1、大學(xué)生法治觀(guān)念的調(diào)查報(bào)告以安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生的法治觀(guān)念為分析背景公共政策分析第三小組：組長(zhǎng)：程曉東組員：呂思彤沙華睿史立棟夏晨趙媛韓杉杉曹亞麗時(shí)間：2014年11月-12月大學(xué)生法治觀(guān)念的調(diào)查報(bào)告以安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)生的法治觀(guān)念為分析背景摘要：本文采用調(diào)查研究的方法，選用自填問(wèn)卷一一個(gè)別發(fā)送法的方式，以安徽工業(yè)大學(xué)的學(xué)生為樣本，對(duì)我國(guó)大學(xué)生的法治意識(shí)和法律知識(shí)的掌握程度進(jìn)行調(diào)查研究。研究者對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行定量的描述和分析，初步了解我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生法治意識(shí)程度的高低，并在此基礎(chǔ)上分析出現(xiàn)此種情況的原因，就如何提高大學(xué)生法治意識(shí)提出相應(yīng)的對(duì)策建議。一、引言2014年10月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)

2、第四次全體會(huì)議于在北京閉幕。本次會(huì)議明確了全面推進(jìn)依法治國(guó)的重大任務(wù)，作出了一系列關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)的新論斷、新部署。在依法治國(guó)方略提出17年之后，黨的中央全會(huì)首次以依法治國(guó)為主題，無(wú)疑為未來(lái)中國(guó)建設(shè)法治國(guó)家描繪了一幅新的藍(lán)圖，掀開(kāi)了全面推進(jìn)依法治國(guó)的嶄新一頁(yè)。本次會(huì)議中提到“必須弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍，使全體人民都成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。推動(dòng)全社會(huì)樹(shù)立法治意識(shí)，深入開(kāi)展法治宣傳教育，把法治教育納入國(guó)民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容”。全社會(huì)法治意識(shí)的樹(shù)立，法治宣傳教育的開(kāi)展是

3、推動(dòng)依法治國(guó)的關(guān)鍵。為了更好地開(kāi)展法治教育，需要對(duì)我國(guó)國(guó)民法治觀(guān)念的強(qiáng)弱有一個(gè)清晰的了解。大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，是我國(guó)未來(lái)社會(huì)的支撐主體，他們法治意識(shí)的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。了解當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生法治意識(shí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有中國(guó)特色的現(xiàn)代法治意識(shí)的大學(xué)生群體，對(duì)中國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)具有重要意義。那么，大學(xué)生的法治觀(guān)念和法律認(rèn)知水平處于一個(gè)怎樣的水平？本研究希望回答這一問(wèn)題。本文采用的方式是調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)在安徽工業(yè)大學(xué)各年級(jí)、各學(xué)院男女學(xué)生中隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)卷中的問(wèn)答并加以研究分析，從研究結(jié)論中得出大學(xué)生法治觀(guān)念的強(qiáng)與弱，以及出現(xiàn)這種結(jié)果

4、的原因。二、調(diào)查方法介紹本研究采用調(diào)查研究的方法，通過(guò)發(fā)送問(wèn)卷的方式對(duì)安徽工業(yè)大學(xué)全體在校學(xué)生的法治觀(guān)念強(qiáng)弱進(jìn)行調(diào)查研究。本次調(diào)查時(shí)間為2014年11月22日至11月26日，本次調(diào)查的樣本是從安徽工業(yè)大學(xué)東校區(qū)全體在校生中隨機(jī)抽取的。調(diào)查前由小組各成員搜集資料，擬寫(xiě)調(diào)查問(wèn)題，組長(zhǎng)將問(wèn)題匯總并制作紙質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容為20道封閉式問(wèn)題。調(diào)查進(jìn)行期間各成員向100名安徽工業(yè)大學(xué)東校區(qū)的在校生隨機(jī)分發(fā)問(wèn)卷。本次調(diào)查以無(wú)記名填寫(xiě)問(wèn)卷的方式，對(duì)調(diào)查對(duì)象從性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)等方面作了相關(guān)的比例要求，具有一定的代表性，基本能反應(yīng)安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀。問(wèn)卷主要調(diào)查了被調(diào)查者是否具有法律意識(shí)，自己對(duì)

