1、.青島版二年級數(shù)學(xué)上冊?親近大海?課堂實(shí)錄教學(xué)目的：1、會用不同的方法進(jìn)展分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的統(tǒng)計表。2、感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的意義。3、開展初步的統(tǒng)計觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：會用不同的方法進(jìn)展分類統(tǒng)計，在生活中感受分類的多樣性。教學(xué)過程：課前同學(xué)們，你們喜歡撿貝殼嗎？喜歡老師這有一個信封，里面裝著老師在大海邊撿的貝殼，送給你們做禮物，好嗎？想一想，老師會把這美麗的禮物送給誰？對！不僅要認(rèn)真聽講，積極答復(fù)以下問題，聲音洪亮，還要看看那個組的組員在小組長的帶著下會聽、會看、會想、會說，合作的好，老師就會把這美麗的禮物送給你們組。好嗎？評：美麗的貝殼吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，以

2、積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?；顒右唬簞?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？你最喜歡到大海邊做些什么呢？ 師：你們這么喜歡大海，如今讓我們在一起到大海邊去玩耍，好嗎？課件貼課題：親近大海師：我們來到了大海邊，快來說說你在大海邊都看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生有順序的仔細(xì)觀察。評：一系列貼近學(xué)生生活的對話，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)消費(fèi)生思想共鳴?；顒佣褐鲃犹骄?，體會領(lǐng)悟師：小眼睛真亮堂，觀察真仔細(xì)，能不能根據(jù)自己看到的提出數(shù)學(xué)問題？生：海里正在游泳的有多少人？板書海面上一共有多少只船？沙灘上一共有多少人？?師：同學(xué)們真聰明！能提出這么多數(shù)學(xué)問題來！怎樣解決這些數(shù)學(xué)問題呢？師：老師把你們提的數(shù)學(xué)

3、問題放在了海邊的貝殼里，如今讓我們一起把帶有問題的貝貝殼撿回家好嗎？師：哪個小組想撿貝殼？課件看看你們的問題是什么？ 海里正在游泳的有多少人？師：怎樣解決這個問題？小組討論討論。其他小組也幫著想想方法。 生：可以一個一個的數(shù)？?師：你是一個很用心的孩子，會運(yùn)用一年級學(xué)過的統(tǒng)計的方法，一個一個的數(shù)進(jìn)展統(tǒng)計。但，一個一個的數(shù)海里正在游泳的有多少人，能行嗎？再想想，還有沒有別的方法？小組在討論討論。引導(dǎo)學(xué)生可以先數(shù)出男的有幾人，女的有幾人，再加起來？。 師：誰來說說你們組想出的是什么方法？你們把游泳的人分成男女兩類，先數(shù)出男的有幾人，女的有幾人，再加起來就知道海面上游泳的有多少人了？。 同學(xué)們，他們

4、想的這個方法怎樣？和一個一個的數(shù)相比較，感覺如何？師：你們組的同學(xué)真聰明，擅長動腦筋，老師送你們一份小禮物。 師：其他小組也有其他的好方法？可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的數(shù)。師：按照戴游泳帽和不戴游泳帽的人分類數(shù)一數(shù)，再把數(shù)的結(jié)果加起來，得出的就是海面上游泳的一共有多少人。這也是一個好方法。你們真的好棒！老師都沒有你們這么棒！也送你們組一份小禮物！還有別的方法？引導(dǎo)學(xué)生說出更多的方法。例如：大人、小孩；帶游泳圈和不帶游泳圈的師：咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多得好方法，你們最喜歡哪種方法？師：那讓我們就以小組為單位選擇一種最喜歡的法進(jìn)展統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。好嗎？小組統(tǒng)計板書師：誰來說說你們統(tǒng)計的

