1、教育管理專業(yè)實(shí)習(xí)周記教育管理實(shí)習(xí)周記行政實(shí)習(xí)這周輔導(dǎo)室沒有很多的事務(wù)，最主要的是學(xué)校英語深耕計(jì)畫要開始了，因?yàn)槿ツ暌呀?jīng)實(shí)行一年了，所以我們今年會(huì)比較輕松，但是對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師來說也算是一項(xiàng)大挑戰(zhàn)， 原因是我們沒有一個(gè)對(duì)這方面有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，故對(duì)大家來說都是在做中學(xué)。不過，有一位英語老師去年也有參與，她可以在旁協(xié)助我們，使我們更快進(jìn)入狀況， 我被分配到的工作是做第一期的月刊，主要是宣傳我們的英語廣播劇何時(shí)開始并解介紹我們的新成員，這個(gè)部分必須用 poblisher 這個(gè)軟體制作， 對(duì)我來說是一個(gè)新的軟體， 必須重新摸索，另一個(gè)工作是訓(xùn)練學(xué)生可以在周會(huì)時(shí)上臺(tái)教英語、并且制作海報(bào)等等，這個(gè)部分英語老師

2、會(huì)先在旁邊協(xié)助我， 希望我可以很快就能上手！是 publisher還是 poblisher級(jí)務(wù)實(shí)習(xí)這周我們班有打架事件，是屬於同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)於打架的雙方都有所懲罰，但是當(dāng)天結(jié)束後，被打的學(xué)生家長打電話到給老師， 說明她不容許她的孩子處在恐懼中上課，并要求對(duì)方家長給一個(gè)交代，老師采取的方式是盡量安撫家長。因?yàn)槔蠋熖幚磉@方面的事情經(jīng)驗(yàn)較少的關(guān)系，所以隔天老師有請(qǐng)學(xué)務(wù)處的組長來協(xié)助，結(jié)果在單獨(dú)的問話下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生避重就輕，沒有說出完全的實(shí)情， 原來是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問題，可以說這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方， 但是由於有一方的家長實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全

3、交給學(xué)校來處理， 對(duì)於後面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)務(wù)處組長，畢竟這是書上學(xué)不到的東西。教學(xué)實(shí)習(xí)這周的課程大部分都進(jìn)入第二單元了，像數(shù)學(xué)的教法幾乎是同一個(gè)模式，但是國語在第二課時(shí)卻有一些不同的改變，例如：生字的部分，老師要求學(xué)生事先預(yù)習(xí)，上課時(shí)先將生字卡隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶筆劃， 如果學(xué)生筆劃錯(cuò)誤的話就代表他沒預(yù)習(xí)， 就會(huì)有一些小小的懲罰。而在圈新詞的部分，并不是老師直接圈，而是由學(xué)生主動(dòng)提出，老師在旁適時(shí)補(bǔ)充，學(xué)生在回家寫在課本上，以便復(fù)習(xí)，另外在考圈詞時(shí)，老師也沒規(guī)定范圍， 因?yàn)槔蠋熛Ｍ麑W(xué)生整課的字都學(xué)會(huì)，所以圈詞的范圍是整課，沒有固定的圈詞，像這種方式是我第一次看見，我認(rèn)為這個(gè)部分是

4、值得我學(xué)習(xí)的， 雖然說一開始學(xué)生會(huì)覺得負(fù)擔(dān)很重，但當(dāng)學(xué)生習(xí)慣時(shí)， 在不知不覺中， 學(xué)生的辭匯一定會(huì)因此而有所倍增的。行政實(shí)習(xí)這周輔導(dǎo)室沒有很多的事務(wù)，最主要的是學(xué)校英語深耕計(jì)畫要開始了，因?yàn)槿ツ暌呀?jīng)實(shí)行一年了，所以我們今年會(huì)比較輕松，但是對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師來說也算是一項(xiàng)大挑戰(zhàn)， 原因是我們沒有一個(gè)對(duì)這方面有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，故對(duì)大家來說都是在做中學(xué)。不過，有一位英語老師去年也有參與，她可以在旁協(xié)助我們，使我們更快進(jìn)入狀況， 我被分配到的工作是做第一期的月刊， 主要是宣傳我們的英語廣播劇何時(shí)開始并解介紹我們的新成員， 這個(gè)部分必須用 poblisher 這個(gè)軟體制作， 對(duì)我來說是一個(gè)新的軟體， 必須重新