5、于自身法律意識(shí)的評(píng)價(jià)和對(duì)生活中部分法律常識(shí)的認(rèn)知等。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷100份，因?yàn)榉N種原因，只回收問(wèn)卷95份，回U攵率為95%,在回收的95分問(wèn)卷中，有效問(wèn)卷為92份，有效率為96.8%。在問(wèn)卷調(diào)查后期，研究者參考問(wèn)卷數(shù)據(jù)撰寫(xiě)并生成調(diào)查報(bào)告。由于本次研究選取的研究對(duì)象是安徽工業(yè)大學(xué)的全體在校生，因此，只能反應(yīng)出本校學(xué)生的法治觀(guān)念的強(qiáng)弱問(wèn)題。且因?yàn)楸敬握{(diào)查的研究者能力有限和研究時(shí)間相對(duì)短暫導(dǎo)致的研究樣本較少的問(wèn)題，研究數(shù)據(jù)不能非常準(zhǔn)確的反應(yīng)出安徽工業(yè)大學(xué)大學(xué)生的法治觀(guān)念的強(qiáng)弱，本次研究的研究數(shù)據(jù)亦不能代表我國(guó)高校在校大學(xué)生法治觀(guān)念水平的整體狀況。但是，這一結(jié)果仍然可以幫助我們了解當(dāng)代大學(xué)生

6、的法治意識(shí)的高低情況，同時(shí)，對(duì)于如何提高我校大學(xué)生的法治意識(shí)有一定的參考價(jià)值。三、大學(xué)生法治意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果與分析大學(xué)生的法治觀(guān)念和法律認(rèn)知究竟處于一個(gè)什么樣的水平？在對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的分析中，我們發(fā)現(xiàn)：1 .當(dāng)被問(wèn)到“你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過(guò)合法權(quán)益被侵犯的事情嗎”時(shí)，52%勺人承認(rèn)存在，33%勺人不確定遇到的事算不算合法權(quán)益被侵犯。這表明大學(xué)生掌握一定的法律知識(shí)用以保護(hù)自身的合法權(quán)益防范其被侵犯的必要性，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)民法治觀(guān)念的宣傳教育，提高國(guó)民的綜合素養(yǎng)。2 .當(dāng)被問(wèn)到“你知道全國(guó)法治宣傳日”時(shí)，只有24%勺人知道正確日期，當(dāng)被問(wèn)到“對(duì)論文抄襲，考試作弊的態(tài)度”時(shí)，只有30%勺人認(rèn)為這是錯(cuò)誤行

7、為，必須揭發(fā)。這表明法治的宣傳在各大高校很不到位，很多高校并沒(méi)有開(kāi)展相應(yīng)的法治宣傳活動(dòng)，致使大學(xué)生法律常識(shí)缺乏。在問(wèn)題“法律援助機(jī)構(gòu)在你眼里是”被問(wèn)及時(shí)，約65%勺人認(rèn)識(shí)到法律援助機(jī)構(gòu)是可以給我們提供法律方面的有效幫助的組織，這說(shuō)明很多大學(xué)生是具有一定的法律常識(shí)的。3 .當(dāng)被問(wèn)到“你認(rèn)為法律在你的日常生活中的作用”時(shí)，24%的人認(rèn)為其非常重要，45%的人認(rèn)為其比較重要，只有31%勺人認(rèn)為法律在我們的生活中不重要或者完全沒(méi)有用。這表明多數(shù)人認(rèn)識(shí)到了法律的重要性，愿意嘗試用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。而當(dāng)被問(wèn)到“你覺(jué)得法治教育應(yīng)該作為一門(mén)課程嗎”時(shí)，4%勺人認(rèn)為很有必要，他們認(rèn)為法律可以時(shí)刻保障保障他

