1、23 再見(jiàn)了，親人 一、教學(xué)要求23 再見(jiàn)了，親人 一、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國(guó)際主義教育。2.練習(xí)概括課文的中心思想，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)中心思想的。3.學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用暫時(shí)雪中送炭造句。4.有感情地朗讀課文。5.選擇同學(xué)中講禮貌的事例寫(xiě)篇短文。二、教學(xué)重點(diǎn)1.從具體內(nèi)容中體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。2.體會(huì)作者是怎樣表達(dá)中心思想的。三、教具準(zhǔn)備1.生字生詞卡片。2.錄音機(jī)、課文朗讀錄音磁帶。四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。第一課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。損失蘇州夢(mèng)想博物館藝術(shù)館統(tǒng)統(tǒng)奉命(聽(tīng)寫(xiě)后同座互相批改訂正)二、檢查預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)介抗美援朝。1.?再

2、見(jiàn)了，親人?，這篇課文寫(xiě)的是哪一年的事情？(1958年，最后一批志愿軍撤出朝鮮回國(guó)時(shí)的事情。)2.1950年，美帝國(guó)主義侵略朝鮮，把戰(zhàn)火引向中國(guó)邊境。中國(guó)人民響應(yīng)毛澤東主席發(fā)出的抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)的號(hào)召，派出中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線和朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)，打敗了美帝國(guó)主義。志愿軍就分批撤離朝鮮回國(guó)，1958年是最后一批。3.指名朗讀課文。(請(qǐng)四人朗讀，前三個(gè)自然段每段由一人讀，后三個(gè)自然段由一人讀。)讀后評(píng)議，著重評(píng)議是否讀錯(cuò)字，讀破句。4.出示生字生詞卡片，檢查生字讀音。提醒學(xué)生注意：暫是平舌音，偵是翹舌音，暫、偵是前鼻音。三、初步理解課文。1.提出要求：認(rèn)真默讀課文，想一想：如果把課文分成

3、兩個(gè)局部，應(yīng)該怎樣分？2.學(xué)生默讀思考，教師巡視。3.討論：怎樣把課文分成兩局部？(前三個(gè)自然段為第一局部，后三個(gè)自然段為第二局部。)為什么這樣分？(這是按照地點(diǎn)的不同來(lái)劃分的。前三個(gè)自然段講的是在送行路上話別的情景，后三個(gè)自然段是講在火車站上，列車開(kāi)動(dòng)時(shí)依依惜別的情景。)你是從哪兒看出前三個(gè)自然段講的是在路上的情景的？(從大娘，停住您送別的腳步吧！大嫂，請(qǐng)回去吧！您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里，可以看出是在路上。志愿軍一次又一次地叫大娘、大嫂不要送了，叫他們回去，但是大娘、大嫂送了又送，不肯回去。)四、理解第一段。1.請(qǐng)三名學(xué)生按自然段朗讀第一段。2.第一段是講送別路上的情景，寫(xiě)了哪些人與志愿軍

4、話別？(學(xué)生答復(fù)后板書(shū)：大娘、小金花、大嫂)來(lái)送別志愿軍的是不是就這三個(gè)人？(不是)那為什么只寫(xiě)這三個(gè)人呢？(大娘、小金花、大嫂這三個(gè)人分別代表了朝鮮的老年人、兒童和中年人。)3.默讀第一自然段，思考：這一段主要講了大娘為志愿軍做的哪幾件事？可以邊讀邊想邊做記號(hào)，把大娘做的幾件事找出來(lái)。4.討論。大娘為志愿軍做了哪幾件事？(三件事：一是幾夜沒(méi)合眼給志愿軍洗補(bǔ)衣服；二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕；三是在敵機(jī)轟炸時(shí)，為了救護(hù)志愿軍傷員，失去了自己的小孫孫。)雪中送炭，是什么意思？為什么說(shuō)大娘送打糕是雪中送炭？(雪中送炭，是指下雪天很冷，送炭去給別人取暖，比喻在別人正急需的時(shí)候給以支持和

5、幫助。大娘是在志愿軍空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜的時(shí)候送去打糕的，所以說(shuō)真是雪中送炭啊。)大娘是不是只做了這三件事？(不是，這只是舉了最突出的幾個(gè)例子。)你是怎么知道的？(八年來(lái)，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖，這一句就說(shuō)明大娘把志愿軍當(dāng)成自己的孩子一樣，八年來(lái)一直給予無(wú)微不至的關(guān)心。)正因?yàn)檫@樣，所以志愿軍說(shuō)大娘的情誼比山還高比海還深。讓我們通過(guò)朗讀把這種感情表達(dá)出來(lái)。5.有感情地朗讀第一自然段，先各自練習(xí)，再指名朗讀。五、布置作業(yè) 。練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第一段。1.指名朗讀第一自然段。2.默讀第二、三自然段，思考：每一段講了哪幾層意思？可以邊讀邊想邊做

