1、從班級(jí)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣從班級(jí)管理入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣內(nèi)容摘要：良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣能使學(xué)生得到主動(dòng)、活潑、健康、全面的發(fā)展，能夠使學(xué)生變被動(dòng)行為為主動(dòng)行為，變他律為自律。對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也就是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，會(huì)使我們受益終身。所以，我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)，一定要重視良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)鍵字：學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 教育規(guī)范化、具體化 因材施教 講道理 價(jià)值取向 不 斷強(qiáng)化我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣能使學(xué)生得到主動(dòng)、活潑、健康、全面的發(fā)展，能夠使學(xué)生變被動(dòng)行

2、為為主動(dòng)行為，變他律為自律。對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也就是良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。那么如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：一、要有“法”可依，使養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”新生入學(xué)一定要根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生守則、本校校規(guī)、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的班級(jí)管理制度，例如：衛(wèi)生方面，不要隨地亂扔垃圾，隨地吐痰等，如有違反，請(qǐng)用文字的形式說(shuō)明這樣做的影響及整改的計(jì)劃，不少于300字；紀(jì)律方面，不許在校園內(nèi)騎自行車(chē)、不在樓道內(nèi)打鬧，如有違反，請(qǐng)以文字或口頭形式在班會(huì)課上做至少400

3、字的說(shuō)明；文明禮貌方面，見(jiàn)了師長(zhǎng)要問(wèn)好、請(qǐng)同學(xué)幫忙要說(shuō)請(qǐng)，如有違反，全班同學(xué)每人都對(duì)他（她）說(shuō)一句文明用語(yǔ)，讓他（她）整理好利用課余時(shí)間在班級(jí)里進(jìn)行宣讀學(xué)習(xí)；還有儀表方面等等，做到一周一總結(jié)，一月一評(píng)比，一學(xué)期一獎(jiǎng)勵(lì)。并花費(fèi)至少一周的時(shí)間讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、熟知。以后的每學(xué)期初要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)，組織全班同學(xué)討論學(xué)習(xí)并對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改和增補(bǔ)，不斷地完善。同時(shí)，通過(guò)主題班會(huì)的形式，使學(xué)生明白養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的意義，以及具體怎樣去做。例如：“輕聲慢步過(guò)走廊”、“不在教室等公共場(chǎng)所大聲喧嘩”、“見(jiàn)了師長(zhǎng)要問(wèn)好”、“不隨地吐痰、扔垃圾”等，這樣使養(yǎng)成教育更加具體化，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和行為導(dǎo)向具有良好的指導(dǎo)

4、作用。二、要講科學(xué)，做到因材施教。要因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不能一刀切。教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，要注意觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生制定不同的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的計(jì)劃，設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式。并做到每周一小結(jié)，每月一調(diào)整，一段時(shí)間培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，由易到難，循序漸進(jìn)。我剛接現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，我班有一位女同學(xué)，經(jīng)常遲到，與人交往不文明，自然人際關(guān)系也很差，她自己也感覺(jué)到在這個(gè)集體中生活不愉快。了解到這個(gè)情況后，我馬上找她溝通，幫她找出自己不受歡迎的原因，最主要的還是行為習(xí)慣不好，于是根據(jù)這種實(shí)際情況制定了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的計(jì)劃，首先從不遲到開(kāi)始，每天放學(xué)時(shí)我都笑著對(duì)她說(shuō)，記住要按時(shí)到校喲。第一周

5、她遲到了兩次，我找來(lái)她，給了她表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)她，爭(zhēng)取下一周只遲到一次。因?yàn)?，這對(duì)她來(lái)講，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，她馬上感激而又堅(jiān)定地說(shuō)：“老師，你以后不用專(zhuān)門(mén)提醒我了，我保證，下周不會(huì)再遲到?！惫?，她做到了，用兩周的時(shí)間她改掉了遲到的壞習(xí)慣，但是這還不行，因?yàn)橹等漳翘毂仨氃绲?，否則其他同學(xué)還是意見(jiàn)很大。于是，我與她再次商討，這周再做到值日那天早到一些，就這樣她改掉了遲到的壞習(xí)慣，花了一個(gè)月的時(shí)間養(yǎng)成了早起早到校的習(xí)慣。隨后在大家和她自己的努力下，在文明用語(yǔ)和文明交往上也有了很大的進(jìn)步，自然同學(xué)們對(duì)她也改變了看法，朋友也多了起來(lái)，感覺(jué)在這個(gè)集體里生活也是非?？鞓?lè)的。三、要講道理，讓學(xué)生明白這樣做的價(jià)值

6、取向。比如說(shuō)，我們規(guī)定學(xué)生早睡早起，按時(shí)到校，不遲到、不早退，為什么呢？如果你按常理告訴學(xué)生，遲到、早退違反了校紀(jì)校規(guī)要扣班分，這會(huì)影響到我們這個(gè)集體，也會(huì)影響你自己的學(xué)習(xí)。他們會(huì)認(rèn)為我一個(gè)人遲到對(duì)學(xué)校沒(méi)什么影響呀，學(xué)習(xí)我下去補(bǔ)上不就行了，等等想法。這時(shí)候，我們應(yīng)該給學(xué)生講道理，這反應(yīng)了一個(gè)人的品質(zhì)，不守時(shí)就是不守信，不能遵守校紀(jì)校規(guī)，就說(shuō)明你是一個(gè)自律能力很差的人，一個(gè)不講信用，沒(méi)有自律能力的人會(huì)受大家歡迎嗎？由一般行為分析上升到一定的道德理論，讓學(xué)生明白真正的道理。所以說(shuō)，要經(jīng)常給孩子講道理，并且利用班會(huì)或課外業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生討論、探究、學(xué)習(xí)，讓他們明白這樣做的價(jià)值取向，也就是我們?yōu)槭裁?/p>

7、要這樣做的道理。只有真正明白了其中的道理，孩子們才會(huì)自愿地去服從規(guī)定，從而逐漸走向自律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、要加強(qiáng)監(jiān)督，不斷強(qiáng)化。習(xí)慣其實(shí)就是不斷的重復(fù)，需要堅(jiān)持，而中學(xué)生正處在情緒波動(dòng)比較大的年齡階段，往往做不到持之以恒，讓我們看到的就是“好不了幾天”，這很正常。這時(shí)候做為老師我們要認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的過(guò)程，不能期望一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化。我們必須通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)宣傳、實(shí)踐，學(xué)生才能了解熟悉校紀(jì)班規(guī)，繼而在教師的不斷提醒、引導(dǎo)下，逐漸由被迫遵守到習(xí)慣遵守，再經(jīng)過(guò)深入實(shí)踐，最終變成自覺(jué)遵守。俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)：“良好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)