8、們的利益，49%勺人認(rèn)為其有必要，他們認(rèn)為這樣可以增強(qiáng)他們的法律意識(shí)，而剩余近50%勺人則認(rèn)為把法治教育開(kāi)設(shè)一門(mén)課程與我無(wú)關(guān)或者用不著。從這兩道問(wèn)題的分析中，研究者發(fā)現(xiàn)，雖然有70%勺人認(rèn)識(shí)到法律在日常生活中的重要性，但是只有50%勺人愿意花費(fèi)時(shí)間在課堂學(xué)習(xí)法律知識(shí)，20%勺人沒(méi)有真正意識(shí)到法律知識(shí)缺乏背后隱含的危險(xiǎn)性，因而不愿意花費(fèi)時(shí)間在法律知識(shí)的學(xué)習(xí)上。在問(wèn)題“你認(rèn)為大學(xué)生缺乏法律意識(shí)的原因”時(shí)，40%勺人認(rèn)為是教育不完善的后果，43%勺人認(rèn)識(shí)到其是自身關(guān)心不夠的結(jié)果。結(jié)合上述問(wèn)答發(fā)現(xiàn)，雖然多數(shù)人認(rèn)識(shí)到了法律的重要性，且這些人中的大部分愿意花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)，但只有少數(shù)人具備一定的法律知識(shí)來(lái)保

9、衛(wèi)自己的合法權(quán)益，這其中有相當(dāng)一部分原因是大學(xué)教育的不足造成的，高校應(yīng)該重視并有責(zé)任加強(qiáng)相關(guān)的法律教育與宣傳。4 .當(dāng)被問(wèn)到“你認(rèn)為你身邊的大學(xué)生的法律意識(shí)水平如何”時(shí)，約42%勺人認(rèn)為身邊人的法律意識(shí)較淡薄，受社會(huì)風(fēng)氣影響，麻痹了，約37%勺認(rèn)為身邊人的意識(shí)淡薄，缺乏正確引導(dǎo)，只有約24%勺人認(rèn)為身邊人法律意識(shí)很強(qiáng)。這表明，大學(xué)生群體的法律意識(shí)與法治觀(guān)念普遍比較薄弱。5 .當(dāng)被問(wèn)到“你認(rèn)為現(xiàn)在政府對(duì)大眾的法治宣傳力度如何”時(shí)，約57%勺認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)更廣泛的方式來(lái)宣傳法治知識(shí)，普及大家的法治觀(guān)念，36%勺人認(rèn)為法治在城市的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村，應(yīng)該加強(qiáng)在農(nóng)村的宣傳力度，只有少數(shù)人認(rèn)為政府對(duì)大眾

10、的法治宣傳力度已經(jīng)足夠，少部分人則對(duì)認(rèn)為其與自己無(wú)關(guān)。這表明，政府目前對(duì)大眾的法治觀(guān)念的宣傳力度不夠，同時(shí)，政府應(yīng)在兼顧城市法治宣傳教育的同時(shí)，加強(qiáng)在農(nóng)村和一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的法治觀(guān)念的宣傳教育，提高全民的法治素養(yǎng)。6 .當(dāng)被問(wèn)到“你認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)行法律主要存在的漏洞是哪些方面”時(shí)，約60%勺人認(rèn)為主要方面有缺乏人文關(guān)懷，對(duì)于有些方面的犯罪處罰不夠嚴(yán)厲以及對(duì)公民的保護(hù)不足，剩余約40%勺人認(rèn)為其存在于以上三點(diǎn)的單一方面中。這表明我國(guó)現(xiàn)行法律在處理解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還存在各種各樣的問(wèn)題，很多地方有待于進(jìn)一步的完善和提高，立法機(jī)關(guān)有責(zé)任有義務(wù)完善法律法規(guī)，讓其真正的服務(wù)于廣大人民群眾，保護(hù)他們的合

