1、淺談在高職高專學(xué)生普通話教學(xué)中體現(xiàn)人文素質(zhì)教育的思考摘要:本文根據(jù)筆者常年從事普通話教育,一直在探索如何以普通話教育為平臺(tái),把中華傳統(tǒng)文化、民族精神滲透到教學(xué)內(nèi)容中,使學(xué)生不僅能提高普通話水平,同時(shí)提升文字使用能力,精神境界得到升華,人文素養(yǎng)不斷提高,從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞:普通話;人文素質(zhì)教育O 引言高職高專普通話課程的開(kāi)設(shè)方式一般是以人文素質(zhì)選修課的形式開(kāi)設(shè),如何在課程中貫徹人文素質(zhì)教育,并把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái),是推廣普通話和推動(dòng)普通話教學(xué)不斷創(chuàng)新的一個(gè)重要工作。1 與中國(guó)傳統(tǒng)文化相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)在普通話教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義道德教育,會(huì)深化同學(xué)們對(duì)中華民族悠久歷史和燦爛

2、文化的認(rèn)識(shí),讓同學(xué)們充分了解中華五千年文明的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng);會(huì)激發(fā)同學(xué)們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和高度的民族責(zé)任感,培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民和為民族團(tuán)結(jié)振興而不懈奮斗的精神。如學(xué)習(xí)誦讀百家姓,這是我國(guó)流行最長(zhǎng),流傳最廣的一種蒙學(xué)教材,它的成書和普及要早于三字經(jīng)。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時(shí),也對(duì)今天在生活中正確稱呼同學(xué)老師的姓名有幫助。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀郡名百家姓,了解姓氏和郡名的關(guān)系,又增加了人文地理知識(shí)。又如學(xué)說(shuō)相聲報(bào)萊名,相聲是中國(guó)曲藝表演藝術(shù)的一種,相聲演員的四大基本功是說(shuō)、學(xué)、逗、唱。教學(xué)中可以先讓同學(xué)們先觀看相聲前輩表演的視頻,再結(jié)合云南方言發(fā)不好兒化和輕聲的問(wèn)題具體學(xué)習(xí)和練習(xí)。再有可以在課

3、程中加入木蘭辭等古詩(shī)詞和名篇的誦讀,教育學(xué)生汲取傳統(tǒng)道德的精華,運(yùn)用既有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更要和諧發(fā)展的新道德觀教育學(xué)生,培養(yǎng)他們的集體主義思想、榮辱感,使之形成正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。又如欣賞國(guó)產(chǎn)電影動(dòng)畫片寶蓮燈,讓學(xué)生自己講述沉吞救母的故事,其中,正、反派人物們真、善、美與假、惡、丑的典型集中反映,在欣賞過(guò)程中,感知美、鑒賞美的能力得到了提高,使學(xué)生成為一個(gè)具有較高的審美品味的人。教育中,如果單純地對(duì)人說(shuō)教,往往會(huì)顯得蒼白無(wú)力,教育效果不甚理想。但優(yōu)秀影視作品,特別是一些表現(xiàn)偉大的英雄人物的作品,通過(guò)編導(dǎo)們的編排、演員們的演繹,藝術(shù)再現(xiàn)了英雄人物成長(zhǎng)的歷程和崇高的品格,弘揚(yáng)了他們卓越的精神世界

4、,這是對(duì)學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“源頭活水”。因此,如果在教學(xué)中,配以聲情并茂的影視作品,在學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)充分愉快的氣氛中,學(xué)生的思想教育就可以“于無(wú)痕”中達(dá)到良好的效果。心理學(xué)測(cè)試表明:人們從視覺(jué)獲得的知識(shí)能記憶25%,從聽(tīng)覺(jué)中獲得的知識(shí)能記憶15%,而如果視、聽(tīng)同時(shí)使用,獲得的知識(shí)會(huì)達(dá)到65%。影視作品中的音畫同步可以大大刺激學(xué)生視、聽(tīng)覺(jué),因而會(huì)獲得良好的效果。同時(shí),學(xué)生可以在影視作品中獲得眾多良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,規(guī)范的語(yǔ)言示例和豐富的民間用語(yǔ),都是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的絕佳平臺(tái)。3 與當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)每個(gè)人生活在這個(gè)世界上,認(rèn)識(shí)感受世界,最初都是以自我為中心,從對(duì)家庭、周邊

5、環(huán)境、社會(huì)生活的感知開(kāi)始的,慢慢,隨著身體的發(fā)育、心智的成長(zhǎng),活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)大,體驗(yàn)感受和知識(shí)的不斷增加,精神世界漸漸地豐富起來(lái)。鄉(xiāng)土孕育了每個(gè)個(gè)體對(duì)于世界的原初感受,形塑著每個(gè)人的世界觀的雛形。云南是一個(gè)多民族的省份,漢族和25個(gè)少數(shù)民族雜居。在漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)過(guò)程中,特殊的生活方式和表達(dá)感情的方式,使得每一個(gè)民族因其所處的自然社會(huì)生態(tài)環(huán)境的不同而積淀各具特色的民族文化,形成了不同的文化板塊。在普通話教學(xué)過(guò)程中,可融入各個(gè)知名景區(qū)如香格里拉、大理、麗江、西雙版納等地自然景色的介紹,也可以進(jìn)一步介紹景點(diǎn)的人文景觀,如阿詩(shī)瑪?shù)膫髡f(shuō),五朵金花的故事等等,還可以介紹同學(xué)誦讀消失的地平線、天龍八部等課外閱讀書刊,使其文化素養(yǎng)在更多地品味名著優(yōu)美的語(yǔ)言文字中又一次得以提升。把普通話教學(xué)和鄉(xiāng)土教育結(jié)合起來(lái),既培養(yǎng)了鄉(xiāng)土感情又進(jìn)一步掌握了宣傳鄉(xiāng)土的工具普通話。通過(guò)普通話教學(xué),加強(qiáng)高職高專人文素質(zhì)的教育,可以