的原因：1、工業(yè)三廢的任意排放；2、農(nóng)業(yè)化肥的任意施用；3、生活污水的任意排放。觀圖，思考污染的嚴(yán)重后果。學(xué)生小結(jié)，形成共識(shí)。準(zhǔn)備課后的作業(yè)。通過(guò)這幾個(gè)方面的對(duì)比、分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查研究，讓學(xué)生走出課堂，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力和關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)分析問(wèn)題、提出解決問(wèn)題的方案的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生從我做起的節(jié)水意識(shí)。通過(guò)對(duì)工農(nóng)業(yè)節(jié)水情況的了解，讓學(xué)生形成關(guān)心社會(huì)的意識(shí)。又一次的社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從生活中挖掘化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的責(zé)任感。通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生整理知識(shí)，體會(huì)化學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁(yè) 1、以墻報(bào)的形式，把你們的調(diào)查結(jié)果展示給全校的師生；2、將你們對(duì)有關(guān)水的問(wèn)題的思考、想法寫(xiě)成一篇小論文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課題4  愛(ài)護(hù)水資源一、人類(lèi)擁有的水資源 1、水資源概況：全球世界各國(guó)中國(guó)寧夏本地