1、課堂要求1手機(jī)調(diào)為手機(jī)調(diào)為振動(dòng)靜音振動(dòng)靜音243請(qǐng)勿隨意請(qǐng)勿隨意走動(dòng)出入走動(dòng)出入有問(wèn)題請(qǐng)有問(wèn)題請(qǐng)舉手示意舉手示意積極思考積極思考認(rèn)真記錄認(rèn)真記錄課程目標(biāo)12掌握培訓(xùn)心法，運(yùn)用專業(yè)表達(dá)掌握培訓(xùn)心法，運(yùn)用專業(yè)表達(dá)學(xué)會(huì)掌控課堂，參與課程開(kāi)發(fā)學(xué)會(huì)掌控課堂，參與課程開(kāi)發(fā)2、3、1、培訓(xùn)的目的培訓(xùn)效果七分圖學(xué)科應(yīng)具備的內(nèi)容學(xué)科應(yīng)具備的內(nèi)容培訓(xùn)師掌握的內(nèi)容培訓(xùn)師掌握的內(nèi)容培訓(xùn)師準(zhǔn)備講授的內(nèi)容培訓(xùn)師準(zhǔn)備講授的內(nèi)容培訓(xùn)師實(shí)際講出的內(nèi)容學(xué)員聽(tīng)懂的內(nèi)容學(xué)員記得住的內(nèi)容學(xué)員能夠做到的內(nèi)容學(xué)員能夠做到的內(nèi)容培培訓(xùn)訓(xùn)師師培訓(xùn)內(nèi)容的表達(dá)者培訓(xùn)內(nèi)容的表達(dá)者培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)者培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)者培訓(xùn)活動(dòng)的組織者培訓(xùn)活動(dòng)的組織者感召力

2、感召力洞察力洞察力表達(dá)力表達(dá)力變通力變通力創(chuàng)造力創(chuàng)造力挑戰(zhàn)力挑戰(zhàn)力培訓(xùn)能力培訓(xùn)能力遼寧伊利遼寧伊利說(shuō)第一句說(shuō)第一句出第二手出第二手看第三眼看第三眼走第四步走第四步展第五首展第五首上場(chǎng):空臺(tái)登場(chǎng)、靜場(chǎng)起音、從容不迫、啟動(dòng)注意下場(chǎng)：專注全場(chǎng)、享受掌聲、再次致謝圖字?jǐn)?shù)表妙用妙用界面界面顏色顏色文字文字圖表圖表備注備注聲音聲音動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)美感-比例恰當(dāng)、圖文均勻、整體簡(jiǎn)潔連貫界面-標(biāo)題區(qū)、圖文區(qū) 標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了、體現(xiàn)主旨內(nèi)容圖文是對(duì)標(biāo)題的說(shuō)明和講解，要求緊扣主題圖文安排疏密有致、賞心悅目。選色：紅、黃、藍(lán)、白、青、綠、紫背景色：低亮度、冷色調(diào)文字：高亮度、暖色調(diào)備注：冷色調(diào)包括黃綠,綠,藍(lán)綠,藍(lán),藍(lán)紫;介於

3、暖色調(diào)和寒色調(diào)的顏色:黃,紫. 暖色調(diào)包括紅紫,紅,紅橙,橙,黃橙; 滿篇文字，你的感覺(jué)？ -無(wú)看的欲望！文字概念化概念圖形化圖形層次化層次動(dòng)態(tài)化標(biāo)題、關(guān)鍵字42-48磅重點(diǎn)語(yǔ)句-粗體、斜體、下劃線、色彩鮮艷字圖形、圖表點(diǎn)綴界面對(duì)文字進(jìn)行輔助說(shuō)明：比如柱狀圖、折線圖。選擇輕柔悅耳的聲音，不選擇刺耳的噪音可添加朗讀案例、說(shuō)話聲音等，使培訓(xùn)生動(dòng)有趣讓所有的元素活動(dòng)起來(lái)每行文字可用不同的形式出現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果包括：飛入、飛出、回旋、閃爍、消失等記錄關(guān)鍵步驟記錄提醒內(nèi)容以防卡殼很 必 要 哦 ！簡(jiǎn)單清楚明了每一頁(yè)只表達(dá)一個(gè)主題每一頁(yè)的講解逐漸深入用卡通或其他圖片來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)利用不同的顏色來(lái)在增加興趣并活躍氣氛