5、摸索，另一個(gè)工作是訓(xùn)練學(xué)生可以在周會(huì)時(shí)上臺(tái)教英語、并且制作海報(bào)等等，這個(gè)部分英語老師會(huì)先在旁邊協(xié)助我， 希望我可以很快就能上手 !級(jí)務(wù)實(shí)習(xí)這周我們班有打架事件，是屬於同班互打的狀況，其實(shí)在當(dāng)天老師已經(jīng)處理完畢，對(duì)於打架的雙方都有所懲罰，但是當(dāng)天結(jié)束後，被打的學(xué)生家長打電話到給老師， 說明她不容許她的孩子處在恐懼中上課，并要求對(duì)方家長給一個(gè)交代，老師采取的方式是盡量安撫家長。因?yàn)槔蠋熖幚磉@方面的事情經(jīng)驗(yàn)較少的關(guān)系，所以隔天老師有請(qǐng)學(xué)務(wù)處的組長來協(xié)助，結(jié)果在單獨(dú)的問話下，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生避重就輕，沒有說出完全的實(shí)情， 原來是被打的那位學(xué)生其實(shí)也有問題， 可以說這件事兩位學(xué)生都有錯(cuò)的地方， 但是由於有一方

6、的家長實(shí)在是很介意，所以老師就將這件是完全交給學(xué)校來處理， 對(duì)於後面的處理方式我會(huì)在找機(jī)會(huì)請(qǐng)教學(xué)務(wù)處組長，畢竟這是書上學(xué)不到的東西。教學(xué)實(shí)習(xí)這周的課程大部分都進(jìn)入第二單元了，像數(shù)學(xué)的教法幾乎是同一個(gè)模式，但是國語在第二課時(shí)卻有一些不同的改變，例如：生字的部分，老師要求學(xué)生事先預(yù)習(xí)，上課時(shí)先將生字卡隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)帶筆劃， 如果學(xué)生筆劃錯(cuò)誤的話就代表他沒預(yù)習(xí)， 就會(huì)有一些小小的懲罰。而在圈新詞的部分，并不是老師直接圈，而是由學(xué)生主動(dòng)提出，老師在旁適時(shí)補(bǔ)充，學(xué)生在回家寫在課本上，以便復(fù)習(xí)，另外在考圈詞時(shí)，老師也沒規(guī)定范圍， 因?yàn)槔蠋熛Ｍ麑W(xué)生整課的字都學(xué)會(huì)，所以圈詞的范圍是整課，沒有固定的圈

7、詞，像這種方式是我第一次看見，我認(rèn)為這個(gè)部分是值得我學(xué)習(xí)的， 雖然說一開始學(xué)生會(huì)覺得負(fù)擔(dān)很重，但當(dāng)學(xué)生習(xí)慣時(shí)， 在不知不覺中， 學(xué)生的辭匯一定會(huì)因此而有所倍增的。行政實(shí)習(xí)這個(gè)月的行政實(shí)習(xí)輪到教務(wù)處， 教務(wù)主任請(qǐng)我協(xié)助修改期刊的圖，主任還說修改好，會(huì)在期刊上面掛我的名字，我有跟主任說沒關(guān)系，我可以幫忙，但是掛不掛名我不會(huì)很介意， 但是主任還是很堅(jiān)持地馬上把我的名字打上去， 而這周我雖花了好幾節(jié)課修改樹林地圖， 但是可以意外的掛名在期刊上，算是很幸運(yùn)呢！另外，在我們這層樓的教室旁邊有一塊小的公布欄，主任要我布置但是主題不限， 我思考了很久， 想說這個(gè)公布欄恰巧在英語教室旁邊，我就來布置英語的相關(guān)內(nèi)

8、容好了， 所以我上網(wǎng)找了幾張常見的水果圖，打上英文字，張貼在布告欄上，這個(gè)部分我已經(jīng)做好了，只差還未張貼，希望下周張貼後，除了有美觀的效果，也期待學(xué)生能多學(xué)幾個(gè)英文單字。級(jí)務(wù)實(shí)習(xí)常常我在班上稱我的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)老師為” 老師”，她都會(huì)愣一下說：喔，原來是你在叫我?。∵@讓我感覺怪怪的，我思考了很久，最後我想說當(dāng)我要叫老師時(shí)，我就說”婉琦老師”，這樣應(yīng)該比較好吧！但是問題又來了，這周我到教務(wù)務(wù)借相機(jī)，我一進(jìn)門就跟負(fù)責(zé)相機(jī)的老師說：老師，我要借相機(jī)，這時(shí)教務(wù)主任大笑，說：你居然叫他老師， 這時(shí)又讓我困惑了， 我真的不知道該如何稱學(xué)校的老師了，難道該直接稱名嗎？這樣會(huì)不會(huì)很沒禮貌?。咳匀灰Q老師教學(xué)實(shí)習(xí)在教

