1、精選文檔義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中華人民共和國(guó)教育部制定目 錄 第一部分 前言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程設(shè)計(jì)思路其次部分 課程目標(biāo)第三部分 課程內(nèi)容、我的徤康成長(zhǎng)二、我的家庭生活三、我們的學(xué)校生活四、我們的社區(qū)生活五、我們的國(guó)家六、我們共同的世界第四部分 實(shí)施意見(jiàn)一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教材編寫(xiě)建議四、課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議第一部分 前言良好品德是健全人格的根基，是公民素養(yǎng)的核心。隨著社會(huì)的進(jìn)展，具有良好的公民素養(yǎng)越來(lái)越成為人的內(nèi)在需求。我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求基礎(chǔ)教育更新教育觀念和教育方式，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，

2、培育良好的公民素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。學(xué)校中高班級(jí)是同學(xué)逐步生疏和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是形成道德情感、道德生疏和道德推斷力量，養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。品德與社會(huì)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，以滿足同學(xué)的身心需要為目標(biāo)，以同學(xué)社會(huì)生活為基礎(chǔ)，留意同學(xué)在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初步把握生疏社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，提高道德推斷和行為選擇力量，進(jìn)展同學(xué)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、樂(lè)觀參與社會(huì)的力量。一、課程性質(zhì)品德與社會(huì)課程是在學(xué)校中高班級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以同學(xué)生活為基礎(chǔ)、以同學(xué)良好品德形成為核心、促進(jìn)同學(xué)社會(huì)性進(jìn)展的綜合課程。綜合性 本課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的內(nèi)在整合；課程內(nèi)容有機(jī)融合品德和規(guī)章教

3、育，愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，歷史與文化、國(guó)情教育，地理和環(huán)境教育，生命與平安教育，民族團(tuán)結(jié)教育等；教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)同學(xué)生活閱歷、學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)與社會(huì)參與的彼此滲透和相互促進(jìn)，從多角度、多層面引導(dǎo)同學(xué)去理解、生疏自我、他人和社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)形成基本的道德品質(zhì)。實(shí)踐性 本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過(guò)程，留意同學(xué)在體驗(yàn)、探究和問(wèn)題解決的過(guò)程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性進(jìn)展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施留意聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，在親身參與豐富多樣的社會(huì)活動(dòng)中，逐步形成探究意識(shí)和創(chuàng)新精神。開(kāi)放性 本課程內(nèi)容依據(jù)社會(huì)生活的進(jìn)展變化和同學(xué)身心進(jìn)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會(huì)生活大事；教

4、學(xué)空間從課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展；課程評(píng)價(jià)關(guān)注不同同學(xué)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，不以單一指標(biāo)評(píng)價(jià)同學(xué)的進(jìn)展，評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程和日常行為。二、課程基本理念（一）掛念同學(xué)參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人是課程的核心本課程特殊關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)。以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)同學(xué)的道德進(jìn)展，豐富同學(xué)的社會(huì)生疏和內(nèi)心世界，健全同學(xué)的人格，使他們能夠以樂(lè)觀的生活態(tài)度參與社會(huì)，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的人。（二）同學(xué)的生活及其社會(huì)化需求是課程的基礎(chǔ)本課程留意同學(xué)生活的價(jià)值。同學(xué)的品德與社會(huì)性進(jìn)展源于他們對(duì)生活的生疏、體驗(yàn)和感悟，同學(xué)的生活對(duì)本課程的構(gòu)建具有重要價(jià)值

5、。課程必需貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他們從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探究社會(huì)，并以此為基礎(chǔ)，提升同學(xué)的生活。（三）提高德育的實(shí)效性是課程的追求本課程強(qiáng)調(diào)必需從同學(xué)進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)和可能動(dòng)身，提高德育的實(shí)效性。教學(xué)要因地制宜地營(yíng)造有利于同學(xué)品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，選取同學(xué)生活中真實(shí)可信的生動(dòng)事例，接受同學(xué)樂(lè)于接受的生動(dòng)活潑的方式，掛念他們生疏和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，使教學(xué)成為同學(xué)體驗(yàn)生活、道德成長(zhǎng)的有效過(guò)程。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程以同學(xué)的生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家、世界是同學(xué)不斷擴(kuò)展的生活領(lǐng)域。社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系是存在于這些

6、領(lǐng)域中的幾個(gè)主要因素。同學(xué)的品德與社會(huì)性進(jìn)展是在逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域中，通過(guò)與各種要素的交互作用實(shí)現(xiàn)的。本課程的設(shè)計(jì)思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。“一條主線”即以同學(xué)的生活進(jìn)展為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，“面”是同學(xué)逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個(gè)生活領(lǐng)域所包含的社會(huì)要素是綜合的，在不同年段層次不同，螺旋上升。其次部分 課程目標(biāo)品德與社會(huì)課程旨在培育同學(xué)的良好品德，促進(jìn)同學(xué)的社會(huì)性進(jìn)展，為同學(xué)生疏社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和掛念同學(xué)達(dá)到