5、結(jié)果？你們是按照什么來分類的？數(shù)的結(jié)果呢？師填表你們小組數(shù)的真仔細(xì)，老師送你們一份禮物，其他小組也是和他們一樣嗎？誰來說說，你們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的，數(shù)的結(jié)果如何？課件他們數(shù)的正確嗎？你們真棒！數(shù)的很仔細(xì)。送你們一份禮物。師：剛剛，我們按照兩種不同的標(biāo)準(zhǔn)將海里正在游泳的人進(jìn)展了分類和統(tǒng)計，并一起完成了統(tǒng)計表。如今讓我們一起來看看這兩分統(tǒng)計表，小眼睛仔細(xì)看，從統(tǒng)計表中，你知道了什么？你能解決什么問題？ 師：誰來說說你知道了什么？游泳的男的比女的少1人，結(jié)果一樣？。師：哇！你們有這么重大的發(fā)現(xiàn)，真是一個擅長觀察的好孩子，老師也送你們一份禮物。師：小結(jié)我們在大海邊撿貝殼的過程中，知道要想求海面上游泳的

6、一共有多少人？板書可以先把游泳的人按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，數(shù)一數(shù)再進(jìn)完成統(tǒng)計表，在統(tǒng)計表中還能解決許多數(shù)學(xué)問題，這就是我們今天在大海邊學(xué)的分類統(tǒng)計！板書：分類統(tǒng)計評：美麗的情景圖激發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，通過有趣的撿貝殼活動引出紅點(diǎn)教學(xué)用分類統(tǒng)計的方法解決海面上游泳的一共有多少人？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能?；顒尤涸谇榫持?，穩(wěn)固學(xué)習(xí)1、師：在我們的共同努力下?lián)斓搅艘粋€美麗的貝克。想不想再撿？想師：你們還想撿哪個？看看貝殼里有什么問題？面上一共有多少只船？你們能用我們剛剛學(xué)的分類統(tǒng)計的方法來算出面上一共有多少只船？嗎？可以怎樣進(jìn)展分類統(tǒng)計？告訴我好嗎？這樣

7、吧，你們先小組商量商量，選擇你們最喜歡的分類統(tǒng)計的方法把你們統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中，作為禮物送給我好嗎？2、學(xué)生用事實(shí)物投影演示送給老師的禮物并說出從統(tǒng)計表中解決了什么數(shù)學(xué)問題。老師借機(jī)送貝殼評：本部分綠點(diǎn)教學(xué)是對紅點(diǎn)教學(xué)的進(jìn)一步穩(wěn)固，老師給學(xué)生一個自我學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生獨(dú)立考慮，在小組合作中進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計的意義。學(xué)生用事實(shí)物投影演示送給老師的禮物放手讓學(xué)生自己解決問題，表達(dá)了學(xué)生的主體地位?；顒铀模簞邮掷碚?，穩(wěn)固新知師：同學(xué)們，謝謝你們送給老師這么美麗的一份禮物！想不想看看老師送給你們的禮物？快翻開看看！這些就是你們剛剛在海邊撿到的貝殼，漂不漂亮？師：這么多貝殼，一共有多少個？快統(tǒng)計統(tǒng)計。把

8、結(jié)果填在統(tǒng)計表中。學(xué)生動手操作。評：小組合作想一想可以怎樣統(tǒng)計，動手分一分貝殼、說一說發(fā)現(xiàn)了什么？老師給學(xué)生充分的時間與空間，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識及動手操作才能?；顒游澹郝?lián)絡(luò)實(shí)際，課外延伸師：老師送的禮物喜歡嗎？師：天快黑了，我們準(zhǔn)備從大海邊回家了，沒撿完的貝殼我們現(xiàn)把他們放到問題口袋里好嗎？課件師：汽車來了，我們要站隊坐車回家了。咦？今天，我們來大海邊玩耍的同學(xué)有多少人？是不是應(yīng)該清點(diǎn)一下，看看有沒有落伍的。誰能用我們在大海邊學(xué)的統(tǒng)計的方法來算出我們班來大海邊玩耍的同學(xué)有多少人？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合

9、，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底?？梢园葱〗M分每組6人，共6組。師：你很用心，還運(yùn)用到了我們剛學(xué)到的乘法的知識。分男女死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。師：分男女進(jìn)展