1、指導(dǎo)要點(diǎn)1 .能運(yùn)用多種材料,練習(xí)拼搭、拼擺、延長的技能.2 .能在游戲中友好相處.室內(nèi)區(qū)域游戲觀察與指導(dǎo)記錄表日期：3_月8日上午第2周星期：紇班級：中9班指導(dǎo)教師:美工區(qū)：我們一家親又親添畫、裝扮相框手工、生活區(qū)：穿鞋帶、給娃娃系蝴蝶結(jié)、益智區(qū)：快樂拼圖、圈數(shù)字、建構(gòu)區(qū)：我的小區(qū)建構(gòu)積木、雪花片、樓房的照片和圖片、閱讀區(qū)：快樂書吧、各類圖書、表演區(qū)：歌表演音樂?不再麻煩好媽媽?、蝴蝶小舞臺(tái)、科學(xué)區(qū)：好玩的磁鐵、稱重等.1.為建構(gòu)區(qū)提供搭建“我的小區(qū)的樓房、轉(zhuǎn)頭等輔助物.觀察:觀察與分析建構(gòu)區(qū)我們投放了大量的木制積木,重在培養(yǎng)孩子們的想象水平,能夠根據(jù)自己的想象進(jìn)行積木搭建.但是每次進(jìn)區(qū)角之

2、前,我們要強(qiáng)調(diào)進(jìn)區(qū)規(guī)那么,簡單介紹本次活動(dòng)的主題.但是,孩子們的合作意識相比照擬薄弱,根本上是自己玩自己的,我們有意識讓孩子們合作,讓孩子們體驗(yàn)合作的愉快.指南目標(biāo)：具有初步的探究水平.分析：孩子們搭建過程中,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)搭建高樓,但是孩子們在搭建過程中,直接用一塊木板斜搭在建筑物上形成一斜坡作為樓梯,基于這種樓梯,我引導(dǎo)孩子們觀察圖片,想象一下我們生活中的樓梯是什么樣的,我根據(jù)孩子的描述進(jìn)行簡單指導(dǎo),讓孩子嘗試用木板搭建成樓梯狀,然后讓孩子們嘗試哪種樓梯上樓更輕便.1 .區(qū)域環(huán)境的調(diào)整：增加了一些拼搭好的作品的照片供幼兒參考.2 .材料的調(diào)整：增加了一些樹木、花草等,比擬形象生動(dòng)的材料

3、,使整個(gè)建跟進(jìn)m一人,一,一筑區(qū)更像是一個(gè)整體.同時(shí),也增加了一些廢舊材料,如：瓶子、旺仔罐、汽與車玩具、人行道等.調(diào)整3 .幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累：帶著幼兒參觀中大班哥哥姐姐們搭建的房子,參觀他們的建構(gòu)角.以及帶著孩子參觀一些常見的房屋建筑.室內(nèi)區(qū)域游戲觀察與指導(dǎo)記錄表日期：3_月22_日上午第4周星期：工班級：中9班指導(dǎo)教師:游戲內(nèi)容美工區(qū)：我們一家親又親添畫、裝扮相框手工、生活區(qū)：穿鞋帶、給娃娃系蝴蝶結(jié)、益智區(qū)：快樂拼圖、圈數(shù)字、建構(gòu)區(qū)：我的小區(qū)、閱讀區(qū)：快樂書吧、各類圖書、表演區(qū)：歌表演音樂?不再麻煩好媽媽?、蝴蝶小舞臺(tái)、科學(xué)區(qū)：好玩的磁鐵、稱重等.1 .為建構(gòu)區(qū)提供搭建“我的小區(qū)的樓房、轉(zhuǎn)頭

