1、和小鳥最相親愛(ài)一、教學(xué)目標(biāo)1.理清文章的敘述順序，了解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小鳥的喜愛(ài)之情。2.抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。3.能有感情地朗讀課文。二、基礎(chǔ)知識(shí)形近字：婉（婉轉(zhuǎn)） 宛（宛如）生詞：幕天席地把天作幕，把地當(dāng)席。原形容心胸開(kāi)闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。在這里可以幫助學(xué)生理解冰心在國(guó)外求學(xué)，在山中養(yǎng)病，在大自然中流連的經(jīng)歷。 三、教材分析1.教材特點(diǎn)：本文選自山中雜記。這篇文章是冰心23歲留美期間在青山沙穰療養(yǎng)院養(yǎng)病時(shí)寫的。原來(lái)是一組，共十篇，這篇是第十篇。養(yǎng)病期間的冰心，遠(yuǎn)離了緊張的學(xué)習(xí)生活，在綠樹環(huán)繞的青山中放飛自己的童心，自己仿佛回到了

2、童年，盡情的擁抱著大自然，感受著大自然賜予她的發(fā)現(xiàn)與感悟。 原來(lái)是一組，共十篇，這篇課文選自第十篇。散文中寫了作者在山中所見(jiàn)的許多可愛(ài)的動(dòng)物和昆蟲的生活情景，寫出了它們給作者帶來(lái)的無(wú)限的樂(lè)趣，也抒發(fā)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情。這篇文章思路清晰，描寫對(duì)象具體，先寫馬，次寫小狗，再是小貓，然后重點(diǎn)寫小鳥，一筆帶過(guò)的是小蟲兒們（小蝴蝶、小蝸牛、蜜蜂、青蛙、螢火蟲）。在具體的描寫過(guò)程中，表現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。本篇課文在重點(diǎn)描寫小鳥的過(guò)程中表達(dá)了對(duì)小鳥的喜愛(ài)之情。2.教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、尊重、平等、欣賞的情感態(tài)度。3.教學(xué)難點(diǎn)：了解直接表達(dá)與間接表達(dá)的特

3、點(diǎn)。4.教學(xué)突破點(diǎn)：多種形式的朗讀課文理解重點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。四、教法設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，初步感知 1.課文大家都預(yù)習(xí)了，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？ 出示詞語(yǔ)：玲瓏嬌小 倚枕傾聽(tīng) 心魂俱靜 幕天席地 偷卵捉雛 （1）學(xué)生自由小聲練習(xí)讀詞語(yǔ)，然后指名或開(kāi)火車讀一遍。 （2）注意幾個(gè)字的字音：偷卵捉雛 （3）重點(diǎn)理解一下“幕天席地“的意思。2.預(yù)習(xí)課文之后，你對(duì)這篇課文有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生可以從寫作背景和文章內(nèi)容兩方面談自己的初步認(rèn)識(shí)，交流自己搜集到的資料，然后教師抓住重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。） 二、整體感知，品讀細(xì)節(jié)。 1.放開(kāi)聲音，自由地讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)自己感受到什么？（小鳥的可愛(ài)、善良作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)） 2

4、.瀏覽課文，作者都介紹了哪些鳥？按照敘述順序是什么（青鳥、知更雀、蜂雀、小鳥家庭） 3.青鳥就是翠鳥，我們?cè)诖澍B一文中欣賞過(guò)它鮮艷的羽 毛，可是作者愛(ài)青鳥是因?yàn)樗利悊?？指名讀課文的第1自然段，談?wù)勛约旱睦斫狻?要引導(dǎo)學(xué)生 從“雪未化盡，鳥兒已成群地來(lái)了。最先的便是青鳥?！?“西方人以青鳥為快樂(lè)的象征，我看最恰當(dāng)不過(guò)。因?yàn)榍帏B的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)的報(bào)著春的消息?！边@兩句話中體會(huì)青鳥報(bào)春早，帶給作者許多欣喜和希望。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦。 4.作者對(duì)這些早早來(lái)報(bào)春的小鳥們傾注了更多的關(guān)愛(ài)。當(dāng)張著紅胸脯的知更雀出現(xiàn)時(shí)，想象作者會(huì)做什么？（觀察它的動(dòng)作，欣賞它的鮮艷的顏色學(xué)生充分想象） 5.當(dāng)世界上已知最小

