1、精品文檔 我的讀書心得體會3篇 讀書是人生中最好的文娛、最好的消遣形式，她不但能給予人無量無盡的知識，而且給予人無限的樂趣，并且 能造就人為人處事的小道理。上面是學習啦帶來的，僅供參 考。我的讀書心得領會一：書到用時方恨少，是非通過不知難。對于咱們先生而言 , 要學的東西太多了 ，而咱們知道的東西又太少了 ，在學習中, 書本是一位無言的老師，是咱們在學習中最大的樂趣。比知識更重要的便是講究方法，有方法才有成功的路徑。讀書要知道為何學習，從哪里學習，怎么學習。由于這對 于咱們處在學習時代的人來說 ，不啻是一個致命的缺陷。學 習型社會為整體成員提供了充裕的學習的資源。比方法更重 要的是方向，作為一

2、名先生應認準本人的人生指標，夢想。有 時,一本好書會使我愛不釋手 ；一篇佳作美文會使我百讀不 厭;一首好詩會使我如醉如癡，像把我?guī)нM一個奧秘的世界 ， 只要細細去領會才會是在歡快中學習。當然，比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是要有毅力。如果一天愛讀書 ，容 易;如果一輩子都愛讀書，談何容易。無論誰都可以使本人的 夢想成為事實，但要現(xiàn)擁有能夠實現(xiàn)夢想的信心 ，毅力，有堅 強的毅力才能成功。每當讀一本書時，我手里總拿著一支筆，遇到共鳴以及2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1 / 7精品文檔有疑難，就在底下畫一條線，并簡單的作曲旁批，也可以把 本人的觀點寫在空白處，如果長時

3、間這樣做，不但對閱讀與 作文提供很大的協(xié)助，而且有時候翻一翻，會有溫故而知新 的感覺。我讀都作旁批，甚至讀完一篇，會寫成讀后感等等。 這樣可以抒發(fā)本人的思維，本人的靈感，本人的借鑒觀點。閱讀領會分好多種，有的就是純粹感想；有的還可以是小論文，先闡明成績，表明觀點，然后找論據(jù)，用看書學習失去 的觀點，方法來處理這個成績；這一段我學習都有什么收獲， 把它們都整頓由來，用知識書或提綱等方式演繹起來。讀書學習和讀書生活，使我感悟由了學習的真理：先生在學 習中，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。咱們要 做“代表先進文明方向”創(chuàng)新型先生。咱們讀書就是要有春 蠶的精神，蜜蜂的作風，蠟燭的風格，綠葉的品

4、格和孺子牛 的志向，要有奮力拼搏，樂于探索，自私奉獻的精神。常讀書常考慮，使我勇于和善于對本人要求多看書，既 要不憚于正視本人之短，致力探索補救途徑，更要善于總結 本人的“成功經驗”，從中提煉由可供自創(chuàng)的精華，為學習 的打破夯實的根基，這就是我的讀書心得。我的讀書心得領會二：讀書于我而言，是一種審“苦”。這種審苦，像一位評 論家描述波德萊爾的寫作形狀：他躺在玄色的石板上，網， 拿著明晃晃的刀子給本人解剖。不同的中央是我左手持鏡、 右手持刀；最后發(fā)現(xiàn)刀是鈍的、身軀是虛空的?！拔摇痹谑迳香懠＄U骨地“觀”著。鏡子呢？鏡子還是鏡子。我從君子書開始“讀書”生涯。村里的大小孩，從 初中學校借回君子書。有

5、些大小孩還爬到老師家或供銷社里 去偷君子書。借回來的第二天就要還，于是一本君子書在村 里輪番讀到天明，輪不著的干瞪眼。讀小學的我放學回家， 次要任務是放牛，讀君子書的機會比其別人多。當時用得最 多的一個短語，可能就是“改革的春風”。 在這“春風”中， 我感覺到了父輩們終身的“凄慘”。這種“凄慘”感越來越 強烈，最后成了未成年的我關注農村一草一木獨一的“眼”。讀高中時，我拼命地考慮農民的命運。 讀的書越多， 越深入，越感覺到世界的廣大、知識的無涯、考慮的無量， 而人在其中的命運也越切近，越飄渺。我不知不覺走上形象 之路。當年的“農村之思”遠了，“人的命運”這個維度卻 刻骨銘心了。為何讀書 ？我說

