1、課時計劃科目: 英 語年級: 五年級姓名: 周少波新營小學(xué) 五 年級 英語 課時計劃(2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期)教科書名稱及冊數(shù)人教版五年級上冊英語上課日期2010.08.23每周節(jié)數(shù)2總授課節(jié) 數(shù)32考試次數(shù)2周次授 課 內(nèi) 容備注1Unit 1 My new teachers2Unit 1 My new teachers3 Unit 2 My days of the week ?4Unit 2 My days of the week ?5 Unit 3 Whats your favourite food ?6國慶放假7Unit 3 Whats your favourite food

2、 ?8Recycle 19復(fù)習10考試11Unit 4 What can you do ?12Unit 4 What can you do ?13Unit 5 My new room ?14Unit 5 My new room ?15Unit 6 In a nature park16Unit 6 In a nature park17Recycle 218Recycle 219復(fù)習20考試21總 的 教 學(xué) 目 標 1、 能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)勞動、居室家具和自然景物等幾個話題）要求能在真實語境中正確運用并呢感讀懂簡短語篇。2、 能

3、聽、說、認讀16個單詞。3、 能學(xué)會6個手工制作。4、 能聽懂、會唱8首歌曲。5、 能聽、說、吟唱12首歌謠。6、 能完成6個自我評價活動。7、 能聽懂6個幽默小故事。8、 能了解6項簡單的中西方文化知識。9、能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習有更高的熱情。10、能夠在學(xué)習和課堂活動中表現(xiàn)出一定的參與能力。11、能夠?qū)ο嚓P(guān)的職業(yè)有正確的認識，初步形成職業(yè)理想。12、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。13、能按四會要求掌握所學(xué)句型。14、使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確15、在任務(wù)型學(xué)習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)16、進一步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔

4、、規(guī)范17、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。18、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。19、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。20、設(shè)計全面、高效的課后作業(yè)，落實鞏固知識，并加以運用Unit 1 My new teachers第一課時教學(xué)內(nèi)容：Lets learn, Lets find out教學(xué)目標：1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young,heavy,old,funny,kind2、能掌握句型：

5、Whosyour？Whatshe/shelike?并能在具體的語境中運用；3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。重點難點：四會掌握五個單詞。能運用句型Whosyour？Whatshe/shelike?教具準備：recorder,somebooks,somepictures,somecards教學(xué)過程Step1Warmup1.Tshowsthepicturesoftheclassrooms, Sssay(Musicroom,Artroom,Computerroom,Lab,etc.)2.Puttheteachersintherightrooms.T:Whoshe/she?Hes/Shes.(musi

6、croom-musicteacher)3.Makeachant:Tall,tall,computerteacheristall,Short,short,short,Scienceteacherisshort,Thin,thin,thin,Artteacheristhin,Fat,fat,fat,Musicteacherisfat,Funny,funny,funny,theyresofunny!Step2Presentation1.(Tshowsabookofmaths)Look!Whatsthis?Ss:Itsamathsbook.T:(showsapictureofaman)Whoshe?W

7、hatshelike?T:Hesourmathsteacher.Hestallandthin.Tshowsotherpictures andask:Whatshe/shelike? (young,funny,tall,strong,kind,old,short,thin)2.readthewords.3.Spellthewords:tall,strong,old,short,thinStep3Practise1.Makeachant:Mygrandmaisold,mymotherisyoung,Myfatheristall,Mylittlebrotherisshort,Zoomisheavy,

8、Zipisfunny,Theyareallverykind,andImkind,too.2.Describeyourteachers.3.Decribethepictures.(somefamouspeople)4.LetschantStep4Assessment1.Makeaninvestmentaboutyourteachers(Name,Whatshe/shelike?Doyoulikehim/her?Suggestions)2.Activitybook3.Checkuptheanswers.第二課時教學(xué)目標1、能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：Do you have new te

9、achers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short. And hes/shes very kind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；3、能將所學(xué)的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進行運用。重、難

10、點 能聽懂、會說并在實際情景中運用以下對話：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Miss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short. And hes/shes very kind.教學(xué)準備1、寫有教師名字，

11、所任學(xué)科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、請學(xué)生課前設(shè)計好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。教學(xué)過程IWarm-up1、Lets chant. 上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.2、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請學(xué)生根據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)