4、等輔助物.指導(dǎo)要點(diǎn)1 .利用不同的材料建構(gòu)玩具、半成品等用壘高、圍合等技能拼搭小區(qū)內(nèi)的建筑和設(shè)施.2 .積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)建構(gòu)游戲的樂趣.2 .益智區(qū)提供拼圖、點(diǎn)子插花等游戲材料.觀察:一開始,他們各自從積木中選擇了自己喜歡的積木開始拼搭.軒軒先選擇了長觀察與分方體的紙盒積木,并將積木橫著放在地上.又去拿了一塊相似的紙盒,很快他將手上的紙盒也堆在了之前紙盒上,并對我說：“老師,你看,我房子造好了.我追問：“你搭的是什么他說：“是小區(qū)門口的花園.一邊的堯堯拿著圓形的罐子,并將兩塊罐子疊起來.當(dāng)我問道：“你搭的是什么他低著頭沒有說話,一旁的浩浩還在一直送來積木等材料,堯堯面前有著一堆的材料,但

5、是沒有使用.指南目標(biāo)：具有初步的探究水平.析分析：孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)表達(dá)出他們其實(shí)在建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,起初他們并不了解這些積木該如何的組合、拼搭,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣在玩.并沒有在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)到什么.同時(shí),孩子之間沒有交流、沒有合作,整個(gè)區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對孩子拼搭的啟發(fā)也不多.幼兒完全在根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在嘗試建構(gòu).跟進(jìn)區(qū)角游戲結(jié)束后,可以組織一次交流,將各種材料再一次介紹給孩子,并且介與紹這些材料的玩法.并請個(gè)別幼兒嘗試搭建并給與了鼓勵(lì).調(diào)整室內(nèi)區(qū)域游戲觀察與指導(dǎo)記錄表日期：生月19日上午第8周星期：紇班級：中9班指導(dǎo)教師:游戲內(nèi)容指導(dǎo)要點(diǎn)1 .指導(dǎo)科學(xué)區(qū)的幼兒嘗試讓玩具動(dòng)起來的

6、不用方法并記錄.2 .在游戲中能保護(hù)材料,輕拿輕放.美工區(qū)：制作風(fēng)箏裝飾紙牌、美麗的桃花手工、生活區(qū)：剝蠶豆、益智區(qū)：快樂拼圖、圈數(shù)字、建構(gòu)區(qū)：開心科技園、閱讀區(qū)：快樂書吧、各類圖書、表演區(qū)：故事表演?小猴女圈?、蝴蝶小舞臺(tái)、科學(xué)區(qū)：小蝌蚪的秘密、蝴蝶標(biāo)本等.1 .科學(xué)區(qū)投放各種玩具和記錄表.2 .益智區(qū)新增動(dòng)物拼圖等操作材料.材料投放觀察:觀察與分析根據(jù)主題?我們身邊的科學(xué)?,今天在區(qū)角里提供了幼兒帶來的會(huì)動(dòng)的玩具,選擇這個(gè)區(qū)角的大多是男孩子,在活動(dòng)中,李佳航仔細(xì)觀察、介紹自己玩具發(fā)現(xiàn)玩具種類的豐富多彩.接著,鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作、討論,初步探索玩具不同的玩法.通過幼兒幼兒自由結(jié)伴,嘗試不同的玩

7、具操作,比擬它們的不同啟動(dòng)方式.最后,以游戲“玩具找朋友結(jié)束活動(dòng),孩子們根據(jù)玩具不同的啟動(dòng)方式來分類.指南目標(biāo)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,開展初步的探究水平.分析：在區(qū)域活動(dòng)中,材料的提供是開展區(qū)域活動(dòng)必不可少的條件,幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中,利用各種活動(dòng)材料進(jìn)行探索,主動(dòng)創(chuàng)新,材料的提供對決定幼兒可能獲得怎樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)起到積極作用.現(xiàn)在很多商品的包裝材料品種繁多,美觀耐用,棄之可惜.而現(xiàn)成的玩具已滿足不了幼兒的需要,作為教師已充分熟悉到這點(diǎn).跟進(jìn)與調(diào)整引導(dǎo)幼兒通過觀察、比擬、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受