5、的鳥蜂雀出現(xiàn)的時(shí)候，作者是怎樣做的？指名讀“我在山亭中有時(shí)瞥見(jiàn)，只屏息靜止，連眼珠都不敢動(dòng)。我似乎恐怕這弱不禁風(fēng)的小仙子驚走了?！?你體會(huì)到什么？引導(dǎo)學(xué)生從“眼珠都不敢動(dòng)、弱不禁風(fēng)、小仙子“等詞語(yǔ)感受作者對(duì)蜂鳥的憐愛(ài)之情。指導(dǎo)朗讀。 6.當(dāng)許多毛羽鮮麗的小鳥唱著輕美的歌飛來(lái)的時(shí)候，作者在做什么？（體會(huì)作者倚枕傾聽(tīng)，領(lǐng)略以鳥鳴春境界欣賞之意） 7.作者流連于青山綠水之間，在幕天席地的生涯中，和小鳥最相親愛(ài)。從小鳥的一家找尋到哪些樂(lè)趣呢？自由讀讀課文的5自然段？ 引導(dǎo)學(xué)生從破殼而出、學(xué)走路、學(xué)唱歌、離家筑巢等方面體會(huì)小鳥成長(zhǎng)過(guò)程的有趣。同時(shí)體會(huì)，作者能寫出這樣的語(yǔ)句，必定是觀察良久，經(jīng)常觀察的結(jié)果

6、，從而感悟作者對(duì)小鳥的關(guān)注之情。 8.找出直接表達(dá)作者對(duì)小鳥的愛(ài)的語(yǔ)句，讀一讀“我愛(ài)自己，也愛(ài)雛鳥，我愛(ài)我的雙親，我也愛(ài)雛鳥的雙親?！敝笇?dǎo)朗誦。 9.這句話是直接表達(dá)對(duì)小鳥一家的愛(ài)，還有間接表達(dá)的語(yǔ)句，找一找。通過(guò)“我常常去探望小鳥的家庭，卻從不做偷卵捉雛等等破壞它們家庭幸福的事。”這句話進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)小鳥的保護(hù)之情。10.比較直接表達(dá)和間接表達(dá)的特點(diǎn)：直接表達(dá)愛(ài)鳥，感情比較強(qiáng)烈。通過(guò)自己的做法間接表現(xiàn)自己對(duì)小鳥的愛(ài)也比較具體，兩種表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用可以使表達(dá)更充分，更準(zhǔn)確，更有感染力。 11.在這么多動(dòng)物中，作者為什么會(huì)詳細(xì)介紹小鳥呢？再讀句子“我愛(ài)自己，也愛(ài)雛鳥，我愛(ài)我的雙親，我也愛(ài)雛

7、鳥的雙親。”談?wù)剬W(xué)生自己的理解。聯(lián)系上文中“我想到我自己不過(guò)是暫時(shí)離家，我的母親和父親已這樣的牽掛。假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠(yuǎn)不得回來(lái)呢，我的父親母親豈不心碎？”這句話引導(dǎo)學(xué)生理解冰心愛(ài)家人，也愛(ài)動(dòng)物，能將心比心，擁有一種博愛(ài)的胸懷。 12.小結(jié)：在外求學(xué)的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊愛(ài)雛鳥，愛(ài)雛鳥的雙親的同時(shí)，也是在呼喊“想父母，愛(ài)父母”心聲。寫物和抒情結(jié)合在一起，渾然天成。這節(jié)課，我們了解了課文的主要內(nèi)容，了解了作者從小鳥身上尋找的樂(lè)趣，品讀了作者對(duì)小鳥的喜愛(ài)、關(guān)愛(ài)之情。感悟了作者的博愛(ài)。下節(jié)課，我們?cè)儆脤W(xué)到的閱讀方法和表達(dá)方法，體會(huì)另一部分課文的內(nèi)容。 第二課時(shí)（一）導(dǎo)課： 上