4、每一頁(yè)上不要超過(guò)10行文字每一行不超過(guò)10個(gè)字不采用模糊不清的圖片或文字根據(jù)投影的距離，合理采用不同字體、線條以及屏幕上的空間位置當(dāng)遇到不能刪減的內(nèi)容時(shí)，就采取不同顏色或黑體字來(lái)強(qiáng)調(diào)要求學(xué)員在訓(xùn)練前帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)要求學(xué)員在訓(xùn)練前帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)員在訓(xùn)練中或小組研討后提出問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)員在訓(xùn)練中或小組研討后提出問(wèn)題布置學(xué)員在訓(xùn)練后應(yīng)完成的思考題或?qū)嶒?yàn)題布置學(xué)員在訓(xùn)練后應(yīng)完成的思考題或?qū)嶒?yàn)題講師在訓(xùn)練已開(kāi)始便安排導(dǎo)入性的思考題講師在訓(xùn)練已開(kāi)始便安排導(dǎo)入性的思考題講師事先預(yù)埋一些難掌握的問(wèn)題讓學(xué)員答疑講師事先預(yù)埋一些難掌握的問(wèn)題讓學(xué)員答疑講師在訓(xùn)練中故意弄錯(cuò)或搞混一些問(wèn)題讓學(xué)員辨別講師在訓(xùn)練中故意弄

5、錯(cuò)或搞混一些問(wèn)題讓學(xué)員辨別講師要準(zhǔn)備幾個(gè)容易引發(fā)爭(zhēng)論的總是讓學(xué)員辯論講師要準(zhǔn)備幾個(gè)容易引發(fā)爭(zhēng)論的總是讓學(xué)員辯論講師在每個(gè)訓(xùn)練小節(jié)后指定學(xué)員發(fā)問(wèn)講師在每個(gè)訓(xùn)練小節(jié)后指定學(xué)員發(fā)問(wèn)講師在訓(xùn)練結(jié)束前可反串學(xué)員進(jìn)行提問(wèn)講師在訓(xùn)練結(jié)束前可反串學(xué)員進(jìn)行提問(wèn)特定式提問(wèn)特定式提問(wèn)指定答題人，限定答題范圍指定答題人，限定答題范圍整體式提問(wèn)整體式提問(wèn)不指定答題人、限定答題范圍不指定答題人、限定答題范圍封閉式提問(wèn)封閉式提問(wèn)提供答題選項(xiàng)，帶有誘導(dǎo)性提供答題選項(xiàng)，帶有誘導(dǎo)性開(kāi)放式提問(wèn)開(kāi)放式提問(wèn)不拘泥特定的范圍不拘泥特定的范圍引導(dǎo)式提問(wèn)引導(dǎo)式提問(wèn)無(wú)問(wèn)而問(wèn)、以答做問(wèn)、明知故問(wèn)無(wú)問(wèn)而問(wèn)、以答做問(wèn)、明知故問(wèn)修飾式提問(wèn)修飾式提問(wèn)強(qiáng)

6、調(diào)性提問(wèn)強(qiáng)調(diào)性提問(wèn)直接式回答直接式回答報(bào)告式回答報(bào)告式回答附和式回答附和式回答描述式回答描述式回答找主題詞找主題詞-素材主題化素材主題化做信息球做信息球-主題素材化主題素材化搜集培訓(xùn)素材論證搜集培訓(xùn)素材論證處理培訓(xùn)主題演繹處理培訓(xùn)主題演繹綱要綱要演繹演繹過(guò)渡過(guò)渡導(dǎo)入導(dǎo)入收結(jié)收結(jié)資源資源資源資源一抓：抓心態(tài)（提問(wèn)一抓：抓心態(tài)（提問(wèn)/啟發(fā)以開(kāi)竅）啟發(fā)以開(kāi)竅） 抓感覺(jué)（抓現(xiàn)象抓感覺(jué)（抓現(xiàn)象/分析以開(kāi)眼）分析以開(kāi)眼） 抓氣氛（做活動(dòng)或互動(dòng)抓氣氛（做活動(dòng)或互動(dòng)/促動(dòng)以開(kāi)心）促動(dòng)以開(kāi)心）二破：破冰（現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)）二破：破冰（現(xiàn)場(chǎng)狀態(tài)） 破題破題A縱橫剖斷、旁征博引縱橫剖斷、旁征博引BC條分縷析、鞭辟入里條分縷析、鞭辟入里感性修飾、大壯聲色感性修飾、大壯聲色1、是否有主題導(dǎo)論、是否有主題導(dǎo)論2、相關(guān)概念和說(shuō)法、相關(guān)概念和說(shuō)法宜宜更更忌忌資資源源運(yùn)運(yùn)用用適適切切有有力力捕捕風(fēng)風(fēng)捉捉影影隨隨形形附附影影醍醍醐醐灌灌頂頂恰恰到到好好處處編筐編簍編筐編簍重在收口重在收口收結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)收結(jié)嚴(yán)謹(jǐn)全面漂亮全面漂亮干脆利落干脆利落回應(yīng)全局回應(yīng)全局語(yǔ)感結(jié)論語(yǔ)感結(jié)論回味無(wú)窮回