7、以下三個(gè)方面的目標(biāo)。（一）情感態(tài)度價(jià)值觀1、珍愛(ài)生命，寵愛(ài)生活，養(yǎng)成自尊自律、樂(lè)觀向上、勤勞樸實(shí)的態(tài)度。2、愛(ài)親敬長(zhǎng)，養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)懇守信、友愛(ài)寬容、寵愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3、初步形成規(guī)章意識(shí)和民主、法制觀念，崇尚公正與公正。4、寵愛(ài)家鄉(xiāng)，珍視祖國(guó)的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和驕傲感，敬重不同國(guó)家和民族的文化差異，初步形成開(kāi)放的國(guó)際視野。5、具有關(guān)愛(ài)自然的情感，逐步形成愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（二）力量與方法1、養(yǎng)成平安、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。2、初步生疏自我，把握一些調(diào)整自己心情和行為的方法。3、學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，體會(huì)他人的心情和需要

8、，與他人公平地溝通與合作，樂(lè)觀參與集體生活。4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀看社會(huì)事物和現(xiàn)象，對(duì)生活中遇到的道德問(wèn)題作出正確的推斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，力所能及地參與社會(huì)公益活動(dòng)。5、初步把握收集、整理和運(yùn)用信息的力量，能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說(shuō)明問(wèn)題。（三）學(xué)問(wèn)1、理解日常生活中的道德行為規(guī)范和文明禮貌，了解未成年人的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)章、法律對(duì)于保障每個(gè)人的權(quán)利和維護(hù)社會(huì)公共生活具有重要意義。2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要影響。3、知道一些基本的地理常識(shí)，初步理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，了解人類(lèi)共同面臨的人口、資源和

9、環(huán)境等問(wèn)題。4、了解家鄉(xiāng)的進(jìn)展變化，了解一些我國(guó)歷史常識(shí)，知道在歷史進(jìn)展過(guò)程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國(guó)進(jìn)展的重大歷史大事和社會(huì)主義建設(shè)的宏大成就。5、初步了解影響世界歷史進(jìn)展的一些重要大事，知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國(guó)家和地區(qū)之間相互敬重、和諧相處的重要意義。第三部分 課程內(nèi)容一、我的健康成長(zhǎng)課程內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)建議1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信念。知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。（中）1、開(kāi)展“我能行，你也行”等活動(dòng)。2、懂得做人要自尊、自愛(ài)，有榮譽(yù)感和知恥心。情愿反思自己的生活和行為。（中高）2、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)行有關(guān)善惡、美丑、榮辱

10、等是非的辨析活動(dòng)。3、能夠面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問(wèn)題，嘗試自己解決問(wèn)題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂(lè)趣。（中高）3、回憶自己在面對(duì)困難和問(wèn)題時(shí)的想法和表現(xiàn)；講一件自己或他人克服困難的實(shí)際事例，相互溝通。4、理解做人要誠(chéng)懇守信，學(xué)習(xí)做有誠(chéng)信的人。（中高）4、結(jié)合自己生活中的事例，并收集社會(huì)生活中關(guān)于誠(chéng)信的事例，進(jìn)行比較分析。5、懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)觀賞、寬容和敬重他人。（中高）5、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與以“感恩”為主題的親子溝通活動(dòng)。開(kāi)展“查找身邊同學(xué)的特長(zhǎng)”“我想感謝的人”的活動(dòng)。6、體會(huì)生命來(lái)之不易。知道應(yīng)當(dāng)疼惜自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)平安的常識(shí)，有平安意識(shí)和基本的自護(hù)自救力

11、量。（中）6、從防火、防盜、防觸電、防中毒、防溺水、防雷電等方面，查找有關(guān)平安的小常識(shí)和發(fā)生平安事故的案例，以學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、設(shè)置情境等方式，學(xué)習(xí)、演練自救自護(hù)方法。7、了解沉迷網(wǎng)絡(luò)和電子玩耍等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。（中高）7、爭(zhēng)辯、溝通沉迷電子玩耍的危害以及抵制的方法。8、知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命，過(guò)樂(lè)觀、健康的生活。（高）8、從報(bào)刊、展覽、影視中了解因吸食毒品釀成的嚴(yán)峻惡果，進(jìn)行有關(guān)的主題活動(dòng)。二、我的家庭生活課程內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)建議1、知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，感受父母長(zhǎng)輩的哺育之恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感謝、敬重和關(guān)懷。（中）1、向父母長(zhǎng)輩了解他們哺育自己成長(zhǎng)的

12、事例?？梢越Y(jié)合有關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日，用寫(xiě)信或其他方式向父母長(zhǎng)輩表達(dá)感謝之情。還可以講一則自己印象深刻的愛(ài)親敬長(zhǎng)的故事。2、學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)懷家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有肯定的家庭責(zé)任感。（中）2、觀看和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以擔(dān)當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，堅(jiān)持去做。3、懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)章，與鄰里要和諧相處，疼惜家庭周邊環(huán)境。（中）3、溝通自家與鄰里相處的狀況，爭(zhēng)辯鄰里怎樣才能和諧相處。觀看自家周邊的公共設(shè)施，為合理使用和疼惜它們提出建議，做力所能及的事。4、了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活必要的開(kāi)支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)省的途徑和方法。（中高）4、向父母了解他們