11、法權(quán)益不受侵犯，同時(shí)也讓違法犯罪人員得到相應(yīng)的處罰，讓其能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，避免下次再犯。在問(wèn)題“對(duì)我國(guó)憲法的看法”中，約45%勺人認(rèn)為憲法還有很多不完善的地方，這也反應(yīng)了上述情形。7 .在問(wèn)卷中的多選題如“你獲取法律知識(shí)的主要途徑”時(shí)，雖然有少數(shù)人回答其根本不學(xué)習(xí)，但多數(shù)人還是會(huì)從學(xué)校的宣傳教育，傳統(tǒng)媒體和新型媒體上獲得法律知識(shí)。這表明我國(guó)在法治的教育和宣傳上取得了一定的成果。令人遺憾的是，只有極少數(shù)人會(huì)通過(guò)自我學(xué)習(xí)的途徑來(lái)獲取法律知識(shí)，這表明大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性不強(qiáng)，這也是大學(xué)生法治觀(guān)念不強(qiáng)的一個(gè)原因。當(dāng)被問(wèn)到“你收看以下哪些法制節(jié)目”時(shí)，多數(shù)人都對(duì)今日說(shuō)法、焦點(diǎn)訪(fǎng)談等法制

12、節(jié)目有一定的了解且在日常生活中有所關(guān)注，這也說(shuō)明了我國(guó)在宣傳法治時(shí)做出的努力和取得的成果。8 .讓人欣喜的是，當(dāng)被問(wèn)到“你覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該如何增強(qiáng)大學(xué)生的法治意識(shí)”時(shí)，多數(shù)人都能正確的認(rèn)識(shí)到諸如法治教育課程、組織普法講堂、組織模擬法庭、參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)的互相學(xué)習(xí)、組織觀(guān)看法治電影等方式在增強(qiáng)大學(xué)生法治意識(shí)時(shí)的作用。當(dāng)被問(wèn)到“你覺(jué)得大學(xué)生在法治社會(huì)中承擔(dān)了怎樣的一個(gè)角色”時(shí)，有約60%勺人能夠清晰的認(rèn)識(shí)到自己能承擔(dān)守法者、法律的傳播者和法治社會(huì)前進(jìn)的推動(dòng)者，而只有約30%勺人能夠認(rèn)識(shí)到自己是法律的完善者。這表明雖然多數(shù)大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)公民在遵紀(jì)守法方面的責(zé)任與義務(wù)，但只有少數(shù)大學(xué)生能夠

13、認(rèn)識(shí)到自己在享受法律保護(hù)的同時(shí)，對(duì)推動(dòng)法律完善，推動(dòng)法治社會(huì)的發(fā)展與建設(shè)方面的積極作用，提高大學(xué)生在這一方面的認(rèn)識(shí)是依法治國(guó)中非常重要的一環(huán)。四、關(guān)于大學(xué)生法治觀(guān)念的討論（一）大學(xué)生法治意識(shí)原因分析1、學(xué)生自身方面的原因第一、大學(xué)生大都重視專(zhuān)業(yè)課，而對(duì)法律基礎(chǔ)課不予以重視，只是臨考應(yīng)付，提不起興趣去學(xué)，都只是在學(xué)期末的時(shí)候背背相關(guān)資料以應(yīng)付考試，因此大學(xué)生缺乏扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，易產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，淡薄法治觀(guān)念。第二、在調(diào)查的過(guò)程中，也有一部分大學(xué)生反映：法律知識(shí)好象真的離我們很遠(yuǎn)，我們?cè)谡n堂學(xué)到的知識(shí)長(zhǎng)時(shí)間不用，缺少實(shí)踐，很快也就忘記了。在我們學(xué)校，開(kāi)設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門(mén)課，講述了相

14、關(guān)的法律知識(shí).然而，理論卻沒(méi)有經(jīng)實(shí)踐考驗(yàn).他們只是學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，卻不懂得如何運(yùn)用，只是流于形式。2、教師方面的原因除了將法律作為專(zhuān)業(yè)課來(lái)對(duì)待的專(zhuān)業(yè)，老師都不會(huì)過(guò)高的要求專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，只要能夠不影響課堂秩序就可以了，因此學(xué)生也會(huì)在私下做自己的事情。有些老師對(duì)此也是不以為意。另外，老師每堂課也只是按照自己的大綱進(jìn)度，講述基礎(chǔ)知識(shí)，使的課堂氣氛乏味，學(xué)生自然提不起精神去學(xué)習(xí)。3、學(xué)校方面的原因?qū)W校方面關(guān)于大學(xué)生法律知識(shí)方面的課程也只是開(kāi)過(guò)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門(mén)課程，同時(shí)一周也只是一大節(jié)課而已，想要很好的教授法律知識(shí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是很有挑戰(zhàn)的，說(shuō)明學(xué)校對(duì)大學(xué)生的法治教育關(guān)注不夠。另外，高校的法治教

