1、15、16、17、18減幾、教學(xué)內(nèi)容教材8788頁(yè)會(huì)計(jì)算15、16、17、18減幾的減法，能正確進(jìn)行計(jì)算教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算11、12、13和14減幾，在日常生活中計(jì)算15、16、17、18已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn).教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴描述，體會(huì)運(yùn)用知識(shí)遷移解決新知識(shí)的思維方法，理解知識(shí)的發(fā)展過程.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)15、16、17、18減幾的計(jì)算過程.過程與方法：會(huì)計(jì)算15、16、17、18減幾的減法，能正確進(jìn)行計(jì)算.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算15、16、17、18減幾的減法

2、.難點(diǎn)：能正確進(jìn)行15、16、17、18減幾的計(jì)算.教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件.學(xué)具準(zhǔn)備：花片或小棒.教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入.（課件出示教材第87頁(yè)情景圖）師：今天我們來(lái)解決一個(gè)汽車公司買汽車的問題.（板書：15、16、17、18減幾）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情景圖，從情景圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決的問題是什么呢？（學(xué)生回答，教師關(guān)注學(xué)生表述的是否清楚、正確）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，提供情節(jié)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn).引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力.師：計(jì)算汽車公司賣出多少輛汽車，怎樣列式呢？生：15-8=.（教師隨學(xué)生口答，板書算式）師：請(qǐng)同學(xué)們自己算一算這個(gè)算式，把過程寫在練習(xí)本上.

3、（學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）師：剛才大家計(jì)算得很認(rèn)真，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的，結(jié)果是多少？（學(xué)生可以直接說(shuō)，也可以邊擺邊說(shuō)）生1：因?yàn)?+8=15，所以15-8=7.生2:10-8=2,5+2=7，所以15-8=7.生3:15-5=10,10-3=7，所以15-8=7.（不管學(xué)生用哪種方法計(jì)算，只要正確，教師都及時(shí)給與肯定）師：你能用自己喜歡的方法計(jì)算15-7=？（講解過程可以仿照15-8的教學(xué)方式）師：大家用自己喜歡的方法計(jì)算出了這幾道題，真了不起！現(xiàn)在我們一起來(lái)觀察一下15-8=7,15-7=8這組算式，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么聯(lián)系？（學(xué)生回答時(shí)，使學(xué)生了解，兩個(gè)減數(shù)8加7等于15，所以

4、15-7等于8；15-8等于7.如果學(xué)生前面就出現(xiàn)了這樣的想法，教師可利用這個(gè)現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的）設(shè)計(jì)意圖：十幾減幾的計(jì)算方法是多樣的，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便的方法-“破十減”“想加算減”“根據(jù)其中一個(gè)減法算式，想到另一個(gè)減法算式的結(jié)果”，提高學(xué)生計(jì)算的速度.（參考教材第87頁(yè)試一試幾組減法算式進(jìn)行對(duì)比講解）師：我們?cè)倏纯?7-8=9,17-9=8這組算式有沒有這樣的練習(xí)？怎樣算更快呢？（讓學(xué)生進(jìn)行討論）生1：兩個(gè)減數(shù)8加9等于17，所以17-8等于9；17-9等于8.生2：因?yàn)?+9=17，所以17-8=9,17-9=8.師：現(xiàn)在你能很快地算出15-6和15-9的結(jié)果嗎？說(shuō)一說(shuō)是

5、怎樣想的.生：因?yàn)?+9=15，所以15-6=9,15-9=6.三、鞏固知新.1 .練一練.第1題.20以內(nèi)減法的變式趣味練習(xí).計(jì)算鑰匙上的算式，根據(jù)得數(shù)把鑰匙和鎖用線連起來(lái).2 .練一練，第3題.先讓學(xué)生填寫符號(hào).交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的.對(duì)學(xué)生的個(gè)性化做法，只要合理，就給予肯定.如，9+4014,學(xué)生可能出現(xiàn)下列方法：(1)先算9+4=13,13<14,所以。中填<(2)因?yàn)?0+4=14,9<10,所以。中填<.四、達(dá)標(biāo)反饋.1、填一填.2、比較大小，在。里填上、或=.14+4016】3-4O618-501516-7086+901616-8063、看圖列式計(jì)

6、算.46=I1五、課堂小結(jié):師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算15、16、17、18減幾的減法.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中我們?cè)鯓涌焖贉?zhǔn)確地計(jì)算這些減法算式呢?不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以.最后，師生進(jìn)行概括:1 .可以選擇“破十減”計(jì)算十幾減幾.2 .可以選擇“想加算減”計(jì)算十幾減幾.3 .還可以選擇“根據(jù)其中一個(gè)減法算式，想到另一個(gè)減法算式的結(jié)果”來(lái)計(jì)算十幾減幾.板書設(shè)計(jì)15、16、17、18減幾15-8=715-7=817-8=917-9=815-6=915-9=6教學(xué)反思截止本課時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了1118減幾的計(jì)算方法的探索過程，已經(jīng)掌握了十幾減幾的計(jì)算方法，并且從循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中探索出了計(jì)算的簡(jiǎn)便方法，為了使學(xué)生的計(jì)算技能達(dá)到熟練，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高計(jì)算能力，在練習(xí)中設(shè)計(jì)靈活多樣的形式，如“開火車”游戲，“投球游戲”“登山對(duì)抗比賽”等形式，加大計(jì)算題量，訓(xùn)練學(xué)生口算技能.最后交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和發(fā)展過程，學(xué)生在觀察中