13、從事的工作、家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源，通過(guò)諸如水電、電信等費(fèi)用了解家庭日常開(kāi)支。5、知道家庭成員之間應(yīng)當(dāng)相互溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間沖突的方法。（高）5、組織“與父母長(zhǎng)輩溝通”的主題活動(dòng)，請(qǐng)父母長(zhǎng)輩一起參與。爭(zhēng)辯怎樣用平和的態(tài)度和正確的方法處理與長(zhǎng)輩之間的沖突。三、我們的學(xué)校生活課程內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)建議1、能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的平面圖。能利用簡(jiǎn)潔的圖形畫(huà)出學(xué)校平面圖以及上學(xué)路線圖。（中）1、通過(guò)小組合作的方式，開(kāi)展看平面圖、查找學(xué)校設(shè)施或周邊標(biāo)志物的活動(dòng)。2、了解學(xué)校主要部門(mén)的工作和進(jìn)展變化，增加對(duì)學(xué)校的親近感，敬重老師，敬重學(xué)校工作人員的勞動(dòng)。（中）2、通過(guò)不同途徑，了解并溝通學(xué)校某一方面的進(jìn)展變化

14、。訪問(wèn)老師或?qū)W校其他工作人員，并向同學(xué)介紹他們是怎樣為培育同學(xué)辛勤工作的。3、珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理支配時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊。（中）3、通過(guò)玩耍，體會(huì)時(shí)間的貴重。嘗試設(shè)計(jì)一周的課余或寒暑假的時(shí)間支配，并進(jìn)行溝通。收集關(guān)于時(shí)間的格言、諺語(yǔ)和故事。4、體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、相互掛念的友愛(ài)之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)公平相處。知道同學(xué)之間要相互敬重，友好交往。（中高）4、可以敘述同學(xué)相互關(guān)懷的事例和自己的感受。也可以針對(duì)同學(xué)中常消滅的摩擦和沖突，設(shè)置情境，爭(zhēng)辯解決的方法。5、知道自己是集體中的一員，關(guān)懷集體，參與集體活動(dòng)，維護(hù)集體榮譽(yù)，對(duì)自己擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)負(fù)責(zé)。（中）5、嘗試與同學(xué)

15、合作完成一件事，并在班內(nèi)溝通自己的體會(huì)和感受。6、知道班級(jí)和學(xué)校中的有關(guān)規(guī)章，并感受集體生活中規(guī)章的作用，初步形成規(guī)章意識(shí)，遵守活動(dòng)規(guī)章和學(xué)校紀(jì)律。（中）6、通過(guò)玩耍和學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)，體驗(yàn)規(guī)章的必要性，并嘗試制訂規(guī)章。7、通過(guò)學(xué)校和班級(jí)等集體生活，體會(huì)民主、公平在學(xué)校生活中的現(xiàn)實(shí)意義。（高）7、分析班級(jí)民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出樂(lè)觀建議。四、我們的社區(qū)生活課程內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)建議1、能夠識(shí)讀本地區(qū)（區(qū)、縣、市等）、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡(jiǎn)潔圖例、方向、比例尺。（中高）1、在地圖上查找本地區(qū)（區(qū)、縣、市、?。┘笆?huì)城市的方位。開(kāi)展生疏地圖的活動(dòng)和查找地名的競(jìng)賽。2、了解本

16、地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和進(jìn)展；了解對(duì)本地區(qū)進(jìn)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的寵愛(ài)之情。（中）2、按主題分組查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)、收集實(shí)物（有條件的學(xué)?？山M織實(shí)地考察），并用報(bào)告、圖片、實(shí)物展覽等形式進(jìn)行溝通。3、關(guān)懷了解四周不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受并感謝他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的便利，敬重并珍惜他們的勞動(dòng)成果。（中）3、觀看或訪問(wèn)身邊的勞動(dòng)者，了解他們的勞動(dòng)狀況，相互溝通。4、學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步學(xué)問(wèn)，能夠獨(dú)立地購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)潔物品，并明購(gòu)物。具備初步的消費(fèi)者自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。（中）4、觀看和實(shí)地調(diào)查學(xué)?；蚣彝ニ闹艿纳虡I(yè)場(chǎng)所，比較價(jià)格變化狀況。模擬或嘗試實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)，

17、學(xué)習(xí)選擇商品。5、了解本地區(qū)交通狀況，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自學(xué)遵守交通法規(guī)，留意平安。（中）5、列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，爭(zhēng)辯為什么使用這種交通工具。通過(guò)觀看、訪問(wèn)調(diào)查或?qū)W問(wèn)競(jìng)賽，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常識(shí)、法規(guī)和平安小常識(shí)。6、體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的便利。形成疼惜公共設(shè)施人人有責(zé)的意識(shí)，能夠自覺(jué)疼惜公共設(shè)施。（中）6、觀看生活中常見(jiàn)的公共設(shè)施及其使用、維護(hù)狀況，提出一些改進(jìn)的建議。7、自學(xué)遵守公共秩序，留意公共平安。做講文明有教養(yǎng)的人。（中高）7、在日常生活中，觀看公共場(chǎng)所中公共秩序的狀況和人們的言談舉止、行為表現(xiàn)，作出自己的評(píng)價(jià)。8、體會(huì)社會(huì)對(duì)老年人和殘疾人等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。對(duì)弱勢(shì)人

