1、最新資料推薦小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容專題與要點(diǎn)小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容專題與要點(diǎn)一、專題名稱（一）6-9歲小學(xué)低段學(xué)生家庭教育指導(dǎo)部分一、專題名稱（一）6-9歲小學(xué)低段學(xué)生家庭教育指導(dǎo)部分1.多方準(zhǔn)備，邁好入學(xué)第一步2.愛護(hù)地 球，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)3.尊重好奇，保護(hù)珍貴的求知欲4.成功教育, 建立強(qiáng)烈的自信心5.創(chuàng)造條件，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境6.終身受用, 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣7.細(xì)節(jié)著手，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣8.表揚(yáng)激勵(lì)，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力9.善交朋友，培養(yǎng)與人交往能力10.支持玩耍，在玩樂中健康成長(zhǎng)11.安全教育，提高自救自護(hù)能力12.合作同步，堅(jiān)持教育的一致性（二）9-12歲小學(xué)高段學(xué)生家庭教育指導(dǎo)部

2、分1.承擔(dān)任務(wù)，從小培養(yǎng)責(zé)任心2.誠(chéng)實(shí)守信，做人的基本準(zhǔn)則3.發(fā)揚(yáng)民 主，培育創(chuàng)造性人格4.寬松環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維5.關(guān)心休閑，過個(gè)愉快的雙休日6.自立自強(qiáng)，陪讀并非長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)7.學(xué)會(huì)消費(fèi)，零用錢里有學(xué)問8.關(guān)心他人，克服自我中心意識(shí)9.關(guān)愛管教，積極的教 養(yǎng)方式10.青春前期，開展家庭性教育11.就近入學(xué)，選擇適合的學(xué)校12.作好準(zhǔn)備，迎接人生又一轉(zhuǎn)折二、內(nèi)容要點(diǎn)（ 一）小學(xué)低段學(xué)生家庭教育指導(dǎo)專題內(nèi)容要點(diǎn)專題1.多方準(zhǔn)備，邁好入學(xué)第一步新生入學(xué)后有的上課注意力不集中，作業(yè)不能及時(shí)完成，生活自理能力差，時(shí)間觀念弱，不善于與老師溝通;許多孩子會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。有的家長(zhǎng)并

3、不明白小學(xué)階段的學(xué)習(xí)要求，不知道孩子入學(xué)后的實(shí)際困難，往往注重提供物質(zhì)條件而忽視精神上的鼓勵(lì)與支持，有的還 提出許多新的學(xué)習(xí)要求，加重了入學(xué)適應(yīng)的困難。入學(xué)是兒童人生旅途中的重大轉(zhuǎn)折；小學(xué)教育的性質(zhì)、環(huán)境、 內(nèi)容、方法、活動(dòng)、形式和師生交往等方面與幼兒園教育有顯著的差 別；新生入學(xué)后能否適應(yīng)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)， 將決定學(xué)校教育的效果 和學(xué)生心理發(fā)展的進(jìn)程；新生入學(xué)后對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)是一個(gè)漸進(jìn)的 過程。建議：注意孩子的情緒與行為，主動(dòng)與教師交換孩子的特點(diǎn)和表現(xiàn)，商 議、協(xié)調(diào)促進(jìn)入學(xué)適應(yīng)的措施；了解學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)習(xí)要求和活 動(dòng)特點(diǎn)，督促孩子早睡早起，按時(shí)完成作業(yè)，遵守小學(xué)生規(guī)則；重視 生活自理能

4、力培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，學(xué)會(huì)安排自己的生 活；注意時(shí)間觀念的培養(yǎng)，規(guī)定做事的時(shí)間，教給節(jié)約時(shí)間的方法， 防止做事磨蹭、作業(yè)拖拉；注意社會(huì)交往的鍛煉，讓孩子參加集體活 動(dòng)，結(jié)識(shí)一同上學(xué)的小朋友，主動(dòng)與新朋友接觸；尊重學(xué)校老師，不 隨意議論或貶低，保護(hù)老師權(quán)威優(yōu)勢(shì)。專題2.愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)學(xué)生鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，環(huán)保意識(shí)淡薄，環(huán)保知識(shí)懂得不多，缺乏良好的環(huán)保習(xí)慣。家長(zhǎng)只重視孩子智力方面的培養(yǎng)，忽視了孩子的環(huán)境保護(hù)教育； 部分家長(zhǎng)自身環(huán)保知識(shí)缺乏，家庭環(huán)保氛圍不濃；不能正確地指導(dǎo)孩 子進(jìn)行環(huán)保教育，表現(xiàn)為方法單一、缺乏持久性；家長(zhǎng)環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)， 認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，這些都將影響著孩子

