1、市店口二小語文電子教案編寫者：執(zhí)教者：執(zhí)教時(shí)間：2003年 月曰周課題教材第七冊第21課?鸕鶿?1、有感情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字；理解5個(gè)新詞語的意思；用“像似的、“恢復(fù)教學(xué)目標(biāo)造句。2、抓住重點(diǎn)詞語，理解重點(diǎn)句子的意思。3、正確流利地背誦課文第 1自然段。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)借助重點(diǎn)詞句背誦第一段。教學(xué)準(zhǔn)備鸕鶿的圖片、課文中的插圖分課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，讀通句子；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1自然段。注六第二課時(shí)：抓住重點(diǎn)詞語“一抹、“恢復(fù)，理解重點(diǎn)句子的意思；有感情地教學(xué)容朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂趣。與目標(biāo)第三課時(shí)：背誦第1自然段

2、，熟讀全文。分課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)手段運(yùn)用修改意見第一課時(shí)：一、揭題談話：1、出示課題，讀題。2、出示鸕鶿的圖片，你能介紹一下鸕鶿嗎？3、課文是怎樣寫鸕鶿的呢？二、自學(xué)課文：1、自由讀課文，把生字詞讀兩遍，想想有沒有音、形、義方面的難點(diǎn)。2、小組交流，解決局部難題。3、集體交流：出示生字詞認(rèn)讀，理解“一望無垠“船舷等詞。分課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)手段運(yùn)用修改意見三、了解課文主要容：1 、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段，大聲地讀讀。2 、簡單說說你為什么喜歡？3 、課文先寫平靜的湖面上，鸕鶿在等待捕魚的命令。再寫 鸕鶿捕魚，打亂了湖面的平靜。最后寫漁人給鸕鶿喂完魚以后，劃著船回去了，湖

3、面恢復(fù)了平靜。(板書：準(zhǔn)備、捕魚、完畢)四、學(xué)習(xí)第一段：1 、播放幻燈圖像，課文的哪一段是描寫這一段圖像的？2 、出示課文的第一段，自由讀這一段，你覺得這一段描寫 的環(huán)境是怎樣的？3 、找找你喜歡的句子多讀幾遍，把平靜優(yōu)美的氣氛讀出來。4 、交流朗讀，你從哪些詞句中體會(huì)出來的？重點(diǎn)研讀第一句話，“綠油油的湖面平得像一面鏡子。為 什么把湖面比作鏡子？比擬句子：綠油油的湖面顯得很平 靜。5、輕聲讀課文，用“口標(biāo)出文中所寫景物，并討論校正。 用“一一劃出反映景物特點(diǎn)的主要詞語。湖面：綠油油，平得像一面鏡子岸邊：幾棵垂柳，一望無根的稻田漁船：又窄又長、浮漁人：悠然、坐、吸鸕鶿：像列隊(duì)的士兵，站、等待五

4、、作業(yè)1、熟讀課文。2、自由抄寫詞語。第二課時(shí)：一、指讀第二段。1、理清脈絡(luò)：聽錄音，看課文。(1)這一段共幾自然段？哪幾個(gè)自然段寫漁人指揮鸕鶿捉魚(2)這段中第2、3自然段分別寫什么？(3)第I自然段寫什么(漁人趕鸕鶿下水)(4)這一段中寫了哪些事物 ?(湖面、漁人、鸕鶿)2 劃出寫湖面、漁人、鸕鶿由靜而動(dòng)，動(dòng)感越來越強(qiáng)的詞語。湖面：蕩起、跳躍漁人：站起來，一抹，抓住，擠出來，甩進(jìn)鸕鶿：鉆進(jìn)鉆出，拍、跳上3 讀議詞句，通過與上文比照體會(huì)“不平靜。4、找出描寫漁人的動(dòng)作神態(tài)和鸕鶿的動(dòng)作神態(tài)的句子。填入 作業(yè)本第四題第二行中。出示課件：漁人突然站起來，拿竹篙向船舷上一抹，這些水 鳥都撲撲地鉆進(jìn)水

5、里去了?！耙荒ㄊ鞘裁匆馑迹窟@里為什么用“一抹 ？學(xué)生討論。分課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)手段運(yùn)用修改意見(“一抹是說漁人拿竹篙向船舷上“輕輕一擦。這兒“抹 可以用哪些詞代替？)5 、鸕鶿下水去捕魚了，湖面上有什么變化？6、讀課文，圈出鸕鶿捕魚的有關(guān)動(dòng)作，再看看圖，然后說說鸕鶿捕魚的經(jīng)過。7、有感情地朗讀第 2段。二、學(xué)習(xí)第三段。1、找出描寫漁人的動(dòng)作神態(tài)和鸕鶿的動(dòng)作神態(tài)的句子。填入?作業(yè)本?第4題的第三行中。出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一只只鸕鶿又像士兵似的，整 齊地站在船舷上。2、 讀好這句話。(1)、把什么比作什么？ ( 2)、用“像似 的說一句話。(3)、鸕鶿回到漁船上去了，湖面上怎 么樣了呢

6、？填入作業(yè)本第 4題最后一行最后一格。3、小黑板出示句子：天色漸漸暗下去了，湖面上又恢復(fù)了平 靜。(1) 、“恢復(fù)是什么意思？(2) 、從課文中找出4句描寫湖面的句子讀一讀。綠油油的湖面平得像一面鏡子。湖面上蕩起了一圈圈粼粼的波紋湖面上留下一條波痕。湖面上又恢復(fù)了平靜。 通過比照，領(lǐng)會(huì)“恢復(fù)的用法。(3) 、用“恢復(fù)說一句話。三、有感情地背誦第 1段，朗讀2、3兩段。四、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2、3、4題。第三課時(shí)：一、背誦第一段1、聽課文錄音。2、畫出有關(guān)第一段容的簡圖并展示。3、交流背誦方法。4、把你最喜歡的句子背下來。指名背。5 、出示填空練習(xí)，練習(xí)填空背誦。自我練習(xí)，指名填空，集體練習(xí)。6 、根據(jù)板書背誦。同桌練習(xí)，男女生分組練習(xí)。7 、看錄像配樂背誦。8、你愿意用哪種形式背這一段就用哪種形式背，自由背。 二、總結(jié)全文。1、課文學(xué)完了，請冋學(xué)們自由地朗讀全文，想想作者是 按怎樣的順序?qū)懙?。待命、捕魚、回家事情開展的順序?qū)懙姆终n時(shí)教學(xué)過程教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)手段運(yùn)用修改意見2 、說湖面從平靜到不平靜又恢復(fù)平靜跟鸕鶿捕魚有什么關(guān) 系。從湖面的變化側(cè)面寫出鸕鶿捕魚的