1、教育類型：基礎(chǔ)教育論文類型：語文充分利用多媒體技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效果 姓名： 族別： 性別： 學(xué)校名稱： 聯(lián)系方式： 郵編： 單位地址： 充分利用多媒體技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效果 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展。多媒體計算機已經(jīng)走進語文課堂，為傳統(tǒng)的祖國文化注入了新鮮的血液。教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，為二十一世紀(jì)培養(yǎng)合格加特長的人才，小學(xué)語文新課改“四結(jié)合”的改革實驗正以它特有的優(yōu)勢推動素質(zhì)教育的發(fā)展。語文“四結(jié)合”以先進的教育手段，全新的教學(xué)模式探索著小學(xué)語文教學(xué)改革的新路子，推進素質(zhì)教育的實施。一、運用電教手段，使識字充滿活力識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，是提高讀寫能力的先決條件。讓

2、學(xué)生掌握字的音、形、義，就抓住了識字的主要矛盾?！八慕Y(jié)合”的識字教學(xué)具有現(xiàn)代化識字策略，它根據(jù)漢字寫部件和編碼，或根據(jù)部件寫編碼，再拼音、查字，這是學(xué)生進入識字的第一階段，即在字形結(jié)構(gòu)和意義之間建立模糊聯(lián)系的泛化階段。第二步從音形義的綜合分化再綜合的過程，組織學(xué)生學(xué)生字，在分析字形是突出從整體到部分在回到整體的原則，即用生字部件寫編碼，又通過部件、編碼寫生字，這樣反復(fù)進行，有利于生字的鞏固。這時，學(xué)生的識字進入了第二階段。第三步加強練習(xí)，讓編碼、部件滲透在每個生字中，經(jīng)常見面，達到長時間記憶的目的，這樣，再上機進行漢字輸入，使電腦屏幕上出現(xiàn)的生字、生詞迅速進入學(xué)生大腦皮層，從而，激發(fā)了學(xué)生識字

3、、打字的興趣，這時，學(xué)生掌握識字的過程為第三階段。此時，學(xué)生掌握字形，用編碼打字、打詞、打句的能力達到熟練水平了。其次，在識字教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，也會起到事半功倍的效果。如我們在積累運用時，教學(xué)內(nèi)容是蔬菜名稱、水果名稱、樂器名稱，或是動物名稱，學(xué)生從屏幕上看到了不同的蔬菜、水果的形狀、大小、顏色、和聽到了不同樂器、動物發(fā)出的聲音，學(xué)生通過視覺、聽覺，認(rèn)識了不同物體的形狀、顏色，并認(rèn)識和分辨物體還能發(fā)出不同的聲音。利用電視錄像直觀作用，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，做到視聽結(jié)合，聲文并茂，能直觀、形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這樣教學(xué)符合兒童的認(rèn)識規(guī)律，能促進學(xué)生的觀察和理解能力，并能幫助記憶。通過這樣的識字教學(xué)，

4、識字率大大鞏固。二、利用電教媒體，提高學(xué)生的閱讀能力思維和想象并重，是現(xiàn)代教學(xué)的一大特點?！袄子辍币徽n時，先讓學(xué)生看一段錄像，錄像把雷雨前、中、后三個不同時間的景物描繪的非常逼真。聲音、圖像、色彩融為一體，有聲有色，使人有身臨其境的感覺。學(xué)生看了屏幕上生動形象的畫面，使人產(chǎn)生了一種感官刺激，很快理清思路，知道先寫什么？在寫什么？最后寫什么？這樣，學(xué)生便可以用簡單的一句話概括全文內(nèi)容了。另外，通過畫面還可以讓學(xué)生想象雷雨前中后的一些自然景象。而且，學(xué)生看了畫面迫切想知道，為什么會產(chǎn)生這些自然現(xiàn)象呢？這樣做激發(fā)了學(xué)生的求知欲，發(fā)揮了學(xué)生的認(rèn)識和主體作用，使學(xué)生從感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識。又如，學(xué)生看

5、到大風(fēng)過后，一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的活動畫面，就會聯(lián)想到蜘蛛逃走時筆直向下吊在細(xì)絲上的樣子，從而也就理解了為什么用“垂”而不用“掉”字的原因。這棵句子的處理也是這樣的。學(xué)生根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的句子進行比較，指導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊體會，兩個句子不同的地方在哪里？句子好在哪兒？師生共同品析，加深對句子的理解，引導(dǎo)學(xué)生參與到句子所表達的情景之中，再通過讀句、比較、分析句子，達到理解句意，發(fā)展思維，提高表達能力的目的。三、課前復(fù)習(xí)、課后練習(xí)和“認(rèn)識碼”有機結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課前復(fù)習(xí)，可采用兩種方法，一種是和“認(rèn)識碼”結(jié)合。在電腦中打出生字，這樣通過打字復(fù)習(xí)練習(xí)，很容易記住字形。另一種方法是屏幕出現(xiàn)生字，

6、讓學(xué)生認(rèn)讀，這樣可以節(jié)省時間，提高識字速度，還有難字的筆畫進行書寫演示，能形象地起到直觀和提示作用，課后練習(xí)，有根據(jù)編碼打字，有打詞打句練習(xí)，有電腦游戲。如學(xué)生根據(jù)圖畫、聲音找出象聲詞，找對了，在屏幕上出紅紅的大蘋果，說錯了，就出現(xiàn)長蟲子的蘋果，這既有趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的知識面。還有按課文內(nèi)容填空，既出現(xiàn)景物填空，又可以把景物換成詞填空，從抽象到具體，從圖到詞，便于記憶，還可以讓教師直觀的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到及時反饋，特別是改變以往那種單一的練習(xí)模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。古人曰：“啟其蒙而引其趣”，興趣靠引導(dǎo)慢慢形成。利用練習(xí)，學(xué)生興趣盎然，這不正顯示現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)越嗎？四、利用媒體幫助，指導(dǎo)背誦 朗讀是記憶語言材料的有效手段。讓學(xué)生聽錄音朗讀，可調(diào)動感情，強化記憶。在朗讀的基礎(chǔ)上再利用畫面，指導(dǎo)背誦，也是幫助學(xué)生發(fā)展語言的一個重要的途徑，畫面形象、生動、直觀，它可喚起學(xué)生的回憶、想象，進而促使學(xué)生背誦的自覺性、積極性，學(xué)生很快地能在理解的基礎(chǔ)上，在畫面的感染下背誦課文?，F(xiàn)代化教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)施的運用，是探討