1、.樂山市犍為縣2019年九年級數(shù)學(xué)檢測試題一、選擇題：本部分共10小題，每題3分，共30分.1. 計算：2.如右圖，直線 相交于點 ，平分 ， ，那么 的度數(shù)是3.以下運算中，結(jié)果正確的選項是4.以下幾何體中，正視圖、左視圖和俯視圖完全一樣的是5.以下說法錯誤的選項是.有一個角是直角的菱形是正方形 .相等的圓周角所對的弧不一定相等.垂直于半徑的直線是圓的切線 .有一個銳角對應(yīng)相等的兩個直角三角形相似6.某青年排球隊12名隊員年齡情況如下表：年齡1819202122人數(shù)14322那么這12名隊員年齡的眾數(shù)、中位數(shù)分別是.20，19 .19，19 .19，20.5 .19，207.一元二次方程 有

2、兩個不相等的實數(shù)根，那么 的取值范圍是. 2 . 2 . 2且 . 2且 18. 拋物線 ，以下結(jié)論中不正確的選項是.拋物線的最大值是 . 時， 隨 的增大而減小.圖象的對稱軸是直線 .圖象與 軸的交點在 軸下方9. 如右圖所示，邊長為1的小正方形構(gòu)成的網(wǎng)格中，半徑為1的O的圓心O在格點上，那么AED的正切值等于B. C. D.10.如圖，在矩形 中，有一個菱形 點 、 分別在線段 、 上，記它們的面積分別為 和 . 現(xiàn)給出以下命題：假設(shè) ，那么 ;假設(shè) ，那么 .那么，下面判斷正確的選項是.是真命題，是真命題 .是真命題，是假命題.是假命題，是真命題 .假真命題，假真命題第二卷非選擇題 共1

3、20分二、填空題：本大題共6小題，共18分，只要求填寫最后結(jié)果.11.北京奧運圣火于2019年3月25日在希臘奧林匹亞按照傳統(tǒng)儀式取火，火炬接力時間為130天，傳遞總里程約13.7萬公里。用科學(xué)記數(shù)法表示13.7萬這個數(shù)為 .12. 函數(shù) 中，自變量 的取值范圍是_.13.因式分解： _.14.假設(shè) 與 切于點 ，它們的直徑分別為 和 ，那么圓心距 _ .15.如右圖， 是 的直徑， 是弦， 于 ，交弧于 . ， ，那么 的半徑為16. 如圖，ABON，垂足為點A，點B在射線OM上，AB=1cm，在射線ON上截取OA1=OB，過A1作A1B1AB，A1B1交射線OM于點B1，再在射線ON上截取

4、OA2=OB1 ，過點A2作A2B2AB，A2B2交射線OM于點B2; 依次進(jìn)展下去，那么A1B1線段的長度為 ，A10B10線段的長度為 .三、解答題：本大題共三小題，共27分.17.解不等式組：18.先化簡再求值: ，其中 ， .19.如圖，：在平行四邊形中，是對角線，垂足分別為，.求證：.四、解答題：本大題共三小題，共30分.20.有三張反面一樣的紙牌A，B，C，其正面分別畫有三個不同的幾何圖形，如以下圖所示，小華將這3張牌反面朝上洗勻后，摸出一張，放回洗勻后再摸一張.1用樹狀圖表示兩次摸牌所有可能出現(xiàn)的結(jié)果紙牌可用A，B，C表示;2求摸出兩張牌面圖形都是中心對稱圖形的紙牌的概率.21.

5、如圖，在某建筑物 上，豎直掛著共建文明犍為，共享犍為文明的宣傳條幅 ，小明站在點 處，看條幅頂端 ，測得仰角為 ，再往條幅方向前行10米到達(dá)點 處，看到條幅頂端 ，測得仰角為 ，求宣傳條幅 的長小明的身高不計，結(jié)果準(zhǔn)確到 米.22、如圖，反比例函數(shù) 的圖象與一次函數(shù) 的圖象相交于兩點 ， .1分別求出反比例函數(shù)與一次函數(shù)的函數(shù)關(guān)系式;2假設(shè)一次函數(shù)與 軸相交于點 ，求 的面積.五、解答題：本大題共兩個小題，共20分23.此題為選做題，請任選一題，假設(shè)兩題都做，只以甲題給分.甲：關(guān)于 的一元二次方程 有兩個不等的實根為和1求 的取值范圍.2假設(shè) ，求 的值.乙：如圖，在 中， ，點 在 上，以

