1、大班藝術(shù)美麗的小姑娘辮子長(zhǎng)活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受_舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”、“側(cè)點(diǎn)步”、“擊腕”、“托帽”等基本舞蹈動(dòng)作。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力，能協(xié)調(diào)優(yōu)美的表演舞蹈。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、自制舞蹈課件、錄音機(jī)、歌曲錄音帶、葡萄葉、葡萄秧。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成葡萄園，熟練演唱歌曲?；顒?dòng)過(guò)程實(shí)錄：（一）、復(fù)習(xí)舞蹈律動(dòng)摘果子舞。 老師：孩子們，我們一起去摘果子好嗎？幼兒隨著音樂(lè)跳著摘果子舞進(jìn)入活動(dòng)室。（二）、引導(dǎo)幼兒觀看自制舞蹈課件，初步感受_舞蹈的特點(diǎn)。 1、老師：孩子們，剛才我們摘了許多果子，你們高興嗎？今天還有一件高興的事，老師為你們請(qǐng)來(lái)了一位*客人，要給我們表演“嘗葡萄”這個(gè)舞蹈，你們想看嗎

2、？請(qǐng)你們用心看，這個(gè)舞蹈是用什么心情表演的，都用了什么動(dòng)作。教師播放舞蹈。 2、教師：這位_姑娘在跳美麗的小姑娘辮子長(zhǎng)這個(gè)舞蹈時(shí)，她的表情是怎么樣呢？（三）、分解教授舞蹈動(dòng)作。 1、擊腕和進(jìn)退步。 老師：這個(gè)舞蹈都用了哪些動(dòng)作？先來(lái)說(shuō)說(shuō)手部的動(dòng)作。 （1）幼兒回答：說(shuō)出或做出動(dòng)作來(lái)。教師點(diǎn)擊課件分解動(dòng)作，用提問(wèn)的方法提煉出動(dòng)作要點(diǎn)。如：你們看這個(gè)動(dòng)作兩個(gè)胳膊是怎么做的？?jī)蓚€(gè)手腕是怎么做的？教師總結(jié)：葡萄園小門快打開，_小朋友歡迎你們來(lái)，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。（反復(fù)23次 ） （2）小朋友手部的動(dòng)作學(xué)得真快，你們想想做擊腕動(dòng)作的時(shí)候，腳下有什么動(dòng)作呢？（看課件）如：我們先看看兩個(gè)腳的動(dòng)作一樣嗎？你們想

3、知道是怎樣跳的嗎？對(duì)于有困難的幼兒，老師在地上鋪上教具葡萄藤引導(dǎo)幼兒邁過(guò)去，退回來(lái)練習(xí)進(jìn)退步。教師總結(jié)：我向前，你向前，我退回，你退回，這個(gè)就是進(jìn)退步。（教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)分不清左右腳的幼兒，幫助解決問(wèn)題，貼上葡萄葉，反復(fù)23次 ）。對(duì)于學(xué)動(dòng)作有困難的幼兒可以帶他們玩照鏡子的游戲反復(fù)練習(xí)舞蹈動(dòng)作。 2、托帽和側(cè)點(diǎn)步。 （1）誰(shuí)還看到了別的動(dòng)作？幼兒回答：說(shuō)出或做出動(dòng)作來(lái)。教師點(diǎn)擊課件分解動(dòng)作，用提問(wèn)的方法提煉出動(dòng)作要點(diǎn)。如：你們看兩個(gè)手的動(dòng)作一樣嗎？分別觀察左手和右手的動(dòng)作，教師總結(jié)，好，我們一起來(lái)摘葡萄，“托好小帽摘葡萄，這個(gè)動(dòng)作叫托帽”。（多鼓勵(lì)幼兒，做得真美，反復(fù)23次 ） （2）做托帽時(shí)腳下

4、動(dòng)作是怎樣做的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。點(diǎn)擊分解動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳尖點(diǎn)地并且點(diǎn)兩下地。腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘葡萄。 （3）你們想一想嘗葡萄時(shí)，葡萄放在什么地方？我們一起做一下。教師總結(jié)：“快跟我來(lái)嘗葡萄，真甜呀！”（反復(fù)23次 ） 3、教師示范舞蹈美麗的小姑娘辮子長(zhǎng)。 老師：你們想不想看老師完整地表演一下這個(gè)舞蹈呀！老師跳得怎么樣？你們想跳嗎？跟老師一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！ （四）、轉(zhuǎn)換環(huán)境，增加情趣。 老師：孩子們你們跳得真棒，想不想跟老師一起參加葡萄節(jié)（布置好的葡萄園）的演出呀！進(jìn)入葡萄園的場(chǎng)景中，幼兒獨(dú)立跳舞蹈美麗的小姑娘辮子長(zhǎng)。老師提醒小演員，腳下進(jìn)退步和側(cè)點(diǎn)步的動(dòng)作一定要做到位。 老師：孩

5、子們，你們跳得開心嗎？好，_姑娘請(qǐng)我們?nèi)テ穱L葡萄。教師自我評(píng)價(jià)：“化整為點(diǎn)，情景貫穿”進(jìn)行舞蹈教學(xué) 舞蹈教學(xué)雖然有難度，但只要教師注重日常生活的積累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且將其加工提煉，用幼兒喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓舞蹈成為幼兒展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺(tái)，為促進(jìn)幼兒富有個(gè)性化的健康發(fā)展推波助瀾。教師要善于將難度大的舞蹈化整為點(diǎn)，利用游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作，讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)習(xí)得。 在這次舞蹈活動(dòng)美麗的小姑娘辮子長(zhǎng)中，我嘗試把一個(gè)完整的舞蹈化為兩個(gè)部分，每個(gè)部分又分為幾個(gè)小點(diǎn)（舞蹈基本動(dòng)作）。每一個(gè)點(diǎn)（舞蹈基本動(dòng)作）都根據(jù)相應(yīng)的舞蹈情節(jié)配以輔助記憶的兒歌。如：教授擊腕的動(dòng)作時(shí)，先請(qǐng)幼兒觀看舞蹈課

6、件，說(shuō)出或做出動(dòng)作來(lái)。教師點(diǎn)擊課件分解動(dòng)作，用提問(wèn)的方法提煉出動(dòng)作要點(diǎn)。師 ：你們看這個(gè)動(dòng)作兩個(gè)胳膊是怎么做的？?jī)蓚€(gè)手腕是怎么做的？教師總結(jié)：葡萄園小門快打開，_小朋友歡迎你們來(lái)，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。通過(guò)這種形式的教授幼兒記憶的較快，他們的興趣也很高。 教師還可以設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。這次活動(dòng)始終貫穿在葡萄園的情景之中。如，教授進(jìn)退步時(shí)，師:我們先看看兩個(gè)腳的動(dòng)作一樣嗎？你們想知道是怎樣跳的嗎？對(duì)于有困難的幼兒，老師在地上鋪上教具葡萄藤引導(dǎo)幼兒邁過(guò)去，退回來(lái)練習(xí)進(jìn)退步。教師總結(jié)：我向前，你向前，我退回，你退回，這個(gè)就是進(jìn)退步。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)分不清左右腳的幼兒，幫助解決問(wèn)題，在右腳貼上葡萄葉，練習(xí)進(jìn)退步。 轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，增加情趣。幼兒