1、.最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)?簡(jiǎn)便運(yùn)算?教案設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了四那么運(yùn)算的意義、運(yùn)算順序等知識(shí)，如何保證在四那么運(yùn)算時(shí)既做到結(jié)果準(zhǔn)確，又做到過(guò)程簡(jiǎn)便呢？這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)運(yùn)用相關(guān)運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算。板書(shū)課題：簡(jiǎn)便運(yùn)算回憶與整理1運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)。1在學(xué)習(xí)四那么運(yùn)算時(shí)，我們學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？學(xué)生對(duì)所學(xué)的五大運(yùn)算定律根本掌握，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填表進(jìn)展整理。學(xué)生口答，老師課件演示名稱舉例用字母表示加法交換律15282815abba加法結(jié)合律537537abcabc乘法交換律5×99×5a×bb×a乘法結(jié)合

2、律7×8×57×8×5a×b×ca×b×c乘法分配律54×65×64×6ab×ca×cb×c2復(fù)習(xí)減法和除法的運(yùn)算性質(zhì)。減法的運(yùn)算性質(zhì)。從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)，可以從這個(gè)數(shù)里減去所有減數(shù)的和，差不變，即abcabc。另外abcabc。除法的運(yùn)算性質(zhì)。a÷b÷ca÷b×ca÷b÷ca÷b×cab÷ca÷cb÷cab÷ca÷cb&

3、#247;c強(qiáng)調(diào)：學(xué)會(huì)了這些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，我們就可以根據(jù)某些算式的特點(diǎn)，靈敏地運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)便運(yùn)算了。2簡(jiǎn)便運(yùn)算。關(guān)于簡(jiǎn)算，除了運(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)外，你還知道哪些方法？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在舉例中掌握方法預(yù)設(shè)生1：利用和、差、積、商的變化規(guī)律進(jìn)展簡(jiǎn)算。例如：0.8×40.3×80.8×40.8×35.6生2：利用特殊數(shù)相乘進(jìn)展簡(jiǎn)算。例如：利用4×25、8×25、125×4、125×8等進(jìn)展簡(jiǎn)算。生3：利用拆數(shù)法進(jìn)展簡(jiǎn)算。例如：75×323×25×4×8125&

4、#215;33125×32155×561×生4：利用約分進(jìn)展簡(jiǎn)算。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。例如：55×66÷12130老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。生5：利用拆項(xiàng)法進(jìn)展簡(jiǎn)算。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的