18、群有憐憫心和愛(ài)心，要有敬重和公平的觀念，并情愿盡力掛念他們。樂(lè)觀參與力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)。（中高）8、有條件的地方，可以組織考察本地區(qū)的公益設(shè)施和福利機(jī)構(gòu)。了解發(fā)生在身邊的關(guān)愛(ài)老年人和殘疾人的事例。通過(guò)模擬活動(dòng)體會(huì)殘疾人在生活中的不便和他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。9、了解在公共生活中存在不同的社會(huì)群體，各種群體享有同等的公民權(quán)利，應(yīng)相互敬重，公平相待，不卑視，不抱有偏見(jiàn)。（高）9、可以選擇班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)上對(duì)來(lái)自某些地域、行業(yè)、生活境況的人有卑視或偏見(jiàn)的言行，或者不同群體之間發(fā)生摩擦、沖突的現(xiàn)象，讓同學(xué)開(kāi)放辯論。10、了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動(dòng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。能夠識(shí)別不良的社

19、會(huì)風(fēng)氣，不參與迷信活動(dòng)。（中高）10、列舉本地區(qū)有特色的民俗活動(dòng)，設(shè)計(jì)、舉辦模擬民俗表演活動(dòng)。列舉本地區(qū)現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī)陋俗、迷信現(xiàn)象，分析其對(duì)人們的不良影響。11、了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境愛(ài)護(hù)活動(dòng)，增加環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)。（中）11、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，說(shuō)明產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題的緣由及其危害。通過(guò)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等形式進(jìn)行環(huán)境愛(ài)護(hù)宣揚(yáng)，并在校內(nèi)開(kāi)展諸如節(jié)水、節(jié)能等活動(dòng)?？梢韵蛴嘘P(guān)部門(mén)提出環(huán)境愛(ài)護(hù)建議。五、我們的國(guó)家課程內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)建議1、知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺(tái)灣是我國(guó)不行分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不行侵害。（高）1、進(jìn)行查找地圖競(jìng)賽或拼圖玩耍。2、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)

20、一的多民族國(guó)家，各民族共同制造了中華民族的歷史和文化。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和敬重不同民族的文化。（中高）2、選擇、列舉代表民族文化的實(shí)例（如傳統(tǒng)節(jié)日、歌曲、民間傳奇、歷史故事、服飾、建筑、飲食等），進(jìn)行溝通呈現(xiàn)。3、了解我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境的差異，知道并理解這些差異對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響。（中高）3、比較我國(guó)不同區(qū)域的氣候、地形、資源等差異，以及這些差異對(duì)生產(chǎn)和人們的衣食住行等的影響。4、知道我國(guó)是一個(gè)地域?qū)拸V、有著很多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)寵愛(ài)國(guó)土的情感。（高）4、列舉一些能夠代表中國(guó)的典型標(biāo)志和象征，并說(shuō)明理由。觀看有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的影視片；收集整理圖片、詩(shī)文、

21、風(fēng)景點(diǎn)門(mén)票等資料，相互溝通。5、了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的地震、洪水等重大自然災(zāi)難，知道大自然有不行抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)難中團(tuán)結(jié)互助的貴重精神。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難中自護(hù)與互助的方法。（高）5、收集有關(guān)地震、洪水等重大自然災(zāi)難的典型事例，生疏災(zāi)難的巨大破壞性。開(kāi)展逃命模擬活動(dòng)。6、初步了解我國(guó)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的關(guān)系，知道工人、農(nóng)夫付出的辛勤勞動(dòng)與才智，敬重他們的勞動(dòng)。（中高）6、了解當(dāng)?shù)匾环N農(nóng)產(chǎn)品的來(lái)歷，相互溝通。有條件的學(xué)?？山M織同學(xué)訪問(wèn)農(nóng)戶，或參與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、參觀農(nóng)業(yè)科技園。以常見(jiàn)的生活用品為例，通過(guò)各種途徑了解這些產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程，相互溝通。7、了解我國(guó)的交通進(jìn)展?fàn)顩r，感受交通

22、在人們生活中的重要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問(wèn)題。（中高）7、設(shè)置情境，對(duì)比古今到達(dá)同一目的地所接受的交通工具和所選擇的交通路線的巨大差別。8、知道現(xiàn)代通信的種類(lèi)和方式，體會(huì)現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò)與人們生活的關(guān)系。在有效獵取信息的同時(shí)，增加對(duì)信息的辨別力量，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)。（中高）8、分小組溝通個(gè)人運(yùn)用不同通信方式與人聯(lián)系、溝通的閱歷，以及利用不同傳媒獵取或發(fā)布信息的體會(huì)；制訂文明上網(wǎng)公約。9、知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，把握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)。珍愛(ài)我國(guó)的文化遺產(chǎn)。（高）9、觀看一些反映我國(guó)歷史上重大創(chuàng)造或重要文化遺產(chǎn)的影視