6、記號(hào)，把每一段中講的幾個(gè)意思畫(huà)出來(lái)。3.討論第二自然段。(l)這段講了哪幾個(gè)意思？(講了小金花的堅(jiān)強(qiáng)和她對(duì)志愿軍的親密感情。)(2)小金花的堅(jiān)強(qiáng)從什么地方可以看出來(lái)？(理解噩耗同歸于盡。小金花聽(tīng)到媽媽犧牲的消息時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言，說(shuō)明小金花很堅(jiān)強(qiáng)。)(3)小金花與志愿軍親密感情從什么地方可以看出來(lái)？(小金花很堅(jiān)強(qiáng)，媽媽犧牲時(shí)也沒(méi)有哭，但與志愿軍叔叔分別時(shí)卻哭了；小金花平時(shí)很愛(ài)唱歌，但送志愿軍時(shí)，難過(guò)得歌也唱不起來(lái)了。)4.討論第三自然段。(1)這一段主要講了大嫂的什么事情？(講了朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜，被敵人的炮彈炸斷了雙腿的事情。)(2)您為我們付出了這樣高的代價(jià)中的這樣高的代價(jià)，指的

7、是什么？(指的是被炸斷了雙腿，這是血的代價(jià)。)難道還缺乏以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。這句話是什么意思？能不能換個(gè)說(shuō)法？(可以改為：足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼，已經(jīng)能夠充分地表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。)比較一下，兩種句子在表達(dá)效果上有什么不同？(用難道還缺乏以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼？這樣的反問(wèn)句子，意思就是更加肯定，更加強(qiáng)調(diào)了。)5.把前三個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。二、學(xué)習(xí)第二段。1.談話：第一段講了朝鮮的老老少少，送了一程又一程，志愿軍回憶了許多與朝鮮人民共同戰(zhàn)斗、生活的往事。第二段講的是什么呢？2.指名讀第二段，說(shuō)說(shuō)第二段講的是什么。(講的是列車開(kāi)動(dòng)時(shí)志愿軍與朝鮮人民辭別的感人場(chǎng)面。)3.這個(gè)感人場(chǎng)

8、面表達(dá)了怎樣的思想感情？(表達(dá)了志愿軍與朝鮮人民難舍難分的思想感情，也表達(dá)了他們對(duì)朝鮮這塊土地的眷戀之情。)三、練習(xí)有感情地朗讀課文。1.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)感情。2.各人自己朗讀，要讀出依依惜別的感情。3.指名當(dāng)眾朗讀，可酌情多請(qǐng)幾名同學(xué)，各自選擇朗讀某一段，爭(zhēng)取越讀越好，讀得動(dòng)心動(dòng)情。四、體會(huì)課文中心思想。1.提問(wèn)：再見(jiàn)了，親人這個(gè)話是誰(shuí)說(shuō)的？(學(xué)生可能答復(fù)是志愿軍說(shuō)的，也可能答復(fù)是志愿軍和朝鮮人民都這樣說(shuō)的，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)加以引導(dǎo)。)2.啟發(fā)談話。這篇課文講的是志愿軍撤離朝鮮時(shí)，朝鮮人民送別志愿軍的情景。課文是從志愿軍的角度寫(xiě)的，通篇都是志愿軍對(duì)朝鮮人民說(shuō)的話。但是，在依依惜

9、別的時(shí)候，朝鮮人民會(huì)不會(huì)不講話？(不會(huì))對(duì)，朝鮮人民也有說(shuō)不完的話，只是課文中沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)。同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文，從字里行間體會(huì)一下，朝鮮人民可能說(shuō)了些什么。3.學(xué)生帶著問(wèn)題默讀思考，也可同座互相討論。4.討論交流：朝鮮人民在送別志愿軍時(shí)可能說(shuō)些什么？你是從什么地方體會(huì)到的？(學(xué)生自由發(fā)言。如從第一自然段的為什么搖頭呢可以體會(huì)到，大娘這時(shí)搖搖頭，可能會(huì)說(shuō)：我不回去，一定要把你們送上火車。在志愿軍追述種種往事時(shí)，朝鮮人民一定也回憶起志愿軍的許多可歌可泣的事例，他們可能會(huì)說(shuō)：你們?yōu)榱藥椭覀兇驍∶绹?guó)侵略者，吃了多少苦，多少人流血犧牲，中國(guó)人民對(duì)朝鮮人民的情誼真是比山還高比海還深啊。)5.總結(jié)。閱讀這篇課文，我們不僅要理解文章中具體講到的朝鮮人民對(duì)志愿軍的深厚情誼，還要透過(guò)語(yǔ)言文字深入理解志愿軍為朝鮮人民付出的代價(jià)，從而體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼。五、布置作業(yè) 。1.在前三個(gè)自然段中選擇一段背下來(lái)。2.把讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。第三課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。暫時(shí) 昏倒 搗米謠 偵察員 雪中送炭 深情厚誼(聽(tīng)寫(xiě)后同座批改，有寫(xiě)錯(cuò)的課后訂正。)二、練習(xí)用暫時(shí)、雪中送炭造句。1.找