15、育存在著理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生只知其然，而不知其所以然，造成死讀書(shū)的現(xiàn)象。4、社會(huì)方面的原因在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，權(quán)大于法的觀(guān)念根深蒂固。這種情形下，大學(xué)生對(duì)法律的權(quán)威難以建立信任，法律思維欠缺，遇事寧愿托人情，找關(guān)系而不訴諸法律，這些思維特點(diǎn)使大學(xué)生崇尚關(guān)系勝于崇尚法律?，F(xiàn)實(shí)生活中，行政人員濫用權(quán)力，司法人員徇私枉法的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這種不良的法治環(huán)境也在嚴(yán)重打擊著大學(xué)生的法治信心。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種思想觀(guān)念相互蕩激、行為模式錯(cuò)綜復(fù)雜，深刻影響著人們各種關(guān)系和社會(huì)的調(diào)控機(jī)制，各種經(jīng)濟(jì)利益、組織形式、生活方式以及就業(yè)崗位和就業(yè)形式的變化使人們的思想觀(guān)念和價(jià)值取向呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，正確思想

16、和錯(cuò)誤思想同存，主流文化和亞文化并茂，各種調(diào)控機(jī)制相繼出現(xiàn)，各種非規(guī)范性關(guān)系不斷產(chǎn)生，這些現(xiàn)象使在思想上比較純真的大學(xué)生眼花繚亂，莫衷一是，沖擊著原本就不牢固的法治觀(guān)念。(二)提升大學(xué)生法治意識(shí)的對(duì)策思考提高大學(xué)生的法治意識(shí)，必須針對(duì)制約大學(xué)生法治意識(shí)較弱的種種原因，尋求切合實(shí)際，有效可行的解決路徑。如前所述，既然高校在大學(xué)生法治意識(shí)的培育中起著主導(dǎo)性的作用，那么我們就應(yīng)當(dāng)將高校作為開(kāi)展工作的主要陣地，從改進(jìn)高校法治教育，堅(jiān)持依法治校等多個(gè)方面入手，改革弊端，完善措施。另外，優(yōu)化社會(huì)法治環(huán)境，加強(qiáng)全社會(huì)的配套改革和完善，也是必不可少的一個(gè)方面。1、加強(qiáng)高校法治教育，提高大學(xué)生法律素質(zhì)(1)正確

17、對(duì)待與法律相關(guān)的課程首先，要從學(xué)校到教師對(duì)與法律相關(guān)的課程真正重視起來(lái)，不僅通過(guò)在教學(xué)中增加法律基礎(chǔ)部分的教學(xué)時(shí)數(shù)，以保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育的時(shí)空條件；更要從內(nèi)心將培育學(xué)生的法律素養(yǎng)作為每個(gè)教師不可推卸的責(zé)任和使命。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)的法律教師以適應(yīng)教學(xué)的需要。第三，教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)將理解法的價(jià)值，法治的精神作為教學(xué)的重點(diǎn)，并貫穿于教學(xué)的始終。第四，教學(xué)方法上要積極探索靈活多樣的教學(xué)方式以提高教學(xué)的實(shí)際效果。(2)合理重構(gòu)法治教育的課程體系對(duì)大學(xué)生的法治教育應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)期間，不能斷線(xiàn)?？稍诓煌哪昙?jí)安排不同的任務(wù)和重點(diǎn)，如低年級(jí)上理論課，高年級(jí)選擇適量的實(shí)踐課等；發(fā)揮各有關(guān)專(zhuān)業(yè)課

