1、（ ）鑒字 號xx市教育科學規(guī)劃研究課題成果鑒定書課 題 名 稱 小學數(shù)學生活化實踐研究 課題承擔者 xxx 工 作 單 位 xx實驗小學 研究起止時間 2006年11月至 2008年1月 組織鑒定單位 xx市教科所 鑒 定 方 式 函件 鑒 定 日 期 xx市教育科學研究所制成果鑒定須知第一條 凡xx市教育科學規(guī)劃研究課題，均應在研究工作完成后對成果進行鑒定，并由xx市教育科學研究所驗收。第二條 課題完成后，課題第一負責人及其所在單位應及時向市教科所提出申請成果鑒定報告，并填寫課題成果鑒定書。第三條 鑒定方式有兩種，包括會議鑒定和通訊鑒定。鑒定組專家一般由5人組成。專家人選由課題負責人與教科

2、所共同商定，原則上每個鑒定組應包括3名以上（含3名）相關的學科成員。第四條 課題組負責人向鑒定組提供課題申請書、課題立項通知書、研究成果及附件、課題研究總結（含階段總結）等材料（以上材料均需復印件1份）。如果采取會議鑒定方式，上述材料應在會議前一個月提交鑒定組專家審讀。第五條 鑒定組專家應本著科學的精神，堅持實事求是的原則，對照課題申請書預期要達到的目標，對成果提出客觀、公正、全面的評審意見，并由鑒定組形成鑒定組集體意見。第六條 課題鑒定完成后，課題負責人應將完整的課題研究成果材料、課題鑒定書（結題證書）一并送交所在單位檔案室存檔。市教科所留一套復印件備案。第七條 鑒定所需費用由課題組和xx市

3、教科所共同負責。xx市教育科學研究所一、成果簡介（應含其學術價值和社會效益）經(jīng)過實驗，實驗教師對課程改革有了更深刻的認識，理論水平比前均有了明顯的進步，真正體現(xiàn)到科研促教研。本課題組通過2年的實踐，圍繞小學數(shù)學生活化實踐研究進行了積極的探索，達到了預定的目標。實驗教師的理念更新，實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，師生關系和諧，學生思維方式得到提升，課堂變?yōu)榱藢W生學習的樂園。生成了符合新課程理念的幾種學習方式：校內(nèi)交流達50多 篇，獲國家級4篇、區(qū)級論文有 6 篇。課題研究過程中，老師們的綜合素質(zhì)日益提高，課堂教學藝術日漸嫻熟。1、教師教的方式變了?，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教

4、學方式。變成了教師引導點撥，運用“討論”、“探究”、“圖解”、“情境”和“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學生自主學習。在備課、課堂教學、課后反思三個方面都有較大變化。在備課上，改變了過去“課前復習、講授新課、布置作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識的教學環(huán)節(jié)，而是收集相關的教學資料，研究生活實際與課程內(nèi)容的整合，制作教學課件，精心思考學生的活動；設計啟發(fā)學生思考、探究、討論的生活數(shù)學問題；探討激發(fā)學生學習興趣的手段和方法。課堂教學從過去的以傳授知識為核心轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。由過去的“教師為中心”轉(zhuǎn)移到以“學生為主體”。教師再也不是權威的知識傳授者，而是組織、引導、激勵、點撥學生學習的親密朋友。在課后，教師

5、引領學生參加各種課外活動，組織他們參加一些社會實踐，收集信息，增強實踐動手能力。2、學生學習方式變了。學生由被動的學習變?yōu)樽灾鲗W習，由死讀書，讀死書的已有知識的存儲器變?yōu)榉e極、活潑、創(chuàng)新的探究者，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課前他們可以預習要學習的內(nèi)容，可以寫預習提綱，列出不懂或要研究的問題，可以到互聯(lián)網(wǎng)或生產(chǎn)生活實踐中收集信息。課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。3、教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活、讓人人學有價值的數(shù)學。課堂教學必須讓數(shù)學知識與學生的

6、生活實際貼近再貼近。因此，課題組教師非常注重結合教學內(nèi)容，從生活中收集信息，讓學生學習生活中的數(shù)學。正是因為課題組成員注重實施新課標強調(diào)的讓“人人學習有用的數(shù)學”、“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”等理念。二、提交鑒定的成果主件、附件目錄（一）結題申請書一份（二）結題報告一式兩份 （三）課題鑒定書一式兩份（四）附件一式一份 附件目錄： 1、課題實驗報告（方案）2、計劃、總結 3、階段性實驗成果 4、獲獎證書復印件 5、立項通知書復印件三、課題組人員名單序號姓名職務職稱工作單位對課題主要貢獻1課題實驗設計，課題實驗規(guī)劃，負責全面的課題實驗工作。2學科加強 教學實踐，小學數(shù)學生活實踐研究3經(jīng)驗總結，教學實踐小