9、學(xué)方面，我還算未正式在班級(jí)上上課，與同校的實(shí)習(xí)老師比較之下，我算是最慢上課的一位， 我想我應(yīng)該是在行政實(shí)習(xí)花太多時(shí)間了，但是這個(gè)月我是在教務(wù)處實(shí)習(xí)，會(huì)稍微輕松一點(diǎn)，所以我這周也已經(jīng)跟老師商量好我下周就要開始上數(shù)學(xué)課，也已經(jīng)定好單元了。行政實(shí)習(xí)這周我依然在教務(wù)處實(shí)習(xí)，通常教務(wù)主任或教學(xué)組長不會(huì)請(qǐng)實(shí)習(xí)生做很多事，只有在忙不過來時(shí)，請(qǐng)我們一同幫忙。像這周四下午教務(wù)處必須同時(shí)派人到永和送美術(shù)作品參賽，以及在學(xué)校辦三鶯區(qū)社區(qū)有教室的一年成果發(fā)表， 所以教務(wù)處這周相當(dāng)?shù)拿β?，事前我忙著協(xié)助主任做各校代表者的三角立牌、裝訂各種資料不過也因?yàn)槿绱耍屛抑雷隽⑴茣r(shí)，如何使用 word 里面的文字藝術(shù)師來快速制

10、作， 以及資料用訂書機(jī)裝訂後還需要一種像膠帶的書背膠黏貼起來等， 這些都是我在大學(xué)時(shí)未曾看過， 甚至動(dòng)手做過的，雖然忙的昏天暗地，但是也讓我學(xué)到不少實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。然而，這周我是屬教務(wù)處的實(shí)習(xí)生，所以我與教學(xué)組長負(fù)責(zé)去永和送美術(shù)作品， 其他實(shí)習(xí)生則是留在學(xué)生協(xié)助活動(dòng)舉行。這次送美展的經(jīng)驗(yàn)讓我知道訓(xùn)練自己不暈車是件很重要的，以往坐車時(shí)都是一上車就趕緊睡覺， 來避免暈車的情形， 但是這次我坐在教學(xué)組長的旁邊，我知道我不能睡覺， 因?yàn)檫@是基本禮貌，所以來回的兩個(gè)小時(shí)我都沒有睡，一到學(xué)校，我的胃真的快翻過來了，感覺非常不舒服，根本無法再協(xié)助收拾社區(qū)有教室的會(huì)場，由此看來，訓(xùn)練自己不暈車也是件很重要的事呢！級(jí)

11、務(wù)實(shí)習(xí)這周是六年級(jí)的畢業(yè)旅行周，所以三至五年級(jí)必須平均分配六年級(jí)的掃區(qū)，我們班則是被分配的校門口的掃區(qū)，離我們教室很遠(yuǎn)，老師說她要去看六年級(jí)的掃區(qū)，所以我們班的掃區(qū)這周就由我來看，在看掃區(qū)時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多狀況， 像是學(xué)生在玩、 或是學(xué)生認(rèn)為垃圾桶太臟不想垃圾桶太臟不想之前美君美君垃圾桶太臟不想類的事，我都會(huì)以身作則，做一次給學(xué)生看， 然後跟他們說覺得很臟的話，就清理完之後用香皂洗手不就好了， 大部分的學(xué)生都會(huì)因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)以身作則而心甘情愿地打掃?？墒钱?dāng)掃地時(shí)間，有學(xué)生問我說：老師，我已經(jīng)掃完，也已經(jīng)通過股長的檢查了，可不可以去玩呢？我頓時(shí)不知道該如何回答，最後我跟學(xué)生說， 掃地時(shí)間最好不要玩， 會(huì)