8、益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和水平.因此,根據(jù)?指南?平時(shí)我們和孩L起收集各種材料,例如,一些廢紙盒、飲料罐、掛歷紙、舊毛線、碎布等等,并把這些材料放進(jìn)我們的“百寶箱.今天會(huì)動(dòng)的玩具就是幼兒自己帶來相互分享、相互探索.他們的交往水平得到了大大的提升.室內(nèi)區(qū)域游戲觀察與指導(dǎo)記錄表日期：5_月3日上午第10周星期：H班級：中9班指導(dǎo)教師:游戲內(nèi)容美工區(qū)：美麗的樓房手工、我的小區(qū)繪回、生活區(qū)：穿鞋帶、擦小椅子、益智區(qū)：社區(qū)迷宮、交通標(biāo)記接龍、建構(gòu)區(qū)：小區(qū)設(shè)施建構(gòu)積木、雪花片、樓房的照片和圖片、閱讀區(qū)：快樂書吧、各類圖書、表演區(qū)：快樂的小鳥、蝴蝶小舞臺(tái)、科學(xué)區(qū)：好玩的磁鐵、稱重等.指導(dǎo)要點(diǎn)1 .指導(dǎo)美工區(qū)用彩紙折

9、出小房子并進(jìn)行裝飾.2 .在游戲中能保護(hù)材料,輕拿輕放.材料投放1 .美工區(qū)投放彩2 .表演區(qū)投放彩；紙、記號筆等材料.；帶、頭巾、鈴鼓等表演輔助道具.Aii觀察與分析觀察：今天美工區(qū)的孩子們用彩紙折房子,并用記號筆進(jìn)行裝飾,開始孩子們的興趣是濃厚的折了一座又一座,可是玩著玩著就會(huì)失去活動(dòng)的興趣,/、愿意再玩了.有的折飛機(jī)有的用剪刀剪.指南目標(biāo)：激發(fā)創(chuàng)作欲望和想象力分析:跟進(jìn)與調(diào)整為什么孩子們的持久性這么短,是幼兒不會(huì)玩是本身對材料就毫無興趣,在這過程中,發(fā)現(xiàn)可能材料比擬單一,興趣已經(jīng)不高了,當(dāng)幼兒對某樣事物有著濃厚的興趣時(shí),便能在活動(dòng)中保持愉快的情緒,處于積極主動(dòng)的探求狀態(tài),反之,她們就會(huì)失

10、去活動(dòng)的興趣,也就不愿意再玩了.1 .增添豐富的制作房子的材料,如牛奶盒、小瓶子等.2 .激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,如規(guī)劃小區(qū)等.室內(nèi)區(qū)域游戲觀察與指導(dǎo)記錄表日期：5_月17.日上午第12周星期：上班級：中9班指導(dǎo)教師:游戲內(nèi)容美工區(qū)：美麗的樓房手工、我的小區(qū)繪畫、生活區(qū)：穿鞋帶、擦小椅子、益智區(qū)：社區(qū)迷宮、交通標(biāo)記接龍、建構(gòu)區(qū)：小區(qū)設(shè)施建構(gòu)積木、雪花片、樓房的照片和圖片、閱讀區(qū)：快樂書吧、各類圖書、表演區(qū)：快樂的小鳥、蝴蝶小舞臺(tái)、科學(xué)區(qū)：好玩的磁鐵、稱重等.指導(dǎo)要點(diǎn)1 .指導(dǎo)美工區(qū)幼兒能安靜看書.2 .在游戲中能保護(hù)材料,輕拿輕放.1.美工區(qū)增添各類圖書.材2.表演區(qū)投放彩帶、頭巾、鈴鼓等表演輔助

11、道具料投放觀察與分析觀察：今天的圖書館一改前一陣的冷落局面,驟然地?zé)狒[了起來,熙熙、睿睿相繼來到圖書區(qū).熙熙拿到了今天學(xué)過的那本?小兔子開鋪?zhàn)?,和睿睿一起看了起來.“你看,這是小兔子,它要開鋪?zhàn)恿?“哎呀,小動(dòng)物會(huì)來買東西嗎,“應(yīng)該會(huì)來的“,兩人邊看邊議論起來.熙熙選擇了一本?奧特曼?,只聽他說：“這是奧特曼,這是奧特曼之眼,還有彩色計(jì)時(shí)器,“哎,大怪獸,大怪獸睿睿興奮地嚷到.張家豪聽他這么一嚷也被吸引過來,兩人一起看起來了?奧特曼?邊看邊說：“這是奧特之王,這是奧特之王父,哎怎么兩個(gè)人一樣??！,“艾斯.奧特曼又把怪獸打敗了.指南目標(biāo)：“喜歡聽故事,看圖書“具有初步的閱讀理解水平分析：幼兒對