23、片；或收集有關(guān)資料，進(jìn)行報(bào)告會(huì)?；驍⑹鲶w現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)人民聰慧才智和創(chuàng)造制造的故事。10、知道近代我國(guó)患病過(guò)列強(qiáng)的侵略以及中華民族的抗?fàn)幨?。仰慕民族英雄和革命先輩，?shù)立奮勉圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。（高）10、有條件的地方可以參觀歷史博物館，還可以觀看有關(guān)影視片，學(xué)唱?dú)v史歌曲。11、知道中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，知道新中國(guó)成立和改革開(kāi)放以來(lái)取得的成就，加深對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)和中國(guó)共產(chǎn)黨的寵愛(ài)之情。（高）11、在收集實(shí)物、照片和對(duì)家長(zhǎng)等成年人采訪的基礎(chǔ)上，舉辦反映生活變化和祖國(guó)進(jìn)展變化的小型展覽。12、知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力氣，寵愛(ài)中國(guó)人民解放軍。（高）12、有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)少先隊(duì)，和當(dāng)?shù)夭筷?duì)

24、開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，請(qǐng)部隊(duì)官兵擔(dān)當(dāng)校外輔導(dǎo)員。13、知道自己是中華人民共和國(guó)的公民，初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)。知道我國(guó)頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律愛(ài)護(hù)自己，形成初步的民主與法制意識(shí)。（中高）13、介紹與學(xué)校生有關(guān)的法律，諸如未成年人愛(ài)護(hù)法義務(wù)教育法預(yù)防未成年人犯罪法，圍繞相關(guān)條文，結(jié)合生活中的案例，開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。六、我們共同的世界課程內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)建議1、知道世界的大洲、大洋的位置，能在地圖或地球儀上找到相應(yīng)的國(guó)家或地區(qū)。（高）1、開(kāi)展環(huán)流世界的模擬活動(dòng)。2、比較不同國(guó)家、地區(qū)、民族的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、建筑、飲食等狀況，從不同的角度，嘗摸索究差異產(chǎn)生的緣由，敬重文

25、化的多樣性。（中高）2、以小組為單位確定選題，然后收集某個(gè)國(guó)家、地區(qū)或民族具有特色的生產(chǎn)、生活方式的資料，加工整理后在全班作介紹。與同學(xué)溝通自己收集的反映世界不同文化習(xí)俗的圖片、郵票、明信片等。3、初步了解一些人類(lèi)的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的愛(ài)好。（高）3、圍繞文明古國(guó)以及其他世界文化遺產(chǎn)，收集圖片、影像等材料，開(kāi)展溝通活動(dòng)。4、初步了解我國(guó)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)相互依存關(guān)系，及其給人們生活帶來(lái)的影響。（中高）4、通過(guò)各種途徑，調(diào)查了解日常生活中的進(jìn)出口產(chǎn)品。5、初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生產(chǎn)、生活及社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系，生疏科技要為人類(lèi)造福，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。（高）5、圍繞科技進(jìn)展給人類(lèi)帶來(lái)的正負(fù)面影

26、響設(shè)置主題，召開(kāi)辯論會(huì)。6、初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)實(shí)行的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)“人類(lèi)只有一個(gè)地球”的含義。（高）6、分組選擇不同的全球問(wèn)題，收集資料，制作剪貼簿，辦小展板，溝通呈現(xiàn)。7、知道我國(guó)所加入的一些國(guó)際組織和國(guó)際公約，了解這些國(guó)際組織的作用。知道我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的影響日益增加。（高）7、選擇并收集有關(guān)聯(lián)合國(guó)、國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際紅十字會(huì)等國(guó)際組織，以及我國(guó)主辦的大型國(guó)際活動(dòng)的圖片或文字資料。8、感受和平的奇特，了解戰(zhàn)斗給人類(lèi)帶來(lái)的影響，寵愛(ài)和平。（高）8、收集有關(guān)戰(zhàn)斗給人類(lèi)帶來(lái)的損失和人們謀求和平的資料，體驗(yàn)世界人民對(duì)和平的渴望。說(shuō)明：1、執(zhí)照課程設(shè)

27、計(jì)思路，課程內(nèi)容中各項(xiàng)與學(xué)段相對(duì)應(yīng)，并按其適宜程度標(biāo)注在各項(xiàng)后。（中）表示適用于中班級(jí)，（高）表示適用于高班級(jí)，（中高）表示適用于中、高班級(jí)。但各項(xiàng)課程內(nèi)容及排列挨次與教材、課時(shí)不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。2、本課程內(nèi)容為基本標(biāo)準(zhǔn)。在把握課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，編寫(xiě)教材和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可依據(jù)各地區(qū)、學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際有所拓展。3、依據(jù)課程改革提倡的精神，表中所列教學(xué)活動(dòng)建議側(cè)重于有同學(xué)主體參與的體驗(yàn)、探究、溝通研討等實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。這些建議是提示性的，供編寫(xiě)教材和教學(xué)時(shí)參考。4、教學(xué)活動(dòng)的形式不拘一格，鼓舞老師依據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)形式。第四部分 實(shí)施建議