12、打擾到別人掃地這樣不是很好，所以還是不要玩比較好。 不知道這樣回答會(huì)不會(huì)有破綻？還是說有更好的回答方式呢？教學(xué)實(shí)習(xí)這周原本我要開始上課了， 但是婉琦老師說她要先教完難的單元，再讓我教對(duì)於學(xué)生較簡單的統(tǒng)計(jì)圖，如此學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間會(huì)比較多，所以我就延至下周才開始上數(shù)學(xué)。第八次實(shí)習(xí)周記教學(xué)實(shí)習(xí)這周終於開始上數(shù)學(xué)課了，由於我和佩萍都在北部，而我們又都是在五年級(jí)實(shí)習(xí)， 所以在上課之前我有和佩萍一同討論課程， 兩個(gè)人討論起來在時(shí)間上并沒有比較節(jié)省， 但是在課程的設(shè)計(jì)上豐富了許多，而且在提問技巧方面， 都比一個(gè)人想時(shí)嚴(yán)密多了， 我覺得我真的很幸運(yùn)，有一個(gè)大學(xué)的夥伴離我這麼近，可以相互扶持！由於我上的單元是統(tǒng)計(jì)

13、圖，是屬於較具體的課程，所以只要配合課本的情境圖， 學(xué)生都能夠完全理解， 在教學(xué)上并沒有什麼太大的觀念問題。不過我覺得我在秩序方面管理的不是很好，在上課時(shí)，有幾位學(xué)生總會(huì)頂嘴，說些與課堂無關(guān)的話，逗的班上同學(xué)哈哈大笑，該開始我先問笑的學(xué)生說，這有什麼好笑，笑要有原因，以後笑的人都要說出原因，之後班上笑的人就減少了許多， 不過對(duì)於那些頂嘴的學(xué)生還是沒用，我就用約三分鐘的時(shí)間跟大家說明， 因?yàn)槌３?huì)有說說與課堂無關(guān)的話， 所以我們班的進(jìn)度才會(huì)那麼慢， 以後這樣的話要罰，結(jié)果學(xué)生不講與班上無關(guān)的話，反而一直告一位控制不了自己嘴巴學(xué)生的狀，使我更加難處理！唉，這方面我是真的沒輒了。語事後我有再跟老師討

14、論，老師說，可以多用成與來罵學(xué)生，當(dāng)學(xué)生不懂時(shí)，就請(qǐng)他們自己去翻字典， 如此不僅可以達(dá)到警告的效果，也可激勵(lì)學(xué)生多念一點(diǎn)書 我覺得這個(gè)方式不錯(cuò)， 待下次上課時(shí)我會(huì)試試看的，不過在這之前我必須要多做一些有關(guān)成語的功課了！第十一次實(shí)習(xí)周記行政實(shí)習(xí)這周的行政實(shí)行較為忙碌，第一、我和一位實(shí)習(xí)老師要協(xié)助教務(wù)主任想三個(gè)方案的名稱，最後將方案列印并燒錄出來，參與比賽；另外，在學(xué)務(wù)處方面，我必須協(xié)助許多運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)事務(wù)，像是制作秩序冊、當(dāng)預(yù)賽的終點(diǎn)登記裁判、將成績公布等的事，所以這周算是教務(wù)與學(xué)務(wù)兩邊跑，幾乎完全沒有時(shí)間待在班上。不過也因?yàn)槿绱耍宜闶菍?duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)最為熟悉的實(shí)習(xí)生，其中我在當(dāng)終點(diǎn)紀(jì)錄裁判時(shí)， 我也

15、觀察到終點(diǎn)計(jì)時(shí)裁判如何按碼表、如何討論秒數(shù)的過程，這是我在之前實(shí)習(xí)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)所沒有看到的東西，在協(xié)助的過程中，雖然比其他實(shí)習(xí)生都還要忙， 但是看到實(shí)務(wù)上的東西真的比較多，我想這應(yīng)該是值得的。教學(xué)、級(jí)務(wù)實(shí)習(xí)由於這周忙於行政實(shí)習(xí)，所以很少時(shí)間待在班上，很多事情只能在四點(diǎn)下課後， 以聊天的方式詢問老師今天有沒有發(fā)生什麼事。 而這周比較重大的事件就是我們班有兩位學(xué)生在回家之後， 相約一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，總共三個(gè)去 7-11 偷東西，老師會(huì)知道的原因是因?yàn)橥禆|西的隔天早上， 7-11 的老板在柜臺(tái)跟我們班的學(xué)生說，他們的犯罪過程被錄影機(jī)拍下來， 但是老板只要求學(xué)生寫悔過書， 而這個(gè)經(jīng)過恰巧被隔壁班的老師遇上