18、程在進(jìn)行法治教育方面的作用和功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中受到比較系統(tǒng)的法治教育。學(xué)校還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富法治教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生接受最新的法律方面的教育。同時(shí)應(yīng)特別注重法治教育內(nèi)容的相關(guān)性，圍繞怎樣預(yù)防大學(xué)生犯罪，結(jié)合大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。(3)改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性法律是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有經(jīng)過(guò)法律實(shí)踐是無(wú)法真正學(xué)好法律的，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加用法普法的實(shí)踐是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的最佳途徑。要讓大學(xué)生到農(nóng)村、街道積極參加法律實(shí)踐，為人民群眾服務(wù)，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題。(4)不斷推行先進(jìn)的教學(xué)方法，拓展法治教學(xué)手段通過(guò)案例教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，將理論案例

19、和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的法律思維模式。實(shí)行角色體驗(yàn)式教學(xué)，經(jīng)由不同情景的模擬和各種角色設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生分別從不同的角度思考問(wèn)題，發(fā)表看法，從中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，體會(huì)法律的作用，培養(yǎng)法律感情。要利用現(xiàn)代傳媒、網(wǎng)絡(luò)等工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，使學(xué)生自覺(jué)去認(rèn)識(shí)事物，獲取知識(shí)，探究真理，培養(yǎng)對(duì)法律及法律現(xiàn)象的濃厚興趣。實(shí)行法律必修和選修相結(jié)合的法律教學(xué)方式，兼顧大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的共性和個(gè)性需求，形成多元化的法律教育形式也是非常必要的。開(kāi)展法律意識(shí)心理健康知識(shí)講座和大學(xué)生法律心理交流座談會(huì)，針對(duì)高校大學(xué)生心理特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生心理向健康方向發(fā)展，及時(shí)掌握其法律意識(shí)的變化和發(fā)展方向。在高校中設(shè)立有學(xué)生參

20、與的法律援助類(lèi)組織，一方面可以給予學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)診斷，解決實(shí)際法律問(wèn)題的能力，另一方面也能使那些自身或親朋好友遭遇法律難題的學(xué)生得到幫助，從而培養(yǎng)他們對(duì)于法律的感情和信任。2、強(qiáng)化法治文化的建設(shè)，營(yíng)造立體式法治氛圍(1)從高校層面推進(jìn)法治化的社會(huì)、校園環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化法治教育環(huán)境。只有法治化的場(chǎng)景下才能營(yíng)造“法治氛圍”，即一種由社會(huì)主體基于主觀(guān)上對(duì)法律至上、至圣、至貴、至信的思想認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在客觀(guān)上依法辦事的行為定式而逐漸養(yǎng)成的社會(huì)風(fēng)氣，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)利用廣播、宣傳櫥窗等形式向?qū)W生宣傳我國(guó)法治建設(shè)取得的巨大成就，揚(yáng)正抑邪，使學(xué)生受到依法治校的法治氛圍的熏陶，形成以依法辦事為榮，以違紀(jì)犯法為恥，引

21、導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。(2)從家庭層面要從家庭層面營(yíng)造良好的家庭法律意識(shí)氛圍。個(gè)人法律意識(shí)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，家長(zhǎng)淡薄的法律意識(shí)直接影響子女法律意識(shí)的建構(gòu)和發(fā)展。家庭是青少年法治啟蒙的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位法律老師。家庭是建立健全家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的法制教育網(wǎng)絡(luò)體系的重要環(huán)節(jié)，父母在教育子女時(shí)如果能將法治教育和道德教育結(jié)合起來(lái)，就會(huì)為他們的世界觀(guān)和人生觀(guān)以及法律意識(shí)的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，使孩子樹(shù)立起正確的法治觀(guān)O(3)從社會(huì)層面要從社會(huì)層面加強(qiáng)正確的輿論引導(dǎo)，形成健康向上的法治環(huán)境。社會(huì)的和諧發(fā)展離不開(kāi)法治，法治是社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證，是社會(huì)和諧發(fā)展的基石。法律是所有社

