1、第八章運動技能的學習一、填空題將正確的答案填入空格1 .運動技能是指通過練習而穩(wěn)固下來的，自動化的、完善的。2 所有的運動技能都包含 過程和 過程，不同運動技能的這兩個過程的強弱和方向是不同的。3. 運動技能都包含有以下心理過程：；2，在哪里及何時做； ，并實施行動。4. 運動技能的學習從意識性向過渡。5. 根據(jù)技能操作中環(huán)境背景的穩(wěn)定性特征將運動技能分為，-和運動技能；根據(jù)動作操作過程中的連貫程度可將動作分、和；根據(jù)動作執(zhí)行時所需的認知策略多少而劃分為和。6. 運動技能的測量指標有 、和。7. 練習后休息一段時間，再測驗 ，稱為保持測驗。練習后休息一段時間，再測驗 ，那么稱為遷移測驗。8.

2、SchmiD1991將技能操作的信息加工過程分為三階段，即、和。9當個體學習某項新技能時，練習曲線一般有五種共同趨勢： 、 和。10 .影響運動技能學習的內(nèi)部因素有 、和。11、 示范指導練習必須注意的問題： 、和12、 要使KR對運動技能學習有效，必須處理好給予 KR的、和問題。13、 運動技能的遷移測驗有和。14 .反響對運動技能的獲得起看兩方面的作用 和 1、單項選擇題將備選答案中正確的一個代碼寫在題后括號內(nèi)A.開放性技能B.連續(xù)性技能C.系列性技能D.不連續(xù)性技能2 駕駛賽車是類型的運動技能。A.是一種決策很少而運動技能成份較多的運動技能B.是一種有看較多決策和較多運動技能的運動-認知

3、性技能C.D.是一種有看較多決策和較少運動技能的認知技能3.明顯需要練習者根據(jù)目標個體的動作進行反響應答A.閉鎖性技能 B.開放性技能C.不連續(xù)性技能D.連續(xù)性技能4 射箭和彈鋼琴是兩種完全不同的技能，但根據(jù)環(huán)境穩(wěn)定性來進行分類，它們是一種有看較少決策和較少運動技能的運動-認知性技能可歸為A.閉鎖性技能B.開放性技能C. 不連續(xù)性技能 D.高策略性技能5 .運動技能的組成包括A.智力過程和心理過程B.心理過程和生理過程C.心理過程和技能實施過程D.智力過程和技能實施過程6 .以下測量指標中， 反映對運動技能操作過程進行評價的是A.反響時 B. 誤差值 C. 肌電圖 D.成功次數(shù)7 以下哪一項不

4、是運動技能學習的評價方法A.協(xié)調(diào)性 B.前測與后測C. 學習曲線D.保持測驗與遷移測驗8以下哪一規(guī)律不屬于技能練習過程中的一般規(guī)律有A.先慢后快B.一蹶不振C.高原現(xiàn)象D.起伏現(xiàn)象9 影響運動技能學習的內(nèi)部因素是A.反響 B. 運動能力 C. 技能的指導與示范D. 練習10 .不屬于單個技能的訓練原那么的是A.對于單個技能的練習應采用屢次的反復練習B.只要有可能，技能的練習應以隨機的順序進行C.進行變換練習的參數(shù)變化不要超過一定界線D.當個體進行一組規(guī)定動作的學習時，應按某些指標進行變換練習11 以下不屬自然反響信息源的是12 以下屬于 KR反響的是A. “壓腕不充分B.“跑動不積極C. “動

5、作節(jié)奏再快些D.“這次成績快了5s 13 以下理論不屬于遷移解釋理論的是A.概括化理論 B. 共同要素說C.信息加工理論D.圖式理論14 影響技能遷移的客觀因素是A.技能間的相似性B.心理定勢 C.認知技能與策略D.學習的態(tài)度15 以下陳述不正確的選項是A.根本運動能力無法遷移B.技能的分解練習不利于技能間的遷移C. 在運動技能學習的后期，不要希望從相似的技能中獲取更多的遷移D. 一般而言，運動技能間的遷移很小三、多項選擇題將備選答案中正確的代碼寫在題后括號內(nèi)1 運動技能的特征有 。A.指向目標B.操作具有隨意性C.具有滯后性D.需要對動作技能進行學習或再學習2 與鍛煉過程相關(guān)的能量消耗有 。