8、節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心的和小鳥最相親愛(ài)理解了小鳥帶給她的樂(lè)趣，感受了冰心對(duì)小鳥的喜愛(ài)之情。在冰心的文學(xué)作品中，母愛(ài)、童心和自然是她突出的三大主題。在青山療養(yǎng)的冰心，在大自然的懷抱里釋放自己的童心，關(guān)注了眾多的小動(dòng)物，這節(jié)課我們繼續(xù)品讀山中雜記的其它部分。 （二） 品讀細(xì)節(jié)，深化主題。 1.上節(jié)課，我們了解了直接表達(dá)、間接表達(dá)的不同特點(diǎn)。這節(jié)課，我們還是通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句感受作者的情感。 2.四人學(xué)習(xí)小組內(nèi)，分工合作學(xué)習(xí)馬、狗、貓、昆蟲的部分。 自學(xué)要求：讀一讀相關(guān)的段落，看看作者在這些動(dòng)物身上尋找到哪些樂(lè)趣？從哪些詞句能看出作者喜愛(ài)它們？用直線劃下來(lái)。 3.學(xué)生先自學(xué)，然后小組交流，每個(gè)人都要發(fā)言，

9、可以互相 探討，可以提出問(wèn)題。 4.集體交流，注意教師點(diǎn)撥： 馬：溫馴 良善 抓住“看著這龐然大物，溫馴的磨動(dòng)它的松軟的大口，和齊整的大牙，在你手中吃嚼青草的時(shí)候，你覺(jué)得它有說(shuō)不盡的嫵媚?！薄拔颐咳瘴顾钡日Z(yǔ)句體會(huì)作者對(duì)馬的喜愛(ài)之情。 狗：可愛(ài) 馴良 體會(huì)作者在狗“狂吠不止”時(shí)仍尊重它，日后仍親近它、感謝它的善良之情。 貓：活潑 歡悅 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者由不愛(ài)貓到漸漸愛(ài)它的轉(zhuǎn)變過(guò)程中那種對(duì)生靈的平等。 蟲兒：可愛(ài) 5.鼓勵(lì)學(xué)生用朗讀的形式表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感悟，在體會(huì)了這 些動(dòng)物的有趣之后，讀出發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)之情。 6.開(kāi)展朗讀擂臺(tái)賽。 7.冰心在病中仍能從動(dòng)物身上找到樂(lè)趣，在樂(lè)觀中與病魔作 斗

10、爭(zhēng)，用博愛(ài)的情懷去尊重、理解、關(guān)注、欣賞身邊的每一個(gè)生靈，才能寫出如此溫情感人的散文。學(xué)完課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 8.是??！這篇散文雖然內(nèi)容零零散散，但是卻始終圍繞一個(gè)主題，那就是熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)一切，生活就能帶給你樂(lè)趣，在愉悅的情感中才能進(jìn)入善良、博愛(ài)的人生境界。這就是散文的特點(diǎn)。 9.選擇自己喜歡的段落有感情的練習(xí)朗誦。 （三）推薦書目，課外拓展 1.冰心的文章總是帶給我們?cè)S多心靈的感動(dòng)，人生的啟示，冰心寫的大量的文章都是些給小朋友的，非常適合你們閱讀。 2.推薦書目： 繁星、春水、超人、悟、寄小讀者、小桔燈五、板書設(shè)計(jì)山中雜記 冰心 小鳥：蜂雀 有趣 喜愛(ài)、憐愛(ài)、博愛(ài)馬：溫馴 良善 狗：可愛(ài) 馴良 尊重 平等 貓：活潑 歡悅 欣賞 理解 蟲兒：可愛(ài)六、資料索引與精華作者簡(jiǎn)介冰心冰心（19001999）：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。作品有散文集歸來(lái)以后、再寄小讀者、我們把春天吵醒了、櫻花