22、會(huì)規(guī)范中最具有明確性、確定性和國(guó)家強(qiáng)制性的規(guī)范。依照法律規(guī)則來(lái)治理社會(huì)，人們就有章可循，有法可依，社會(huì)就有了和諧的基礎(chǔ)，因此，可以說(shuō)和諧社會(huì)在本質(zhì)上是法治社會(huì)。良好的社會(huì)法治環(huán)境，正確的社會(huì)輿論導(dǎo)向?qū)τ诖髮W(xué)生法律意識(shí)的樹(shù)立具有重要的促進(jìn)作用。(三)大學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查研究和法律意識(shí)教育的重要意義大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，是我國(guó)未來(lái)社會(huì)的支撐主體，他們法治意識(shí)的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接影響到公民的法律素質(zhì)和整個(gè)社會(huì)法治文明的程度。了解當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有中國(guó)特色的現(xiàn)代法治意識(shí)的大學(xué)生群體，對(duì)中國(guó)法治社會(huì)的建設(shè)具有重要意義。1、是建設(shè)和諧社會(huì)的需要蔡元培先生說(shuō)過(guò)：要知道明天

23、的社會(huì)，先看看今日之校園。有研究表明，改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。中國(guó)犯罪學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京大學(xué)法學(xué)教授康樹(shù)華曾主持過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，1965年，青少年犯罪在整個(gè)社會(huì)刑事犯罪中約占33%,其中大學(xué)生犯罪約占1%:“文革”期間，青少年犯罪開(kāi)始增多，占到了整個(gè)刑事犯罪的60%,其中大學(xué)生犯罪占2.5%;而近幾年，青少年犯罪占到了社會(huì)刑事犯罪的70%至80%,其中大學(xué)生犯罪約為17%,而且犯罪類(lèi)型向智能化、多樣化發(fā)展，同社會(huì)犯罪比，其涉罪范圍、性質(zhì)及危害沒(méi)有質(zhì)的區(qū)別。數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生們的法律素養(yǎng)包括法律意識(shí)狀況令人憂(yōu)慮。因此，對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查研究和加強(qiáng)法律

24、意識(shí)的教育宣傳對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的法治觀(guān)念，預(yù)防大學(xué)生犯罪，維護(hù)校園安全和諧和社會(huì)治安穩(wěn)定具有重要作用。2、是建設(shè)法治社會(huì)的需要建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家必須具備三個(gè)基本的條件，即國(guó)家健全的法律體系，全體公民的知識(shí)水平和公民的法律意識(shí)和法律素質(zhì)。公民參與的形式和程度是法治國(guó)家的標(biāo)志，公民參與意識(shí)和參與程度的增強(qiáng)是建立法治國(guó)家的保證。大學(xué)生群體是法治社會(huì)建設(shè)過(guò)程中很重要的一環(huán)，他們是全體公民中知識(shí)水平較高，法治意識(shí)比較強(qiáng)的中堅(jiān)力量。大學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)不僅使自己成為建設(shè)法治國(guó)家的重要力量，而且可以幫助周?chē)墓裨鰪?qiáng)法律意識(shí)。3、是建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的需要法律和道德都是人的社會(huì)行為規(guī)范，兩者都是為了維護(hù)

25、一定團(tuán)體成員的共同利益，而將人們的行為約束在社會(huì)允許范圍之內(nèi)。對(duì)行為均產(chǎn)生指引，評(píng)價(jià)與抑制的作用，社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。社會(huì)主義法律體現(xiàn)并維護(hù)社會(huì)主義道德，社會(huì)主義道德補(bǔ)充社會(huì)主義法律的不足，社會(huì)主義法律意識(shí)提高了社會(huì)成員的道德水平，有助于人們自覺(jué)做到守法、護(hù)法。社會(huì)主義法律意識(shí)不僅是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的應(yīng)有之義，而且是社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。如果我們的社會(huì)成員沒(méi)有高度的社會(huì)主義法律意識(shí)，自覺(jué)遵守社會(huì)主義法律，維護(hù)社會(huì)主義法律制度的尊嚴(yán)，中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想也就不可能實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn):【1】黃勁松，魏喜春.以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，重視