6、不清楚，由于我認識到這個成 績時，讀書已經是存在自身。但我知道：我讀書之所及，無 不是“人的命運”，人在鹽米油醬醋中的命運，謝世界中的 命運，在人類中的命運。我關于人的命運的關注就這樣地由 近及遠、由此及彼地展開了。我信仰叔本華的理論：喜愛閱讀了如指掌的書的人是懈 怠的人，只要閱讀那些需求本人重復考慮才能明白的書的 人，才是真正讀書的人。我認為一個民族也是如此。一個沒 有比較艱深著述的民族是不深刻的民族。真正的艱深，不是 由于它遠離咱們的日常生活，而是由于它直面世界自身的復 雜。我的閱讀也是如此。我喜愛閱讀艱深的著述。在閱讀中 我強調想象和聯(lián)想。再形象的理論表述，在進行思辨理解的 同時，我把它

7、還原成日常生活的圖景。有些只有要現(xiàn)成的聯(lián) 想，有些需求想象的構造。我不斷認為，無奈進入形象概念 的人是缺乏想象的人；缺乏想象的人如果自認為理解形象概 念，這個概念在他那里也已經是一個死的東西了，既沒有聯(lián) 合能力，也沒有生成能力。閱讀是形象的，關于命運的感受是具體的。在形象閱讀 和事實感受中，我明白本身觀念的命運。咱們生長在改革年 代，但在接受現(xiàn)成的非個人化的觀念里長大。許多教育和觀 念已經深入到生理反應中去。我不得不四面包圍。人不能揪 住本人的頭發(fā)離開地球。在自相矛盾的外部包圍中，獨一的 途徑是盲目引入差異。遇到能夠證實本人感受和觀點的事物 固然高興，遇到不同的甚至否定的事物，我愈加高興。我稱

8、 之為差異閱讀法。我很少單純地閱讀一本書， 或者一種觀點 我總會同時將觀點不同的許多書放在一同讀。我越服氣莫種 觀點或奧本書，我越要尋覓不同的書來辯論。讀書不是為了解釋“文本”，而是為了理解“事物”或 者說“世界”。辨證一點，就是“人”與“世界”的關系， “人”在“世界”中的命運。我用能否“知言”和“知事 物”來評價學者和書。一旦“文本”在閱讀中成為“事物之 自身”，閱讀就進了高境界。換言之，只能見到“人在鹽米 油醬醋中的命運”的人是“幸?！钡娜?。審“苦”的閱讀可 能使人愈加超然，也可能讓人日日在黑暗中靜默。這與其說是讀書觀，不如說是展開一種讀書。我的讀書心得領會三：“讀書” 一聽到這個詞如許

9、相熟?。《米x書的人就會領會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是怎樣回事。喜愛讀書的人，時把心理投入進去，身臨其境。在書中 他看到了雄偉絢麗的山川河流，看到了天真活潑的童年時代 在書中他同作者一起領會到成功的喜悅與失敗的悲傷，一起 欣賞柔美的歌曲當我捧起鋼鐵識怎么煉成的，深深融入到外面時， 我感到本人是如許的幸福，由于我擁有瘦弱的身體，保爾只 管殘廢，但他那種不向命運抬頭， 堅強的毅志和頑強的精神， 深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了 宿愿。我更愛讀書了。伊索寓言給我了諸多感受，在黑暗處給予我啟發(fā)， 這本書的每一段小小故事，都包含著無限的哲理、寓意，處處閃耀著智慧的光芒。例

10、如龜兔賽跑，它就給咱們了一個很 大的啟示，由兔子的渙散，到烏龜?shù)膱猿?，給咱們了一個小 道理，闡明了奮發(fā)進取往往會勝過恃才自傲。如果你想永遠 比他人快一點、聰明一點，那你得戒驕戒躁，如果比他人“笨” 一點或是慢一點也沒關系，你只需向烏龜學習那種一刻不停一直堅持到最后的堅韌毅力和精神。烏鴉找水喝的故事又讓咱們明白了另外一個道理，不管是在學習中還是生活中，遇到了困難，不害怕不氣餒，要勇于面對困難，運 用你的智慧，只需你開動腦筋踴躍面對，困難一定能迎刃而 解。魯賓遜漂流記中的魯賓遜用本人的雙手創(chuàng)造了一個 屬于他本人的王國，咱們也可以用勤奮和智慧打開成功之 門。不論做什么事，都不能喪失意志，不能怕苦，要盡可能 的發(fā)揮由你的才智。由于，成功掌握在本人的手上。讀書不只可以使咱們開闊視野，增長知識，造就良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，進步