1、17 小草之歌學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。3幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字、新詞；初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、解課題，引入新課1板書課題，指名解題：題目中的之當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？小草的歌2啟發(fā)閱讀：誰為小草歌唱？歌唱些什么？請同學(xué)們翻開書，我們一起來學(xué)習(xí)這一課。二、學(xué)習(xí)本課生字詞：1檢查生字自學(xué)情況：出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)

2、字。2自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。3解詞：根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇三、練習(xí)朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美。1錄音范讀課文。2自由練讀課文。3指名讀。誰愿意把自己喜歡的局部一節(jié)也可以讀給大家聽？師生合作，指名串讀全詩。4小結(jié)：多么美的一首詩，同學(xué)們不僅要把它美美地讀出來，還要把自己喜歡的局部背下來。五、作業(yè)1抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入詞語花籃。2繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。3把課文中自己喜歡的句子抄在?我的采集本?上。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學(xué)過程：一、引入：二、誦讀全詩，思考問題：1出示自學(xué)提示

3、：默讀詩歌，思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？結(jié)合詩句的內(nèi)容說一說，再把不懂的地方提出來跟同學(xué)討論。2按提示自學(xué)詩歌，理解內(nèi)容。3班內(nèi)交流：哪幾方面：第一局部：小草對大自然奉獻(xiàn)多，索取少。第二局部：小草對環(huán)境保護(hù)有很大的奉獻(xiàn)。第三局部：小草生命力頑強(qiáng)。第一局部：小草對大自然奉獻(xiàn)多，索取少。出示小草圖片，體會(huì)小草的渺小。也可以結(jié)合生活中見聞?wù)劤鍪揪G草地、草原圖片，體會(huì)奉獻(xiàn)多、索取少。練習(xí)有感情朗讀：引導(dǎo)讀出自豪的語氣第二局部：小草對環(huán)境保護(hù)有很大的奉獻(xiàn)。講述洪水、沙塵暴情景，感受自然災(zāi)害的兇猛。練習(xí)有感情朗讀重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從句式排列特點(diǎn)上，體會(huì)詩歌的韻律美第三局部：小草生命力頑強(qiáng)。引入課外資料和其

4、它文學(xué)作品輔助理解。三、總結(jié)全文，深化體會(huì)：四、作業(yè)：1有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2整理?我的采集本?和詞語花籃，繼續(xù)豐富內(nèi)容。3小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣渺小的事物，但是他們同樣自信、自強(qiáng)，試以?小草之歌?為題，進(jìn)行創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)：獻(xiàn)一點(diǎn)綠根抓泥土擊退洪水無私奉獻(xiàn)鎖住沙丘打扮祖國18爭吵教學(xué)目標(biāo)：1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。2、學(xué)習(xí)生字詞。3、有感情朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說的話的含義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞；初讀課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑。1、指讀課題，正音吵是翹舌音，

5、爭翹舌音、后鼻音。2、質(zhì)疑。誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵這件事使我們明白了什么。3、提出解決問題的方法自己讀書，討論解決二、自讀課文、自學(xué)生字。1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。2、學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。三、指讀課文，感知課文內(nèi)容。1、請八位同學(xué)分別朗讀課文。2、糾正字形哼、御，正音肘是翹舌音，竟是后鼻音。四、再讀課文，解決問題1、誰和誰爭吵我和克萊諦板書：我、克萊諦2、為什么爭吵。自讀14自然段指名答復(fù)克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了板書：弄臟本子五、小結(jié)六、作業(yè)朗讀課文，抄寫生字、詞語。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通

6、過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)過程：一、再讀課文，解決問題1、出示問題：怎樣爭吵。2、學(xué)生自讀14自然段。3、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭吵的句子。討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？心里嫉妒理解嫉妒一詞。指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。4、解決爭吵后各有什么表現(xiàn)的句子。學(xué)生自讀58自然段。討論爭吵后我的表現(xiàn)。我記起怎么也說不出來。練讀、指讀讀出矛盾的心里克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？克萊諦悲哀從這段話中，你覺得克萊諦會(huì)想些什么？指名朗讀第7自然段兩人的對話。這時(shí)我卻在想些什么？只是想到防御5、解決爭吵的結(jié)果。自讀913自然段請?zhí)釂柕耐瑢W(xué)答復(fù)重歸于好板書：重歸

7、于好理解舉起尺子含義分角色朗讀6、解決爭吵這件事使我們明白了什么？自讀14自然段討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。板書設(shè)計(jì)：19小澤征爾的判斷教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。3會(huì)用全神貫注再三造句。教學(xué)重難點(diǎn)：了解小澤征爾是在什么情況下做出果斷的判斷，為什么能做出這樣的判斷，學(xué)習(xí)他不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持自己正確判斷的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課生字；初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、引入：二、學(xué)習(xí)本課生字新詞：1導(dǎo)入：請同學(xué)們借助字