26、培育大學(xué)生法治觀(guān)念J.中國(guó)教育與社會(huì)科學(xué)【2】許章潤(rùn)：法律信仰：中國(guó)語(yǔ)境及其意義廣西師范大學(xué)出版社2003年出版【3】王慧譯：亟待完善的中國(guó)法律教育一介紹美國(guó)的法律診所教育【4】鐘佩霖：大學(xué)生法律素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策J,中國(guó)成人教育2007年第9期?！?】謝山河、黃章華：關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的調(diào)查分析J,教育學(xué)術(shù)月刊2008年第7期。【6】楊麗娟、覃翠玲：對(duì)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)培養(yǎng)的理性思考J,學(xué)校黨建與思想教育2009年第2期。附錄問(wèn)卷分析表:問(wèn)題選項(xiàng)/人數(shù)ABCDEF你知道全國(guó)法制宣傳日是？422264你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過(guò)合法權(quán)益被侵犯的事情嗎？471530當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，你會(huì)怎么辦

27、?145155152對(duì)論文抄襲，考試作弊的態(tài)度2873423你對(duì)身邊大學(xué)生違法犯罪事件的態(tài)度1465112你覺(jué)得法制教育應(yīng)該作步-門(mén)課程嗎？439445你認(rèn)為法律在您的日常生活中的作用如何？224228你對(duì)于那些與你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律了解多少？3239201你認(rèn)為大學(xué)生（你身邊的學(xué)生的）法律意識(shí)水平怎么樣？4217267你認(rèn)為大學(xué)生缺乏法律意識(shí)的原因是364016你認(rèn)為現(xiàn)在政府對(duì)大眾的法制宣傳力度夠嗎？335342法律援助機(jī)構(gòu)在你眼里是？155819你認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)行法律主要存在的漏洞主要是哪方面？1391159你認(rèn)為社會(huì)主義法的本質(zhì)是？1156817對(duì)我國(guó)現(xiàn)行憲法的看法2342216關(guān)于安徽工

28、業(yè)大學(xué)學(xué)生法治觀(guān)念的調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：您好！目前我們正在進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生法治觀(guān)念的調(diào)查，希望得到您的支持。此問(wèn)卷主要為了了解現(xiàn)代大學(xué)生的法治觀(guān)念，對(duì)國(guó)家法治的了解程度以及法治意識(shí)的強(qiáng)弱情況。問(wèn)卷是無(wú)記名的，問(wèn)卷中問(wèn)題的答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況作答。謝謝您的配合！公共政策分析第三調(diào)研小組2014年11月17日學(xué)院年級(jí)性別一"、單選題1 .你知道全國(guó)法制宣傳日是？（）A.3月15日B.9月20日C.12月4日D.不知道2 .你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過(guò)合法權(quán)益被侵犯的事情嗎？（）A.有B.沒(méi)有C.不確定遇到的事算不算合法權(quán)益被侵犯3 .當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，你會(huì)怎么辦？（）A算了，吃一塹長(zhǎng)一智B找親戚朋友幫忙C和對(duì)方協(xié)商調(diào)解D找有關(guān)部門(mén)求助E將對(duì)方告上法庭F看情況，視事情的嚴(yán)重程度而定4 .對(duì)論文抄襲，考試作弊的態(tài)度（）A.是錯(cuò)誤的，必須揭發(fā)B.沒(méi)有必要追究C.見(jiàn)怪不怪D.是個(gè)人的事5 .你對(duì)身邊大學(xué)生違法犯罪事件的態(tài)度（）A.很關(guān)注B.偶爾關(guān)注C.不怎么關(guān)注D.無(wú)所謂6 .你覺(jué)得法治教育應(yīng)該作為一門(mén)課程嗎？（）A用不著，等用到的時(shí)候再學(xué)B很有必要，法律時(shí)刻可以保障我們的利益C跟我無(wú)關(guān)，法律似乎與我的生活關(guān)系不大D有必要，可以增強(qiáng)我們的法律意識(shí)。7 .你認(rèn)為法律在您的日常生活中的作用如何？（）A.非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活8