12、習上節(jié)課的詞匯和句型）II. Presentation and practice 活動設(shè)計：讓學(xué)生當“小導(dǎo)游”介紹自己各個學(xué)科的教師風采。教師根據(jù)學(xué)生的介紹板書出示兩個重點句型，然后教師提問，學(xué)生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short. T: Whos your math teacher? Ss: Mr Zhao. T: Whats he like? Ss: Hes thin and short. 活動設(shè)計：1、（事先請學(xué)生準備好）課上請幾名學(xué)生以啞劇形式并配道具表演各種神態(tài)或動作，并掛上準備好表示人物職業(yè)的胸卡來展現(xiàn)給學(xué)

13、生，給學(xué)生以廣闊的想象空間，從而促使學(xué)生積極、主動思維。T: Look! There are three new teachers here. They want to meet us.（接著學(xué)生表演） T: Do you have new teachers? Ss: Yes. We have a new science teacher. T: Whos your science teacher? （可由學(xué)生提問） Ss: Miss Liu. T: Whats she like? （可由學(xué)生提問） Ss: Shes very young and kind.2、讓學(xué)生三人一組自創(chuàng)對話，也可擴充談

14、論computer teacher、P.E. teacher、music teacher. etc. 越多越好。 活動設(shè)計：用學(xué)生課前準備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，請學(xué)生進行自由對話。教師規(guī)定必須使用以上兩個句型。最后，評出一位最受歡迎教師。 活動設(shè)計：Open your book，聽錄音Lets talk.部分，讓學(xué)生進行對話表演。 活動設(shè)計：課件出示Lets chant. 部分內(nèi)容。先請同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計課件，數(shù)學(xué)老師拿個三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語老師嘴巴冒出許多字母，胸口放出很多愛心。強壯的體育老師在足球場上馳

15、騁。音樂老師邊彈鋼琴邊唱歌。）III. Consolidation and extension 布置口頭作業(yè)：學(xué)會描繪自己的教師或家庭成員。 第三課時教學(xué)目標能聽懂、會說本課時單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active；2、能聽懂、會說句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中進行運用；3、能聽懂Lets chant.的歌謠，并按照節(jié)奏來念；4、能運用上節(jié)課的詞匯進行Pairwork鞏固練習；5、能在教師的指導(dǎo)下完成Read and write。重、難點 能運用上節(jié)課的詞匯進行Pa

16、irwork鞏固練習.教學(xué)準備1、 發(fā)給學(xué)生寫有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容詞以及English teacher/Art teacher/Science teacher等職業(yè)名詞的卡片；2、 準備字母卡片。教學(xué)過程.Warm-up1、聽唱 “My new teacher”；2、反饋第二課時口頭作業(yè)，將pair work內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：Whats he/she like? 和Part A所學(xué)形容詞young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及職業(yè)名詞English teacher/Art teache

17、r/Science teacher, 以作適當補充和擴展。.Presentation and practice1、Present: Principal, strict, university student.用圖畫展示校務(wù)會議場景。認識出席的各科教師，運用Pair work 中的對話形式：Whos that man/woman? Hes/Shes . Whats he/she like? He/She is .然后引到（嚴肅的）Principal. T: Whos that man? 引出新詞principal，帶讀。展示（微笑的）principal 和帶著一個博士帽的university s

18、tudent 的合影，讓學(xué)生猜principal邊上的誰，在猜的過程中可復(fù)習一些人物稱謂的單詞。如son/brother/friend/student等，引出新詞university student帶講讀，最后比較兩幅圖上principal的不同表情。T: Is she kind? Is she strict? 引出新詞strict.B. Present : smart/ active方案一：用university student的單人照，引出新詞smart.T: Look! Hes also a university student. Whats he like? (S: Hes thin/

19、young.) Hes thinking. Hes smart.（補充：聰明的一休）1) Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. Whats she like? Whatre they like?2)看一段課堂氣氛熱烈的錄像，引出Shes active.(Theyre active.) 帶讀。3)游戲鞏固新詞smart/active/strict/young. 活動設(shè)計：Bingo. (cla

20、ss work) 活動設(shè)計：利用骰子進行操練。（group work） 活動設(shè)計：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞，學(xué)生上臺組合成該單詞。（class work）方案二：1)T: Are you smart? Lets play games. Lets see. Who is smart in our class. 活動設(shè)計：Bingo. (class work) 活動設(shè)計：利用骰子進行操練。（group work）2) activeT: is smart. But everyone is active.看一段課堂氣氛熱烈的錄像。T: Look! Whats Miss