6、為圓心、 為半徑的圓與 交于點 ，且 .1判斷直線 與O的位置關(guān)系，并證明你的結(jié)論;2假設(shè) ， ，求 的長;你選做的是_題.24.某校原有600張舊課桌急需維修，經(jīng)過A、B、C三個工程隊的競標(biāo)得知，A、B的工作效率一樣，且都為C隊的2倍，假設(shè)由一個工程隊單獨完成，C隊比A 隊要多用10天.學(xué)校決定由三個工程隊一齊施工，要求至多6天完成維修任務(wù).三個工程隊都按原來的工作效率施工2天時，學(xué)校又清理出需要維修的課桌360張，為了不超過6天時限，工程隊決定從第3天開場，各自都進(jìn)步工作效率，A、B隊進(jìn)步的工作效率仍然都是C隊進(jìn)步的2倍.這樣他們至少還需要3天才能完成整個維修任務(wù).1求工程隊A原來平均每天

7、維修課桌的張數(shù); 求工程隊A進(jìn)步工作效率后平均每天多維修課桌張數(shù)的取值范圍.六、解答題：本大題共兩個小題，共25分第25題12分，第26題13分25.在 中， ， ，將一塊等腰直角三角板的直角頂點放在斜邊 的中點 處，將三角板繞點 旋轉(zhuǎn)，三角板的兩直角邊分別交射線 、 于 、 兩點. 如圖、是旋轉(zhuǎn)三角板得到的圖形中的三種情況，試探究：1三角板繞點 旋轉(zhuǎn)，觀察線段 和 之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖加以證明;2三角板繞點 旋轉(zhuǎn)， 是否能成為等腰三角形?假設(shè)能，寫出所有 為等腰三角形時 的長直接寫出答案即可;假設(shè)不能，請說明理由;3如圖 ，假設(shè)將三角板的直角頂點放在斜邊 上的 處，且 ，和前面一樣操

8、作，試問線段 和 之間有什么數(shù)量關(guān)系?并結(jié)合圖證明你的結(jié)論.26. 如圖，平面直角坐標(biāo)系 中，點A2, ，B-3, 為兩動點，其中 ，連結(jié) ， ，作 軸于 點， 軸于 點.1求證： =6;2當(dāng) 時，拋物線經(jīng)過 兩點且以 軸為對稱軸，求拋物線對應(yīng)的二次函數(shù)的關(guān)系式;3在2的條件下，設(shè)直線 交 軸于點 ，過點 作直線交拋物線于 兩點，問是否存在直線，使 假設(shè)存在，求出直線對應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式;假設(shè)不存在，請說明理由.20192019學(xué)年度下期期中檢測九年級數(shù)學(xué)答題卡準(zhǔn)考證號本卷須知1. 答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0.5毫米的黑色簽字筆填寫清楚，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、報名號。2. 選擇題

9、使用2B鉛筆填涂，其他試題用0.5毫米的黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚;按照題號順序在各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。3. 保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破;選擇題修改時用橡皮擦干凈，不留痕跡。其他試題修改禁用涂改液和不干膠條。4. 正確的填涂例如：正確 錯誤此欄考生禁填 缺考標(biāo)記 缺考考生由監(jiān)考員貼條形碼，并用2B鉛筆填涂左邊的缺考標(biāo)記第一部分 選擇題1 A B C D 6 A B C D 2 A B C D 7 A B C D 3 A B C D 8 A B C D 4 A B C D 9 A B C D 5 A B C D 10 A B C

10、 D 第二部分 非選擇題二、填空題：共6小題;每題3分，總分值18分11 12 1314 15 16三、本大題共3個小題，每題9分，共27分17請在答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效1819四、共3小題;每題10分，總分值30分20請在答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效2122請在答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效五、共2小題;每題10分，總分值20分23你選做的是_題.24請在答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效六、共2小題;25小題12分，26小題13分，總分值25分25請在答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和

11、武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。26語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把

12、文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。請在答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二