1、?驚弓之鳥?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手“并不“直 “大吃一驚“孤單失群“驚弓之鳥等詞語的意思。2、理解更羸最后說的 4 句話之間的邏輯關(guān)系。3、了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。4、能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點懂得更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。教學(xué)難點理解更羸說的一段話， 聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與 正確性為重點。 根據(jù)魏王由 “不信 到“吃驚“奇怪的態(tài)度變化， 使學(xué)生明確，把觀察、思考與實踐經(jīng)驗結(jié)合起來的思維方法是正確的， 是值得學(xué)習(xí)的。教學(xué)用具課件?驚弓之鳥?。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1、哪位同學(xué)來讀一讀課題？你有什么問

2、題想提出來？故事中的鳥是一只怎樣的鳥？它為什么害怕弓箭？它害怕到什么樣的程度？2、同學(xué)們，是誰有這樣的本領(lǐng)，了解到那只鳥連聽到弓箭的聲 音都害怕呢？今天，我們就帶著這些問題走進(jìn) 10課，齊讀課題? 10 驚弓之鳥?二、深入學(xué)習(xí)課文，自讀自悟。一學(xué)生自由讀課文，師檢查提問：通過自己讀和聽同學(xué)讀課 文，你弄懂了什么？1、弄懂：那是一只怎樣的鳥？那是一只受了箭傷的大雁。你從課文的哪里知道的？ “一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。 “更羸笑笑說： 不是我的本領(lǐng)大，是因為我知道，這是一只 受過箭傷的鳥。'學(xué)生發(fā)言后，教師歸納：大雁是一種留鳥，每到秋天就從北方飛 到南方去，春天又從北方飛回南方。

3、同學(xué)們看，雁字是這樣寫的邊 寫邊板書，可不要寫成燕子的“燕。2、讀了課文，你還懂得了什么？1 “驚弓之鳥其實是指害怕弓弦響的大雁。從哪里看出那只鳥害怕弓弦響？你是從課文的哪個自然段知道的？第 5 自然段。2朗讀前指導(dǎo)：讀課文不僅要讀得正確、流利，還要讀得有感情，能讀出感情來，就不僅證明你理解了，而且說明你學(xué)得相當(dāng)不錯了。怎樣讀的得有感情呢？要學(xué)會“過電影，想象課文描寫的情自由讀第五自然段， 說說你讀的時候， 腦子里出現(xiàn)了什么樣的情師：你看到了什么？還聽到什么聲音？3這一段有兩個“直，意思一樣嗎？出示句子：只聽嘣的一聲響，那只大雁直往上飛， 拍了兩下翅膀， 突然從半空里直掉下來。教師在黑板上畫出

4、示意圖：大雁邊飛邊鳴的情形為“T “直往上飛：/f; “直掉下來 ：J。讓學(xué)生理解，“直往上飛的“直 是一個勁的意思，應(yīng)這樣表示“直往下掉的“直是垂直的意 思，應(yīng)這樣表示：J 4該怎么讀？語速要快稍快，緊張一點。自由朗讀這一自然 段，體會。指名讀，強(qiáng)調(diào)兩個“直字。生用手勢配合表演。全班同學(xué)邊讀 句子邊演示。5看到這樣的情形，魏王大吃一驚，同學(xué)們自由朗讀 6-8 自然 段。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解 “大吃一驚 的意思。與“驚弓之鳥的“驚相比擬，聯(lián)系第八自然段，了解“驚是非常奇怪的意思。告訴學(xué)生，聯(lián)系上下文也是理解詞語的一種方法。感情朗讀課文，讀出魏王奇怪的語氣。強(qiáng)調(diào)“啊！ 讀“a,抓住“啊“大吃一

5、驚“更加等詞語。3、更羸為什么一看就知道這是一只受過箭傷的鳥,而且迅速作 出判斷,不用射箭,只要拉一下弓弦,就能使大雁落下來？你是從課 文的哪個自然段知道的？學(xué)習(xí)課文第九自然段。 1請同學(xué)們自由朗讀第九自然段,討論：更羸看到大雁后作出 了什么判斷,這個判斷是怎樣一步一步作出來的？想想更羸說的話,哪些講的是他看到的聽到的？哪些是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？這個自然段主要講了什么？ 2四人小組討論交流。 3檢查自學(xué)情況。 哪些是更羸聽到和看到的？他觀察到什么？板書：觀察：飛得慢 叫得慘學(xué)習(xí)“慘。從豎心旁分析字義，注意讀準(zhǔn)平舌音。 哪些句子講的是他的分析？他是怎樣一步一步分析的？板書：分析：箭

6、傷作痛孤 單失群學(xué)習(xí)生字；愈古時候愈是有個病字頭的，是指病好了。課文中的“愈合指傷口長好了。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“孤單失群的意思：這里的“失可 以用上文中的哪一個詞來理解？“離開“群字呢？“同伴 看字形能不能說出它的意思？形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群 地在一起。 根據(jù)這樣的分析，更羸斷定這是一只怎樣的鳥？受過箭傷的 孤單失群的鳥。 因為這是一只受過箭傷的鳥，所以，更羸又做了怎樣的分析，要怎樣做就能使這只大雁掉下來？傷口裂開往高處飛/I心里害怕/I書：到弦響/J掉了下來誰能用“因為所以的句式說說更羸分析思考的過程？先分說，后總說。 更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。板書：不

7、用箭只拉弦事實證明更羸的判斷是正確的， 更羸創(chuàng)造了 奇跡。 教師引讀，然后讓學(xué)生朗讀、背誦第九自然段。4、更羸是個什么人？怎么有這樣的本領(lǐng)，知道那只大雁那么害怕弓箭，甚至聽到弓箭的聲音就會掉下來呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1自由讀第一自然段， 指名讀，評議：誰讀得好？好在哪里？強(qiáng)調(diào)了“有名和“能手理解“能手的意思：對某一項技術(shù)、某一種工作特別熟練，干 得特別出色的人，稱作“能手。織布技術(shù)特別熟練的人，我們稱他 為“織布能手，種菜特別出色的人就稱為“種菜能手。射箭技 術(shù)很高明的人就稱為“射箭能手?！坝忻摹吧浼苁终f明更羸不是一般的射箭能手， 他射箭的技術(shù)特別高明、 射箭的經(jīng)驗特別豐 富，因而大家都知道他。你們能不能想象一下，他的箭法怎樣？用一個詞語來形容。 百 步穿楊、箭無虛發(fā)、百發(fā)百中2是不是因為更羸射箭射得特別準(zhǔn)， 所以才大雁落下來的呢？ 是因為他有豐富的經(jīng)驗， 善于觀察周圍的現(xiàn)象， 而且能對觀察到的進(jìn) 行認(rèn)真、深入地思考，得出正確的結(jié)論。魏王聽了更羸的話，還會對 更羸說什么？三、探究活動。受過傷的大雁聽到弓箭的響聲就變得驚慌失措， 掉了下來。 你有