21、 Lin like? Shes active. And what are the students like? They are active. 帶讀新詞active. 游戲三：利用單詞、字母的拼寫進行鞏固，學(xué)生手持一個字母，教師報單詞，學(xué)生上臺組合成該單詞。（class work）聽Lets learn錄音、模仿。C. Lets chant.聽、學(xué)Lets chant. 用背景圖展現(xiàn)chant內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時中所學(xué)的進行替換、自編。. Consolidation1、讓學(xué)生聽Read and write.部分的對話。2、以小組為單位自學(xué)對話。3、讓學(xué)生完成文后練習。4、教

22、師發(fā)給學(xué)生一張事先準備好的練習紙，其中的四會句子已經(jīng)刪去：A. 自己試著填。B.小組討論。C. 教師指導(dǎo)填。D.學(xué)生自己看書校對。Homework同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。第四課時教學(xué)目標1、能進一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運用；2、能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的積極性，提高學(xué)生的會話能力與合作能力。重、難點Letstry,Letstalk,groupwork,Readandwrite教學(xué)過程Warm-up 1、聽唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant (Part B) a. 老師問，全班答；b. 一生問，全班答（伴錄音第一遍）；c. 全班一起說唱（伴錄音第二

23、遍）。PresentationListen and guess. T: Whos that man/woman/young lady?Students guess.T: Is he/she strict/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本節(jié)課的主要句型)Practice1、Lets talk教學(xué)a. 看圖片，聽錄音b. 根據(jù)對話，師生問答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind? c. 聽錄音，跟讀對話d. 四人小組試讀對話e. 小組競賽：分角色朗讀f.（課前請每位學(xué)生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位

24、老師）自由配對，操練對話。g. 個人挑戰(zhàn)性對話練習：學(xué)生出示圖片，邀請任何一個同學(xué)對話2、Group work教學(xué)（課前請每四人小組準備教師稱呼卡片：Mr. - - Miss- -）a. Guessing game:T: Shes /Hes our teacher.S1、S2.:Is she/he?T: Yes /NoT shows the card.b. 四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習c. 大組挑戰(zhàn)性對話練習每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進行對話練習. Consolidation1、Talk and draw教學(xué)（教師事先準備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體態(tài)特

25、征的人物部位，主要是頭部和身體部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes. b. 師與一生問答，每組依次推選一名學(xué)生上臺進行拼圖游戲c. 四人一組進行分組活動2、Lets try 教學(xué)a. Listen and circleb. Check up. Assessment Activity book 第五課時教學(xué)目標1、 鞏固四

26、會單詞：strict/funny/pretty和四會句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在實際情景中運用。2、掌握ea/ ee / bl / br字母組合的發(fā)音，并能準確的讀出這些單詞。重、難點掌握ea/ee/bl/br字母組合的發(fā)音，并能準確地讀出這些單詞。教學(xué)準備1、制作一張教師節(jié)日卡。2、每小組準備一份游戲卡（見下表）教學(xué)過程IWarm-up.1、Lets chant .2、表演第四課時的Lets talk IIDiscuss the cards with your group members.小組石頭、剪子 、布的游戲：Lets g

27、o .1Math teacher2Go to 43English teacher 4Go to 195Art teacher 6Go back to 47P.E. teacher 8Go to 189Go back to 210Science teacher 11Go back to 112Go back to 513Chinese teacher 14Go to 2015P.E. teacher 16English teacher 17Go back to 818Math teacher19Finish20以小組為單位，看誰先到達終點。IIIRead and write1、練習和鞏固四會單詞

28、： 活動設(shè)計：I spy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過。要求學(xué)生注意看，然后說出這個單詞，看誰反應(yīng)快，再一起書空。 活動設(shè)計：排一排,拼寫單詞的游戲教師把單詞的字母拆開，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽錄音,回答對話后的問題。3、再聽一遍,要求學(xué)生填寫對話中的四會句子（每人一張作業(yè)紙，其中對話中的四會句子空著，聽后讓學(xué)生填）。IVPronunciation1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動腦筋，看每組單詞有什么特點（包括字母組合的特點和讀音的特點）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習情況；3、

29、老師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學(xué)生準確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。VAssessment1、Listen and number.2、 Check up the answers.第六課時教學(xué)目標1、了解英語國家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3、幫助學(xué)生學(xué)會利用英語獲取所需信息的能力。重、難點基本了解Storytime部分的故事內(nèi)容。教學(xué)過程.Warm-upActivity 1: Greeting each other.師： eg: How do you do? Glad to meet you.

