1、.歐拉：一件因星星而起的事情歐拉是數(shù)學(xué)史上著名的數(shù)學(xué)家，他在數(shù)論、幾何學(xué)、天文數(shù)學(xué)、微積分等好幾個數(shù)學(xué)的分支領(lǐng)域中都獲得了出色的成就。不過，這個大數(shù)學(xué)家在孩提時代卻一點也不討老師的喜歡，他是一個被學(xué)校除了名的小學(xué)生。事情是因為星星而引起的。 當時，小歐拉在一個教會學(xué)校里讀書。有一次，他向老師提問，天上有多少顆星星。老師是個神學(xué)的信徒，他不知道天上終究有多少顆星，人們只能做思想的奴隸，絕對不允許自由考慮。小歐拉沒有與教會、與上帝"保持一致"，老師就讓他分開學(xué)?；丶?。但是，在小歐拉心中，上帝神圣的光環(huán)消失了。他想，上帝是個窩囊廢，他怎么連天上的星星也記不住?他又想，上帝是個專制

2、者，連提出問題都成了罪。他又想，上帝也許是個別人編造出來的家伙，根本就不存在?；丶液鬅o事，他就幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面讀書。他讀的書中，有不少數(shù)學(xué)書。爸爸的羊群漸漸增多了，到達了100只。原來的羊圈有點小了，liuxue86爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，面積正好是600平方米，平均每一頭羊占地6平方米。正打算開工的時候，他發(fā)現(xiàn)他的材料只夠圍100米的籬笆，不夠用。假設(shè)要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是110米15+15+40+40=110父親感到很為難，假設(shè)要按原方案建造，就要再添10米長的材料;要是縮小面積，每

3、頭羊的面積就會小于6平方米。小歐拉卻向父親說，不用縮小羊圈，也不用擔憂每頭羊的領(lǐng)地會小于原來的方案。他有方法。父親不相信小歐拉會有方法，聽了沒有理他。小歐拉急了，大聲說，只有稍稍挪動一下羊圈的樁子就行了。父親聽了直搖頭，心想："世界上哪有這樣廉價的事情?"但是，小歐拉卻堅持說，他一定能兩全齊美。父親終于同意讓兒子試試看。小歐拉見父親同意了，站起身來，跑到準備開工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長截短，縮短到25米。父親著急了，說："那怎么成呢?那怎么成呢?這個羊圈太小了，太小了。"小歐拉也不答復(fù)，跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增

4、加了10米，變成了25米。經(jīng)這樣一改，原來方案中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。然后，小歐拉很自信地對爸爸說："如今，籬笆也夠了，面積也夠了。"父親照著小歐拉設(shè)計的羊圈扎上了籬笆，100米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。面積也足夠了，而且還稍稍大了一些。父親心里感到非?？鞓?。孩子比自己聰明，真會動腦筋，將來一定大有長進。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱

5、讀才能進步很快。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。父親感到，讓這么聰明的孩子放羊?qū)嵲谑羌翱?/p>