8、典，運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)生字詞語的方法，自學(xué)生字詞。2檢測：認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫。指讀新詞，自讀帶新詞的語句。三、自由練讀課文1根據(jù)提示，默讀課文嘗試解決同學(xué)們根據(jù)題目提出的問題。2交流初讀收獲。小澤征爾是什么人？他做出怎樣的判斷？不！一定是樂譜錯(cuò)了！為什么做出這樣的判斷？指揮發(fā)現(xiàn)重奏還發(fā)現(xiàn)在什么情況下做出判斷？指揮家大賽決賽面對國際大師他判斷的對嗎？四、總結(jié)：五、作業(yè)：1抄寫生字，并把學(xué)會(huì)的新詞記錄在詞語花籃中。2繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，思考自己未解決的問題。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、引入。二、學(xué)習(xí)課文1、自己讀課文，邊讀邊思考。小澤征爾是在什么情況下做出這樣的判斷的？2、集體討

9、論：小澤征爾在什么情況下做出這樣的判斷的？邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)指導(dǎo)以下重點(diǎn)句，深化理解。在前三名決賽時(shí)，他被安排在最后一個(gè)出場。啟發(fā)：最后一個(gè)出場，會(huì)有什么樣的心情？小澤征爾全神貫注地?fù)]動(dòng)著指揮棒，以世界一流指揮家的風(fēng)度，指揮著世界一流的樂隊(duì)演奏具有國際水平的樂曲。開始，他以為是樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，就指揮樂隊(duì)停下來重奏一次，但是他仍覺得不自然。啟發(fā)：此時(shí)小澤征爾能判斷出什么？這時(shí)，在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題。啟發(fā)：鄭重聲明是什么意思？此時(shí)在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題，小澤征爾怎樣想？在場的觀眾會(huì)怎樣想？面對幾百名國際音樂大師，小澤征爾考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的。設(shè)問：此時(shí)的

10、小澤征爾再三考慮些什么呢？堅(jiān)信換成相信好嗎？為什么？3、理解最后一段：他們認(rèn)為只有具備這種素質(zhì)的人，才真正是世界一流的音樂指揮家。設(shè)問：這種素質(zhì)指得是什么素質(zhì)？板書：不附和權(quán)威相信自己敢于做出正確判斷三、總結(jié)四、作業(yè)：1有感情地朗讀課文。2用全神貫注、再三寫一句話。教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到用愛心做些有益于人們的事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話。板書課題出示為課題后，可就課文題目進(jìn)行如下談話，同學(xué)們見到過許多橋，有木制的小橋，

11、有穩(wěn)固的石橋、混凝土橋，今天我們學(xué)習(xí)一課叫?皮巧根橋?。為什么叫皮巧根橋呢？二、初讀課文，整體感知1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。想想課文寫了一件什么事？2、畫出要求認(rèn)識(shí)的字，借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。3、讀生字卡，說說用什么方法記住這幾個(gè)字。三、圍繞問題再讀課文：1、皮巧根為什么要架橋？2、后來，有了新橋人們?yōu)槭裁催€是那樣喜歡叫巧根橋？3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。4、把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。5、讀了這篇課文，你有什么感受？四、作業(yè)1、挑選自己喜歡的詞語，寫在課后的空花籃中。2、有感情地朗讀課文。語文百花園五教學(xué)目標(biāo)：1、積累學(xué)生的語文根底知識(shí)，了解相同的單字經(jīng)過不同的組合，在表

12、達(dá)的意思上可能會(huì)有所變化。2、通過實(shí)例，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握對話的四種表現(xiàn)形式，能夠正確的加點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。3、以勸說別人為話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)與別人進(jìn)行對話交流時(shí)的方式方法，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)，也提升學(xué)生處理問題的意識(shí)與能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、語海暢游1詞語真有趣。初讀練習(xí)中詞語，初步感受漢語言的的豐富性。自己嘗試說出幾組這樣的詞語。如：著名名著；隊(duì)列列隊(duì)；來往往來學(xué)生比較讀練習(xí)中的兩組詞語，發(fā)現(xiàn)不同。字的位置變化，意思可能不變也可能變化2讀一讀，想一想。講解對話的組成文中人物語言和提示語。讓學(xué)生用不同符號(hào)直線和曲線標(biāo)示出練習(xí)中所給例句的人物語言和提示語。讀一讀標(biāo)示后的例句，結(jié)合學(xué)習(xí)小伙伴的提示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、積少成多讀讀背背?愛的奉獻(xiàn)?誦讀本單元學(xué)過的或課外收集到的詩歌，簡單說說現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。自由練讀?愛的奉獻(xiàn)?，班內(nèi)展示。聽歌曲?愛