6、A.覺察錯誤能力B.生理能量 C.機械能量消耗 D.知覺消耗率3 以下運動工程屬于開放性運動技能的是。A.足球 B.籃球 C. 跳高 D. 體操4屬于高策略性運動技能的是 。A.乒乓球B.馬拉松C.羽毛球D.鉛球5 對運動技能操作過程進行測量的指標有 。A.反響時B. 位移C.加速度D.肌電圖6 運動技能學習的評價方法有A.練習曲線B.遷移測驗7運 C保持測驗D.次任務測驗動技能形成的理論有A.格式塔理論 B. 控制性理論C.概括化理論D.信息加工理論8 運動技能的形成階段有 A.刺激區(qū)分階段B.C.動作的聯(lián)結(jié)階段D.9 練習過程的一般規(guī)律是_A.高原現(xiàn)象 B.起伏現(xiàn)象C.10 影響動作技能學

7、習的外部因素有A.反響 B. 經(jīng)驗與成熟度11 影響運動技能學習的練習因素主要有A.心理訓練B.練習動作的分配12 反響按信息來源可分為 A.自然反響B(tài). 結(jié)果反響C.13 運動技能遷移現(xiàn)象的解釋理論有A.信息加工理論B.概括化理論14 影響技能遷移的客觀因素認知定向階段協(xié)調(diào)完善階段。先慢后快D.先快后慢。)C.運動能力D. 練習。C.運動能力D. 練習時間的分配?？冃Х错慏.追加反響。C.共同要素說D.元認知理論。 A.技能間的相似性B.指導與示范 C.認知技能與策略 D.學習的目標15 按照練習動作的分配，可對技能進行。A.分散練習 B.整體練習C.分解練習D.集中練習四、判斷題以下正確的

8、說法用V寫在題后括號內(nèi)，錯誤的那么用X寫 在題后括號內(nèi)1 人類完成任務的技能種類很多，但能力的種類相對較少。2 人的能力和技能水平都是隨個人的開展而逐步增強的。3運動技能的操作是有規(guī)律的，是通過運動程序進行控制的。4 .根據(jù)動作操作過程中的連貫程度可將動作分為圭寸閉性和開放性運動技能。 5 根據(jù)動作執(zhí)行時所需的認知策略多少將運動技能分為低策略性和高策略性技能。6 運用誤差值可能對運動技能進行操作過程的評價。7. 動作協(xié)調(diào)性可以用于對運動技能進行操作結(jié)果的評價。8. 通常在主要行為表現(xiàn)沒有顯著差異的情況下參加第二個任務，即次任務，用以考察其主要運動行為的進步情況。9、運動技能的形成過程其實并不具

9、有明顯的階段，技能形成的各個階段劃分是相對的。 10. 任何運動技能的獲得過程都會出現(xiàn)學習的高原現(xiàn)象。 11. 運發(fā)動的個性影響到其運動工程的選擇和學習的績效。 12. 注意對運動技能的學習起著導向作用，但有些技能的學習可以無意識地獲得。 13. 給予 100%比 50%的 KR 反響對運動技能的獲得更有利。 14. 將不連續(xù)的任務進行分解練習對整體任務幾乎沒有遷移價值， 尤其是那些快 速技能。 15. 隨機練習有利于多任務的學習，是因其迫使學習者更積極地變換學習程序， 選用不同的程序和參數(shù)。 16自然反響是動作完成后自然產(chǎn)生，是人類進行學習的主要反響信息。 17運動技能學習過程中給予刻反響優(yōu)

10、于延緩反響。 18影響運動技能學習的影響很多，所以復雜技能間的反響很難進行量化評價。五、辨析題1運動技能的學習過程即是從意識性向無意識的自動化方向開展，開展到自動 化階段的動作技能不需要由意識控制了，而完全由程序控制。2優(yōu)秀的球類運發(fā)動的智力水平比技術(shù)水平更重要。 3運動技能學習的評價過程中使用遷移測驗更能了解不同的練習策略對技能學 習的影響。4從學習的訓練效果看，對一個動作的連續(xù)練習要好于隨機性練習。 5對于運動技能的獲得，追加反響的作用比自然反響的作用大。6對具體情境中的運動技能操作績效的評價是十分困難的，成績的好壞并不能 說明學習的好壞。六、簡答題1什么是運動技能？并簡述運動技能學習過程的變化特征。 2簡述運動技能操作的測量指標與評價方法。3簡述運動技能形成的階段。4簡述高原現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。5影響運動技能學習的內(nèi)部原因是哪些。6示范教學應注意的幾個問題。7什么是技能學習的心理訓練？談談心理訓練