12、圖書內(nèi)容的理解程度取決于原有的經(jīng)驗(yàn),而原有的經(jīng)驗(yàn)主要來源于成人的講述,講解,電視,光盤等媒體刺激作用.如上幼兒能依照圖回講述?小兔子開鋪?zhàn)?梗概,可看出他們對圖書內(nèi)容已根本了解,原因是幼兒在教師講述后已根本熟悉故事內(nèi)容,對?奧特曼?這本書幼兒交談中可看出幼兒對書的內(nèi)容已有f的了解,但還不能完整理解,對一些幼兒不熟悉的圖書,幼兒只能簡單講述畫面或欣賞畫面,還/、能將上卜圖聯(lián)系在一起理解故事內(nèi)容.跟進(jìn)與調(diào)整1 .豐富閱讀區(qū)圖書的種類,讓幼兒有時(shí)機(jī)接觸到各種主題的圖書.2 .鼓勵(lì)幼兒之間合作閱讀.室內(nèi)區(qū)域游戲觀察與指導(dǎo)記錄表日期：5_月17.日上午第12周星期：吐班級：中9班指導(dǎo)教師:美工區(qū)：美麗的

13、樓房手工、我的小區(qū)繪回、指導(dǎo)要點(diǎn)游生活區(qū)：穿鞋帶、擦小椅子、益智區(qū)：社區(qū)迷宮、交1.指導(dǎo)美工區(qū)幼兒能安戲通標(biāo)記接龍、建構(gòu)區(qū)：小區(qū)設(shè)施建構(gòu)積木、雪花片、靜看書.內(nèi)樓房的照片和圖片、閱讀區(qū)：快樂書吧、各類圖書、2.在游戲中能保護(hù)材容表演區(qū)：快樂的小鳥、蝴蝶小舞臺(tái)、科學(xué)區(qū)：好玩的料,輕拿輕放.磁鐵、稱重等.材料投放觀察與分析跟進(jìn)1 .美工區(qū)增添各類圖書.2 .表演區(qū)投放彩帶、頭巾、鈴鼓等表演輔助道具觀察：今天的圖書館一改前一陣的冷落局面,驟然地?zé)狒[了起來,熙熙、睿睿相繼來到圖書區(qū).熙熙拿到了今天學(xué)過的那本?小兔子開鋪?zhàn)?,和睿睿一起看了起來.“你看,這是小兔子,它要開鋪?zhàn)恿?“哎呀,小動(dòng)物會(huì)來買東西

14、嗎,“應(yīng)該會(huì)來的“,兩人邊看邊議論起來.熙熙選擇了一本?奧特曼?,只聽他說：“這是奧特曼,這是奧特曼之眼,還有彩色計(jì)時(shí)器,“哎,大怪獸,大怪獸睿睿興奮地嚷到.張家豪聽他這么一嚷也被吸引過來,兩人一起看起來了?奧特曼?邊看邊說：“這是奧特之王,這是奧特之王父,哎怎么兩個(gè)人一樣??！,“艾斯.奧特曼又把怪獸打敗了.指南目標(biāo)：“喜歡聽故事,看圖書“具有初步的閱讀理解水平分析：幼兒對圖書內(nèi)容的理解程度取決于原有的經(jīng)驗(yàn),而原有的經(jīng)驗(yàn)主要來源于成人的講述,講解,電視,光盤等媒體刺激作用.如上幼兒能依照圖畫講述?小兔子開鋪?zhàn)?梗概,可看出他們對圖書內(nèi)容已根本了解,原因是幼兒在教師講述后已根本熟悉故事內(nèi)容,對?