28、本標(biāo)準(zhǔn)是品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)、教材編寫(xiě)以及課程實(shí)施和評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。在實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)遵照本標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本地區(qū)和同學(xué)的實(shí)際狀況，因地制宜地開(kāi)展教學(xué)，有效促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。一、教學(xué)建議（一）整體把握課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系課程目標(biāo)是通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)綜合實(shí)現(xiàn)的，尤其是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)和力量與方法目標(biāo)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培育才能達(dá)成。因此，老師要在把握整個(gè)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)單元或課的教學(xué)目標(biāo)，處理好長(zhǎng)期形成的目標(biāo)和短期教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，突出每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不必面面俱到，應(yīng)簡(jiǎn)潔、清楚、具體，留意針對(duì)性和可操作性，盡可能依據(jù)本校和本班同學(xué)的實(shí)際狀況和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，避開(kāi)

29、大而空。例如，“珍愛(ài)生命，寵愛(ài)生活”目標(biāo)需要一個(gè)長(zhǎng)期養(yǎng)成的過(guò)程，“誠(chéng)懇守信，友愛(ài)寬容”也是要在實(shí)踐中通過(guò)不斷踐行逐步達(dá)成的目標(biāo)，因此，它們不宜作為一節(jié)課的目標(biāo)。老師要依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，將目標(biāo)具體化，確定每節(jié)課可達(dá)成的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，留意觀看同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的問(wèn)題，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況調(diào)整目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)完成之后，還應(yīng)通過(guò)同學(xué)的反應(yīng)和作業(yè)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成狀況，深化反思并不斷改進(jìn)教學(xué)。（二）通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升同學(xué)的生活閱歷同學(xué)的生活閱歷是良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展的基礎(chǔ)。老師首先應(yīng)依據(jù)同學(xué)已有的閱歷設(shè)計(jì)教學(xué)，同時(shí)要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)

30、豐富和提升同學(xué)的生活閱歷，加深他們對(duì)社會(huì)的生疏。應(yīng)當(dāng)留意到，在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。教學(xué)前，老師應(yīng)對(duì)同學(xué)的生活環(huán)境、家庭背景有所了解，并通過(guò)觀看、談天等調(diào)查同學(xué)已有的生活閱歷，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題和需要，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，供應(yīng)多樣化的生活體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，老師要調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活閱歷與生疏，引導(dǎo)同學(xué)用多種感官去觀看、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。同時(shí)，老師還要留意同學(xué)之間閱歷的差異，鼓舞同學(xué)與擁有不同閱歷和觀點(diǎn)的同伴、老師和其他人開(kāi)展溝通、爭(zhēng)辯和對(duì)話，共享閱歷和感受。例如，在學(xué)習(xí)“誠(chéng)懇守信”時(shí)

31、，不能僅僅呈現(xiàn)誠(chéng)懇守信的正面例子，可以適當(dāng)呈現(xiàn)不誠(chéng)懇守信而獲得利益的事例，讓同學(xué)生疏社會(huì)生活的簡(jiǎn)單性。并且讓同學(xué)相互溝通自己或身邊的人在這方面所遇到的不同狀況和感受，對(duì)不同狀況進(jìn)行比較，在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)思考和探討誠(chéng)懇守信的重要意義，學(xué)會(huì)依據(jù)情境作出恰當(dāng)?shù)耐茢嗪托袨檫x擇。（三）引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師應(yīng)由單純的學(xué)問(wèn)傳授者向同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的愛(ài)好，鼓舞他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法。自主學(xué)習(xí)既包括同學(xué)個(gè)體的獨(dú)立思考探究和思考，也包括同學(xué)與同伴合作開(kāi)展的學(xué)習(xí)和探究。老師要為同學(xué)自主探究和解決問(wèn)題提示方法和步

32、驟，避開(kāi)放任同學(xué)進(jìn)行盲目而低效的探究活動(dòng)。例如，同學(xué)第一次開(kāi)展調(diào)查之前，老師可以供應(yīng)一張調(diào)查表，列示若干調(diào)查內(nèi)容，讓同學(xué)填寫(xiě)；同學(xué)有了肯定的調(diào)查閱歷之后，可以提示同學(xué)自己制訂調(diào)查方案，寫(xiě)明調(diào)查的目的、對(duì)象、地點(diǎn)、要點(diǎn)和留意事項(xiàng)后再去調(diào)查。又如，讓同學(xué)收集、整理和溝通資料的要點(diǎn)，避開(kāi)同學(xué)不假思考地摘取資料，照本宣讀。老師要制造民主的課堂氛圍，鼓舞同學(xué)對(duì)獵取的信息和他人提出的觀點(diǎn)進(jìn)行大膽質(zhì)疑，并掛念他們不斷反思自己的學(xué)習(xí)和探究過(guò)程，修正和改進(jìn)自己的生疏和態(tài)度。老師自身要做到并且指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)把握的事實(shí)材料作出推斷和結(jié)論，不要盲從和輕信他人的傳言和不實(shí)信息。（四）因地制宜地拓展教學(xué)時(shí)空本課程的教學(xué)