30、 How are you?生：出示事先準備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字樣）。.Presentation 活動設(shè)計: Smart game. 多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr.還是Miss.。引入family name 和given name。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問“Do you want to come here?”“Try please.”引導(dǎo)學(xué)生說出“Let me try”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競猜。學(xué)生在游戲中爭得“s

31、mart winner.” 活動設(shè)計: Introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個人物。T: Whos that man/woman? 引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問。T: Do you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通過引入球星貝克漢姆的照片，引入”football player”。 活動設(shè)計: Fun time: Thumb game.學(xué)生戴上事先準備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師隨意加入，引入“Can I join you?”再讓學(xué)生通過自由組合，練說“Can I join you?” 活動設(shè)計: Watchin

32、g.讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通過觀看射門，引入“shoot”“missed”；通過比賽結(jié)果，引入比分的說法。如，Ten to three, etc.PracticeListen and try to say.通過動畫展示未學(xué)句型“Thats for sure”。讓學(xué)生聽聽學(xué)學(xué)說說。.Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語。Unit 2 The days of the week第一課時教學(xué)目標1. 能聽說認讀本課的五個新單詞: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 2

33、. 能掌握句型: What day is today?Its .What do youwe have on Mondays?We have .重、難點Four-skills words: Monday, Tuesday, Wednesday, Friday.教學(xué)過程I. Warmup 1. Free talk: What classes do you like?II. Presentation1. CAI呈現(xiàn)一張日課表, Zip says: I like English. I like Monday.Zoom says: I like Art. I like Tuesday.Sarah say

34、s: I like Math. I like Wednesday.Mike says: I like P.E. I like Thursday.John says: I like music. I like Friday2. CAI依次呈現(xiàn)五個新單詞，學(xué)生在教師的幫助下學(xué)說。3. Lets talk 教學(xué)a. 看圖片,聽錄音b. 根據(jù)對話,師生問答What day is it today?What do you have on Wednesdays c. 聽錄音,跟讀對話d. 兩人小組試讀對話e. 小組競賽:分角色朗讀f. 請學(xué)生根據(jù)自己的日課表,自由配對,操練對話4. Read and wr

35、ite 教學(xué)練習和鞏固四會單詞5. Practice the new words.活動設(shè)計:活動一: Work out your order.過程: 教師準備五天的單詞卡若干發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽教師口令舉起相應(yīng)的卡片,并大聲說出,帶全班讀.活動二:Duck duck goose 過程: 6. Chant Listen and say together.7. 點擊CAI 再次呈現(xiàn)一張日課表及John Zhang Peng Sarah Chen Jie 的對話:What day is it today?Its Monday.What do we have on Mondays?Let me see.

36、We have 第二課時教學(xué)目標1. 能聽懂、會說本課時單詞及詞組: Saturday Sunday do homework watch TV read books 2. 能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中進行運用。3能聽懂chant，并按照節(jié)奏來念重難點能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays? I often do my homework. 并能在情景中進行運用。教學(xué)過程I. Warmup / Revision1. CAI呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請學(xué)生練習

37、第二課時的對話What day is it today?Its Monday.What do you have on Mondays?We have English, P.E. I like Mondays.2. Pair work (Page 20) 結(jié)合Group work (Page 21)告訴學(xué)生,學(xué)校要成立假日小隊.因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們在周末通常會做些什么.活動設(shè)計:Make a survey目的:操練What do you do on Saturdays?做好調(diào)查后相互交流II. Presentation1. 點擊CAI , 呈現(xiàn)周六和周日的畫面,小朋友們分別在看書看電視

38、寫作業(yè)運動不同的畫面出現(xiàn)時配有John和Zhang Peng 的對話:e. g. John: What do you do on Saturdays?Zhang Peng: I often do my homework.2. 游戲操練新的單詞及詞組活動設(shè)計:活動一: I spy 過程:課件上出現(xiàn)一周七天的單詞,然后在學(xué)生眼前一閃而過.要求學(xué)生注意看,然后說出這個單詞,看誰反應(yīng)快,在一起朗讀.活動二:小小神槍手過程: CAI 呈現(xiàn)上飄的氣球,上標一周七天的單詞.教師說單詞,學(xué)生用鼠標去點擊相應(yīng)的單詞,點擊成功后氣球就會爆破,祝賀學(xué)生取得成功.活動三: Charades過程: 一生看詞組卡片做動作,其他人猜目的:操練 “ What do you do on ?”及新學(xué)詞組.3. 聽Lets learn錄音模仿4. Lets chant 聽學(xué)Lets