15、奧特曼?這本書幼兒交談中可看出幼兒對書的內(nèi)容已有一定的了解,但還不能完整理解,對一些幼兒不熟悉的圖書,幼兒只能簡單講述畫面或欣賞畫面,還不能將上下列圖聯(lián)系在一起理解故事內(nèi)容.1 .豐富閱讀區(qū)圖書的種類,讓幼兒有時(shí)機(jī)接觸到各種主題的圖書.調(diào)整2 .鼓勵(lì)幼兒之間合作閱讀.室內(nèi)區(qū)域游戲觀察與指導(dǎo)記錄表日期：5_月31日上午第14周星期：以班級：中9班指導(dǎo)教師:游戲內(nèi)容美工區(qū)：裝飾扇面手工、美麗的彩鏈?zhǔn)止ぁ⑸顓^(qū)：擰毛巾、益智區(qū)：快樂拼圖、圈數(shù)字、建構(gòu)區(qū)：童話城堡、閱讀區(qū)：快樂書吧、各類圖書、表演區(qū)：快樂的六一、蝴蝶小舞臺(tái)、科學(xué)區(qū)：“扇展,沉浮實(shí)驗(yàn)等.指導(dǎo)要點(diǎn)1 .指導(dǎo)益智區(qū)幼兒能根據(jù)排序條給小螃蟹正

16、取排隊(duì).2 .在游戲中能保護(hù)材材料投放1 .益智區(qū)投放小螃蟹排隊(duì)操作材料.2 .表演區(qū)投放彩帶、頭巾、鈴鼓等表演輔助道具料,輕拿輕放觀察：益智區(qū)投放的新操作材料“螃蟹排隊(duì),引起了幼兒的興趣.任汐晨和邵子涵小朋友兩個(gè)人合作操作一個(gè)遞蟹殼,一個(gè)來排隊(duì).只聽見任汐晨對邵子涵說：“接下來是放黃螃蟹嗎邵子涵說：“肯定是黃色的,紅色下來就觀察與分析是黃色.指南目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)根據(jù)一定規(guī)律排列的事物,體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律,并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律.分析：雖然還有其他的排序條,但是徐妍和邵子涵小朋友選擇一起合作操作.對于這種合作操作,老師應(yīng)給與鼓勵(lì)和支持.排序條都是老師設(shè)計(jì)的,雖然有難易程度的不

17、同,但是限制了幼兒的創(chuàng)造開展,可以提供空白的排序條,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的排列規(guī)律.跟進(jìn)1.提供空白的排序條,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造新的排序規(guī)律.與2.鼓勵(lì)幼兒之間的合作操作調(diào)整室內(nèi)區(qū)域游戲觀察與指導(dǎo)記錄表日期：6_月14.日上午第但周星期：乩班級：中9班指導(dǎo)教師:游戲內(nèi)容指導(dǎo)要點(diǎn)1 .重點(diǎn)指導(dǎo)生活區(qū)的幼兒能用筷子熟練的夾蕓豆.2 .在游戲中能保護(hù)材料,輕拿輕放.美工區(qū)：裝飾扇面手工、美麗的彩鏈?zhǔn)止?、生活區(qū)：擰毛巾、益智區(qū)：快樂拼圖、圈數(shù)字、建構(gòu)區(qū)：童話城堡、閱讀區(qū)：快樂書吧、各類圖書、表演區(qū)：快樂的六一、蝴蝶小舞臺(tái)、科學(xué)區(qū)：“扇展,沉浮實(shí)驗(yàn)等.1 .生活區(qū)投放蕓豆和筷子.2 .表演區(qū)投放彩帶、頭巾、鈴鼓等表演輔助道具觀察：觀察與分析生活區(qū)中增添了用筷子夾蕓豆的活動(dòng),孩子們很感興趣,都想來試一試,陳宇澤也是,看到其他小朋友在夾蕓豆,他也過來嘗試,可是他怎么夾也夾不起來,就趁老師不注意的時(shí)候,用手把蕓豆拿到了自己的盤子里,其他小朋友看到了,紛紛過來告狀,我就引導(dǎo)陳宇澤用筷子夾.但是陳宇澤連筷子都不會(huì)拿,恨不得兩只手一起拿,我示范了正確的夾豆子方法,讓