33、時(shí)空不局限于課堂和學(xué)校。老師應(yīng)將本課程的教學(xué)與相關(guān)學(xué)科以及班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校德育活動(dòng)、社會(huì)區(qū)活動(dòng)、社會(huì)重大大事等緊密結(jié)合，從中捕獲、挖掘鮮活的素材，調(diào)動(dòng)同學(xué)在課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)中獲得的閱歷和學(xué)問(wèn)，充實(shí)本課程的教學(xué)過(guò)程。同時(shí)將課內(nèi)學(xué)習(xí)延長(zhǎng)至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)或校內(nèi)外其他活動(dòng)中，提高教學(xué)的實(shí)效性。老師既不能由于沒(méi)有所謂的考察與調(diào)查的條件和資源，將教學(xué)局限于課堂傳授，也要避開(kāi)制作高成本的課件或教具，以及開(kāi)展華而不實(shí)的社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)。老師要依據(jù)實(shí)際條件，就地取材，制造性地發(fā)掘和利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、媒體已有的資源，以及購(gòu)物、旅游、訪友等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)適時(shí)地開(kāi)展體驗(yàn)、考察、調(diào)查、制作、玩耍等活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)生疏的材料

34、拉近同學(xué)與學(xué)習(xí)對(duì)象的距離。例如，可以讓同學(xué)在平常上學(xué)和放學(xué)的路上，留意觀看某類(lèi)公共設(shè)施的分布、使用狀況和變化，并做簡(jiǎn)潔的記錄，經(jīng)常性地利用班會(huì)或課前幾分鐘相互溝通和提問(wèn)。在學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容時(shí)，就可以提取這些積累的調(diào)查成果設(shè)計(jì)教學(xué)。在學(xué)習(xí)有關(guān)本地區(qū)變化和進(jìn)展的內(nèi)容時(shí)，提前數(shù)周讓同學(xué)收集家里或親友家的舊物，聽(tīng)取舊物的擁有者敘述其來(lái)歷。假如舊物擁有者允許，可將舊物拿到學(xué)校分類(lèi)呈現(xiàn)；不便拿到學(xué)校的，可以拍照、錄音。教學(xué)時(shí)可以圍繞某一類(lèi)舊物，按使用或出產(chǎn)的年月分類(lèi)，比較它們的差異和變化，讓同學(xué)從中體會(huì)社會(huì)的變化。在學(xué)習(xí)其他國(guó)家的內(nèi)容時(shí)，可以讓同學(xué)觀看家庭、學(xué)校和商店里的進(jìn)口商品或品牌，在世界地圖上查找這

35、些商品或品牌所在國(guó)家或地區(qū)的位置，從同學(xué)生疏的商品或品牌切入，學(xué)習(xí)某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)方面的學(xué)問(wèn)。還可以結(jié)合奧運(yùn)會(huì)、世界杯等國(guó)際性活動(dòng)，利用廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)，收集和學(xué)習(xí)主辦國(guó)或地區(qū)的地理、歷史學(xué)問(wèn)和風(fēng)土人情，以及該國(guó)或該地區(qū)與我國(guó)的聯(lián)系。為此，老師平常就要做一個(gè)有心人，經(jīng)常與其他老師和相關(guān)部門(mén)溝通，并養(yǎng)成讀報(bào)、收聽(tīng)收看新聞和通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集信息的習(xí)慣，用剪報(bào)、攝影等方式積累素材。同時(shí)也要培育同學(xué)收聽(tīng)收看新聞、觀看事物、積累材料的習(xí)慣。可以通過(guò)開(kāi)展諸如每日兩分鐘輪番播報(bào)新聞或見(jiàn)聞的活動(dòng)，來(lái)培育同學(xué)的這種習(xí)慣。（五）有效組織適宜的教學(xué)活動(dòng)本課程的教學(xué)活動(dòng)方式多樣，如閱讀、爭(zhēng)辯、辯論、參觀、

36、調(diào)查、訪問(wèn)、玩耍、角色扮演、模擬活動(dòng)、兩難問(wèn)題辨析，以及撰寫(xiě)報(bào)告書(shū)、制作圖表等，每一種活動(dòng)都有其適用的范圍和價(jià)值。老師要依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件加以選擇，最大程度地發(fā)揮每一種教學(xué)活動(dòng)的效用，而不宜在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)多種教學(xué)活動(dòng)方式。老師要對(duì)以下幾種教學(xué)活動(dòng)方式加以重視。1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)身體的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的種類(lèi)多種多樣，大體可以分為直接體驗(yàn)和間接體驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值不在于學(xué)會(huì)某種操作方式、獲得某種技能，而在于每個(gè)人在活動(dòng)中獲得的真實(shí)感受，這種內(nèi)心體驗(yàn)是形成生疏、轉(zhuǎn)化行為力量的原動(dòng)力。2、探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)重要的是通過(guò)探究性活動(dòng)，使