5、環(huán)保習(xí)慣的形成。愛護(hù)地球就是保護(hù)人類賴以生存和發(fā)展的根基； 環(huán)境保護(hù)是我國(guó) 的一項(xiàng)基本國(guó)策，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成 部分；家庭生活與環(huán)境有密切關(guān)系，環(huán)境保護(hù)要從家庭做起；培養(yǎng)孩 子的環(huán)保意識(shí)，一起實(shí)踐環(huán)保是家長(zhǎng)的職責(zé)所在。建議家長(zhǎng)：多帶孩子走進(jìn)大自然，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感， 吸取豐富的環(huán)保知識(shí)，感受保護(hù)環(huán)境的重要性。營(yíng)造綠色家庭環(huán)境，保持室內(nèi)空氣、光線和聲音的無污染，控制電磁波的影響；改變生活方式，減少生活污水和有害垃圾等污染物的 產(chǎn)生；節(jié)約使用水、電、煤氣、燃油、糧食等自然資源，不鋪張浪費(fèi)； 重視家庭廢品的回收和再生利用。家長(zhǎng)要牢固樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高

6、自身素質(zhì)，用自己的言傳身 教去影響孩子、教育孩子、幫助孩子養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。專題3.尊重好奇，保護(hù)珍貴的求知欲許多家長(zhǎng)并不重視保護(hù)和培養(yǎng)孩子的好奇心和求知欲；對(duì)孩子的提問，有時(shí)隨口亂答、有 時(shí)敷衍塞責(zé)，對(duì)一些所謂奇奇怪怪的問題，不是置之不理，就是責(zé)斥 為胡思亂想；對(duì)孩子超高的要求和超負(fù)荷的作業(yè)， 侵占了孩子滿足好 奇和求知的機(jī)會(huì)和時(shí)間，壓抑著孩子好奇心和求知欲的發(fā)展；有時(shí)還 出現(xiàn)孩子的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣隨年級(jí)的升高而減退的現(xiàn)象。好奇、好問是孩子的天性，是求知欲的表現(xiàn)；好奇心和求知欲強(qiáng) 的孩子具有更敏銳的觀察力、更豐富的想象力和更堅(jiān)韌的意志力， 探 索精神和創(chuàng)新能力更強(qiáng)；豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)和

7、培養(yǎng)好奇心、求知 欲的必要條件；家長(zhǎng)對(duì)孩子好奇、求知需要的鼓勵(lì)、滿足與積極評(píng)價(jià) 有利于孩子求知欲和學(xué)習(xí)興趣的健康發(fā)展。建議家長(zhǎng)：在家庭創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，為孩子提供觀察、動(dòng)手進(jìn)行探索的機(jī)會(huì) 和條件；尊重孩子的好奇，鼓勵(lì)孩子提問，耐心解答孩子的問題；對(duì) 孩子沒完沒了、胡思亂想和家長(zhǎng)解決不了的問題，不厭煩、不責(zé)備、 不譏笑、不敷衍，保護(hù)孩子求知積極性；引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感官，通 過觀察和操作，嘗試自己解決問題，從中體驗(yàn)成功的樂趣。專題4.成功教育，建立強(qiáng)烈的自信心有的家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過高，要求過難；缺乏耐心，急于求成；對(duì)挫折失敗進(jìn)行斥責(zé)羞辱， 容易使孩子喪失自信而感到自己無能，認(rèn)為自己無用，是累贅。有的家

8、長(zhǎng)對(duì)孩子過度保護(hù)、包辦代替，濫用表揚(yáng)、無原則的賞識(shí)， 使孩子缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)和挫折的磨練，容易產(chǎn)生盲目自信和承受力脆 弱。自信心作為堅(jiān)信自己的能力和行為的健康心理品質(zhì)， 是激發(fā) 人的積極性和創(chuàng)造力的內(nèi)在心理機(jī)制。自信心往往與客觀的自我評(píng)價(jià)、成功的歡愉體驗(yàn)、對(duì)自己力量和 行為的認(rèn)識(shí)、在活動(dòng)中充分發(fā)揮自我表現(xiàn)等聯(lián)系在一起。缺乏自信心的學(xué)生往往抗挫折能力很差，還會(huì)制約行為、束縛思 維。未成年人自信心的發(fā)展具有年齡差異與性別差異，在小學(xué)低年級(jí) 階段1-2年級(jí)發(fā)展更快，女孩優(yōu)于男孩。建議：為孩子提供展示能力和特長(zhǎng)的平臺(tái)，讓孩子表現(xiàn)自我；面對(duì)難度 較高的任務(wù)時(shí)，要為孩子設(shè)置爬高的階梯，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓孩子 體驗(yàn)成功的歡愉；對(duì)孩子不過度保護(hù)、不包辦代替，要求孩子做力所 能及的事，鼓