1、教材簡析這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎竣，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（第5自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第611自然段）、“憑吊戰(zhàn)場”（第1216自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第1723自然段），把嘎竣生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。尤其是對嘎竣動作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎竣的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎竣再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫?/p>

2、，都會給讀者留下深刻的印象。課文嘎竣為線索，語言細(xì)膩傳神，場面生動感人，語言通俗易懂，結(jié)構(gòu)層次清晰，是沈石溪動物小說具有代表性的作品。這篇課文近2000字，學(xué)生閱讀時，對整體把握文章內(nèi)容，體會動物內(nèi)心世界，感悟動物情感有一定的難度。根據(jù)文本特點和學(xué)情，本課設(shè)計力圖體現(xiàn)以下幾點：1 .整體把握文章內(nèi)容，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，落實課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段的要求。2 .從整體入手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo)，由分析課文內(nèi)容的教學(xué)轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)。3 .抓重點情節(jié)開展學(xué)習(xí)活動，重視體驗和感悟，發(fā)揮朗讀的作用，提高學(xué)生的閱讀理

3、解能力、概括能力、運(yùn)用語言的能力，實現(xiàn)長文短教。4 .注重課內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)行拓展閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1 .理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2 .培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，練習(xí)抓住主要情節(jié)概括課文的主要內(nèi)容。3 .感受戰(zhàn)象嘎竣的情懷，體會作者通過對嘎竣神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。4 .培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。二、教學(xué)重點有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)象嘎竣的情懷。三、教學(xué)難點體會作者通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法。四、教學(xué)過程（一）整體感知課文，概括主要內(nèi)容（板塊一）1 .導(dǎo)入：1943年，日寇侵占我國云南邊陲，抗

4、日戰(zhàn)士奮起反擊。有一群特殊的士兵，它們破城門、踏敵軍，勇猛無敵，它們就是“戰(zhàn)象”。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們的八十頭戰(zhàn)象也倒在了血泊之中。在人們清理這些戰(zhàn)象尸體的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)一頭受了重傷的公象還活著，這就是“最后一頭戰(zhàn)象”。教師板書課題，學(xué)生同步在筆記本上書寫課題。2 .課前大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，請同學(xué)們快速閱讀一下課文，想一想，這篇課文主要寫了什么呢？3 .提煉主要情節(jié)，教師板書。4 .依據(jù)主要情節(jié)，概括主要內(nèi)容。5 .總結(jié)：抓住主要情節(jié)來概括主要內(nèi)容是一種好方法?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，抓主要情節(jié)，整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?！?二)學(xué)習(xí)重點情節(jié)，走進(jìn)嘎竣內(nèi)心(板塊二)1 .交代任務(wù)：學(xué)生默讀

5、課文，找到感動的情節(jié)，畫出感動的語句。2 .學(xué)生自學(xué)3 .交流匯報第一部分：學(xué)習(xí)“重披象鞍”(1)聚焦語句“沒想到，嘎竣見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩拳著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！?2)讀出畫面自己讀讀，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？讀出你想象到的畫面。(3)指導(dǎo)讀出情感(4)初步體會寫法，再次指導(dǎo)朗讀嘎竣不會說話，它在用什么來表達(dá)自己內(nèi)心的情感呢？(動作、神態(tài))(5)小結(jié)：學(xué)習(xí)這段話，我們知道嘎竣是用動作和神態(tài)來表達(dá)情感的?！驹O(shè)計意圖：以讀代講，讀出畫面，讀出情感，體會寫法，體現(xiàn)對讀法、學(xué)法、寫法的指導(dǎo)?！康诙糠郑簩W(xué)習(xí)“再回戰(zhàn)場”(1)

6、聚焦語句“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，發(fā)出震耳欲聾的吼叫”(2)發(fā)現(xiàn)寫法，讀出情感第一個畫面大象用它的動作和神態(tài)來表達(dá)它的情感，這段話又是怎么表達(dá)的呢？指導(dǎo)讀出情感。(3)對比朗讀，體會情感出示兩段話：老師讀：“嘎竣躺在地上拒絕進(jìn)食,朝你看一眼”學(xué)生讀：“它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！奔ぐl(fā)情感配樂朗讀(4)小結(jié)：同學(xué)們，26個春秋，9000多個日日夜夜，再次回到戰(zhàn)場嘎竣心潮澎湃，讀著這樣的文字也讓我們心潮激

7、蕩?！驹O(shè)計意圖：想象畫面，營造情境，品味細(xì)節(jié)，感悟戰(zhàn)象形象。】第三部分：略讀“光榮歸去”(1)聚焦語句“土坑有三米深，嘎竣臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空?！?2)朗讀出情感(三)回顧文章整體，總結(jié)寫作方法(板塊三)1 .出示三段話(1)體會精神嘎竣逝去了，但我相信它在生命彌留之際的壯舉會永遠(yuǎn)印刻在我們的心中，它留下的是什么呢？（2）發(fā)現(xiàn)寫作方法2 .小結(jié)：動物沒有人類所明了的表達(dá)方式，但是作者通過對嘎竣動作和神態(tài)的描寫，讓我們感受到嘎竣就像一位戰(zhàn)士，深深震撼著我們?！驹O(shè)計意圖：回歸整體，感悟戰(zhàn)象精神，發(fā)現(xiàn)本篇動物小說的特點?！浚ㄋ模┩卣拐n外閱讀，體會表達(dá)特點（板塊

8、四）1 .教師出示作者的話：“美好的情感并非人類專有，在特定環(huán)境下，許多動物也會表現(xiàn)出可歌可泣的高尚情懷。這種情懷震撼心靈，滌蕩靈魂。”2 .拓展閱讀斑羚飛渡重點情節(jié)懂得了什么？學(xué)到了什么？3 .像這樣的形象他還刻畫了很多，如：紅奶羊中機(jī)智的紅奶羊茜露兒、第七只獵狗中舍身救主的獵狗赤利等等，希望大家通過閱讀來感受動物的美好情感，高尚情懷。4 .布置作業(yè)：（1）把課文的主要內(nèi)容和寫作方法整理在筆記本上。（2）閱讀沈石溪的其它動物小說?！驹O(shè)計意圖：在“段落閱讀”（板塊二）、“整體回顧”（板塊三）的基礎(chǔ)上，課內(nèi)外結(jié)合,層層深入體會作者“通過對神態(tài)、動作、叫聲的描寫把動物的情感寫真實、寫具體的方法”突破教學(xué)難點?！课濉鍟O(shè)計重披象鞍最后一頭戰(zhàn)象再回戰(zhàn)場動作、神態(tài)、叫聲情感（忠誠）光榮歸去第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，能用自己的話講講這個故事。2 .學(xué)習(xí)作者通過對動物神態(tài)、動作的描寫表達(dá)情感的方法，仿寫文中的一個場景。3 .拓展閱讀，進(jìn)一步感受動物小說的特點。二、教學(xué)重難點學(xué)習(xí)作者通過對動物神態(tài)、動作的描寫表達(dá)情感的方法，仿寫文中的一個場景。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識（二）復(fù)述課文1 .按照課文的主要情節(jié)，練習(xí)復(fù)述課文。2 .匯報，教師評價、