1、如何撰寫教學(xué)反思一、什么是教學(xué)反思反思教學(xué)就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為理解對(duì)象而實(shí)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié).它是一種用來提升自身的業(yè)務(wù),改良教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,持續(xù)對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,從而進(jìn)一步充實(shí)自己,提升教學(xué)水平.二、為何要寫教學(xué)反思1、促動(dòng)思考向縱深開展的意義.一般的思考,往往因時(shí)間、大腦遺忘規(guī)律等方面的因素,或者導(dǎo)致思考停留在一般或者還沒思考出具體的結(jié)果就產(chǎn)生了擱置現(xiàn)象.而寫,首先需要教師對(duì)在教學(xué)中的引發(fā)了注意的教學(xué)現(xiàn)象實(shí)行認(rèn)真地回憶,具體、細(xì)致、形象的描述,形成對(duì)教學(xué)事件、個(gè)案的進(jìn)一步細(xì)致地、比擬全面的理解,為深入思考奠定了

2、根底.其次,寫反思的時(shí)候,由于要落筆,就需要對(duì)所思考的內(nèi)容實(shí)行邏輯化、條理化、理性化的表述,促使思考具有一定的理性化.2、促動(dòng)教師教育理論學(xué)習(xí)的深入.如果一般的思考,往往是教師的思考不能夠與理論的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,從而導(dǎo)致思考的淺薄.而寫,往往使人產(chǎn)生一種寫的深刻一點(diǎn)的需求,在這種需求的驅(qū)動(dòng)下,往往要參閱一些資料、翻看一些書籍,促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí),是自己的思考與倡導(dǎo)的理論結(jié)合起來,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論理解的提升,從而提升自己的理論水平.3、促成教師的經(jīng)驗(yàn)積累和提升.一般的思考,會(huì)隨著時(shí)間的推移而將往事淡忘.而寫,能夠協(xié)助教師把自己教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、問題和思考積累下來,使自己對(duì)自己教學(xué)現(xiàn)象中的典型事例和思

3、考深深地記憶下來.由于寫的積累作用,教師便真正成為了一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理性思考的教師.同時(shí),寫下來的東西更方便與人交流,會(huì)促動(dòng)教師更好的開展.三、教學(xué)反思的內(nèi)容1、寫成功之處：將教學(xué)過程中到達(dá)預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)呐e措；層次清楚、條理清楚的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些根本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此根底上持續(xù)地改良、完善、推陳出新,到達(dá)光芒頂點(diǎn).2、寫缺乏之處：即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們實(shí)行系統(tǒng)的回憶、梳理,并對(duì)其作深刻的反思

4、、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓.3、寫教學(xué)機(jī)智：課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維開展及情感交流的融洽,往往會(huì)由于一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些智慧的火花常常是不由自主、突不過至,假設(shè)不即時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已.4、寫學(xué)生創(chuàng)新：在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花在閃爍,教師理應(yīng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不但使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和鼓勵(lì).同時(shí),這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,能夠拓寬教師的教學(xué)思路,提升教學(xué)水平.所以,將其記錄下來,能夠

5、補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分.5、寫“再教設(shè)計(jì)：一節(jié)課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；練習(xí)是否到位等等.即時(shí)記下這些得失,并實(shí)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這局部?jī)?nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì),這樣能夠做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提升到一個(gè)新的境界和高度.四、寫好教學(xué)反思的方法1、從疑心處反思.從疑心處尋求問題,至少產(chǎn)生兩個(gè)角度以上的思考.如：教學(xué)方法的使用是否科學(xué).從“是與“否兩個(gè)角度,還能夠延生出怎么“更科學(xué),怎么才能防止“不科學(xué)等舉一反三的思考.2、從轉(zhuǎn)換立場(chǎng)處反思.一個(gè)

6、教學(xué)細(xì)節(jié),從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的角度來看也會(huì)不同,細(xì)究之,從學(xué)生的不同層次來看也是如此.所以,反思中,要有機(jī)地尋求轉(zhuǎn)換立場(chǎng),多角度來“包圍反思主題,才能增強(qiáng)反思的深度與客觀性.3、從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域處反思.綜合實(shí)踐、跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐是課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念.所以,反思有時(shí)也應(yīng)從轉(zhuǎn)換知識(shí)系統(tǒng)、學(xué)科領(lǐng)域來尋求不同的答案.4、轉(zhuǎn)換時(shí)空處反思.環(huán)境、時(shí)間的變化影響了人們的認(rèn)知.每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都有其發(fā)生、開展的時(shí)空特性,一堂課、一個(gè)教育教學(xué)過程的成功與失敗都有諸多偶然因素,不要由于成功或失敗就放過或忽略潛藏其中的問題.5、從假設(shè)性問題處反思.注重思維的設(shè)計(jì)性是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的要點(diǎn).假設(shè)是邏輯思考的重要方式.一種

7、假設(shè)就代表一種新思維、新概念,甚至能產(chǎn)生與已有的問題相悖的結(jié)果.反思中提出一個(gè)假設(shè),就可能是在發(fā)現(xiàn)問題后尋找到的解決問題的一把鑰匙.6、從聯(lián)系比照處反思.比照表達(dá)差異,聯(lián)系表達(dá)銜接,通過橫向、縱向的聯(lián)系、對(duì)比,我們就能夠從中發(fā)現(xiàn)很多新的問題.7、從事物本質(zhì)處反思.哲學(xué)是所有科學(xué)的根底,心理學(xué)、教育學(xué)是教育科學(xué)的根底.要學(xué)會(huì)做更深層次的反思,就必須掌握哲學(xué)原理,學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí),才能使“反思更全面、更科學(xué)、更客觀,才能提升“反思的含金量.五、寫教學(xué)反思的注意點(diǎn)1、注意反思的“落腳點(diǎn).教師們多數(shù)處于實(shí)踐研究層面,所以要重視發(fā)揮自已的優(yōu)長(zhǎng),找準(zhǔn)“反思的落腳點(diǎn).首先要做好個(gè)人教學(xué)水平與教學(xué)風(fēng)格的

8、自我反思,如課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是否過于單一,教學(xué)組織是否有序,鼓勵(lì)獎(jiǎng)懲是否得法,課堂氣氛是否和諧.通過一番自我“反思,明確自已“反思的中短期目標(biāo)、方向；其次“反思要有結(jié)合實(shí)際教育資源意識(shí),如社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件、學(xué)生實(shí)際等,有了實(shí)際的教育資源意識(shí),“反思才能實(shí)事求是,才能因地制宜.2、注意反思的“系統(tǒng)化.一堂課、一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都是反思的因子,但“反思并不是僅僅僅僅為了一堂課或一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié),而是為了更好地改造我們整個(gè)的教學(xué)理念,教學(xué)思維,說到底是提升教育教學(xué)的生命活力.所以,要做好反思還必須具備系統(tǒng)化意識(shí).所有的學(xué)科都由假設(shè)干的子系統(tǒng)組成,都有其內(nèi)在的規(guī)律特征與傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)積累,只有實(shí)行“系統(tǒng)的反思、實(shí)踐,才能提升整體教學(xué)水平,才能提升自己的教育思想境界.3、注意反思的“實(shí)踐性.新課標(biāo)是一種理念,實(shí)踐是在理念的指引下實(shí)行的,理念又是在實(shí)