37、同學(xué)獲得探求學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方式，形成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，探討和把握獲得探求結(jié)論的方式和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶學(xué)問(wèn)結(jié)論更有價(jià)值。探究學(xué)習(xí)包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題，設(shè)立假說(shuō)，收集信息、資料、數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，驗(yàn)證假說(shuō)等步驟，整個(gè)過(guò)程必需為同學(xué)留下思維和行動(dòng)的足夠空間，不能將過(guò)程和答案直接呈現(xiàn)給同學(xué)。探究學(xué)習(xí)經(jīng)常需要經(jīng)受和體驗(yàn)失敗，最終結(jié)果的有無(wú)、正確與否，不是評(píng)價(jià)活動(dòng)是否成功的重要依據(jù)。3、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)。問(wèn)題解決學(xué)習(xí)是使同學(xué)直接面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習(xí)、爭(zhēng)辯并嘗試提出某種解釋問(wèn)題或解決問(wèn)題方案的學(xué)習(xí)方式。問(wèn)題解決學(xué)習(xí)的目的，在于使同學(xué)在尋求解決或解釋某個(gè)具體的社會(huì)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)綜合地、關(guān)聯(lián)地、多角度地、

38、切合實(shí)際地分析和思考問(wèn)題的一般方法，形成關(guān)懷社會(huì)的態(tài)度和參與社會(huì)生活的行為方式。問(wèn)題解決學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)步驟，而且是針對(duì)社會(huì)生活中的某種現(xiàn)象或?qū)嵤?，通過(guò)提出問(wèn)題、查詢資料、訪問(wèn)調(diào)查，提出有針對(duì)性與合理性的解決問(wèn)題方案。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，倫理的、道德的、對(duì)社會(huì)價(jià)值觀和人的行為方式的思考與推斷必定貫穿始終。4、小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)全部同學(xué)參與學(xué)習(xí)，培育合作溝通力量和民辦法識(shí)的途徑，供應(yīng)了開(kāi)展探究學(xué)習(xí)所必需的溝通平臺(tái)。小組有多種組合方式。要依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)接受不同的分組方式，可以座位相近或住家相鄰的同學(xué)組成小組，也可依據(jù)愛(ài)好相同或任務(wù)相同的同學(xué)組成小組，應(yīng)特殊重視不同特長(zhǎng)、性格、學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果的同學(xué)混

39、編為一組。小組成員的人數(shù)不宜過(guò)多，以4至6人為佳。老師應(yīng)關(guān)注學(xué)困生和人際交往力量較弱的同學(xué)，掛念他們?nèi)谌胄〗M學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)其他同學(xué)接納和掛念這些同學(xué)。老師應(yīng)指導(dǎo)小組成員進(jìn)行合理分工、公平爭(zhēng)辯，并讓每個(gè)同學(xué)輪番擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組的活動(dòng)、溝通和匯報(bào)，使小組學(xué)習(xí)成為培育同學(xué)公平民辦法識(shí)與合作交往力量的過(guò)程。二、評(píng)價(jià)建議二、評(píng)價(jià)建議（一）評(píng)價(jià)的目的和原則本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于樂(lè)觀促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，全面了解和把握同學(xué)在道德和社會(huì)認(rèn)知、推斷、行為，以及發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題等方面的力量，以掛念老師改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。評(píng)價(jià)應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對(duì)全體同學(xué)，從每個(gè)同學(xué)的原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重同

40、學(xué)的共性特點(diǎn)。留意認(rèn)知和操行相統(tǒng)一，綜合性和簡(jiǎn)約性相統(tǒng)一，顯性表現(xiàn)和隱性品質(zhì)相統(tǒng)一，接受多元的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)同學(xué)。（二）評(píng)價(jià)的目標(biāo)和內(nèi)容本課程主要對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，主要包括：1、學(xué)習(xí)態(tài)度。包括同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。2、學(xué)習(xí)力量和方法。包括學(xué)習(xí)中觀看、探究、思考、表達(dá)，收集、整理、分析資料的力量和方法，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的力量等。3、學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。評(píng)價(jià)老師的教學(xué)行為主要考查其是否能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、激勵(lì)每一個(gè)同學(xué)參與學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。（三）評(píng)價(jià)的方式和方法本課程提倡接受多主體、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，老師可依據(jù)具體狀況，選用或綜合運(yùn)用評(píng)價(jià)方式。其主要的評(píng)價(jià)方法有：1、觀看記錄。老師對(duì)同學(xué)在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、力量進(jìn)行觀看，并做好記錄。2、描述性評(píng)語(yǔ)。在與同學(xué)進(jìn)行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對(duì)同學(xué)在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)，鼓舞同學(xué)鞏固進(jìn)步，修正不足，連續(xù)努力。3、達(dá)成水平評(píng)價(jià)。依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以學(xué)年及單元的學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)紙筆測(cè)驗(yàn)、考試等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。本課程不排解紙筆測(cè)試方式，但反對(duì)考查死記硬背的學(xué)問(wèn)或刻意追求難度，以