16、， 隔壁班的老師來跟婉琦老師說， 婉琦老師才知道的，經(jīng)由這件事可以看出老師之間的互助合作真的很重要， 可以及早了解事情狀況并進(jìn)而解決，以免無法補(bǔ)救。然而，在 7-11 偷東西就已經(jīng)讓老師很生氣了， 老師花了很多的心思了解真相、輔導(dǎo)他們、盯他們寫悔過書，沒想到當(dāng)天回家後其中一位家長打電話跟老師說， 他們現(xiàn)在正在我家， 商討他們在全家偷的東西要不要還給商家， 結(jié)果老師請(qǐng)家長帶他們一起去還東西并且跟商家說對(duì)不起，若要賠錢的話只好三個(gè)一起平均分擔(dān)了， 這次老師真的是比較灰心了，因?yàn)閷W(xué)生并沒有一次就將全部的實(shí)情跟她說， 雖然知道學(xué)生是因?yàn)橛行南牖谶^才討論是否還東西， 但是婉琦老師仍然很難過，於是這次老師

17、使用的方式就是一周不跟他們說話， 冷漠他們以表示老師對(duì)他們的失望， 當(dāng)然一周後老師還是會(huì)跟往常一樣關(guān)心他們， 但是學(xué)生是否會(huì)感受到老師的用心我就不得而知了。這種事件，我是第一次遇到，看著婉琦老師這樣處理，我也不知道如此處理算是好還是不好？不知道是否有更好的處理方式， 還是大部分的老師都是這樣處理呢？第十二次實(shí)習(xí)周記教學(xué)實(shí)習(xí)這周連續(xù)帶了三次課，第一次是代自己班 ( 五年一班 ) 的兩節(jié)課，主要內(nèi)容是國語的形式深究， 由於在吉安國小集中實(shí)習(xí)時(shí)就是上國語課，所以只要重新熟悉課文，在教法上并沒有什麼太大的問題，又加上是自己班的學(xué)生，師生都相互熟悉所以沒有什麼太大的問題。第二次是代五年四班星期三整天課，

18、其中內(nèi)容是上兩節(jié)國語、一節(jié)數(shù)學(xué)以及一節(jié)電腦， 代課的前一天， 原班老師有跟我說他們班的情況，說他們有點(diǎn)吵鬧，我要兇一點(diǎn)，否則會(huì)治不了他們，至於上課內(nèi)容就按照我的方式上就行了，她沒有什麼太大的意見。當(dāng)天，我一到班上發(fā)現(xiàn)他們班沒有分組競賽， 我就在黑板上簡單的將班上分成四組，其中包含的認(rèn)真上課以及常規(guī)的獎(jiǎng)懲，所以整個(gè)班我都還算掌握的住。只是在數(shù)學(xué)課方面， 是上因數(shù)與倍數(shù)的第一節(jié)課必須建立起學(xué)生的因數(shù)概念，但是我很少有上數(shù)學(xué)課的經(jīng)驗(yàn)，又遇上如此抽象的單元，讓我在前一天花了不少的時(shí)間準(zhǔn)備， 上課過程中我有把所準(zhǔn)備的內(nèi)容都上完，但是我不知道我所表達(dá)的話語，學(xué)生是否真的了解，然而這是代課，我無法觀察到學(xué)生

19、的狀況， 我想我必須在找時(shí)間問問看原班老師，學(xué)生在上完我的數(shù)學(xué)課是否有達(dá)到我所期待的效果吧！第三次是帶六年二班星期五的整天課，同樣的我在事前都有先跟班上老師討論過原班的狀況， 只是這次原班老師跟我說我要有心理準(zhǔn)備，因?yàn)樗麄儼嘣诿课淮n老師帶過一次之後就不想來代了， 因?yàn)樗麄儼嘤兴^的四大金剛，常常會(huì)用斜眼瞪人、易出現(xiàn)不屑的態(tài)度，另外，有一位情緒障礙的學(xué)生，他常常會(huì)誤會(huì)人家的好意，而莫名的生氣，當(dāng)他發(fā)作起來就會(huì)像 * ，所以原班老師并沒有安排我上課，只請(qǐng)我監(jiān)督他們考試，并讓他們制作運(yùn)動(dòng)會(huì)海報(bào)。代課過程中，我覺得他們的確是比一般班級(jí)還吵，但是原班的女生會(huì)自行管秩序，所以還算控制的住，我想也許因?yàn)槲?/p>

20、沒上課的關(guān)系，所以并沒有什麼太大的問題，唯一出現(xiàn)的一個(gè)問題是， 那會(huì)情緒障礙的學(xué)生在分組制作海報(bào)時(shí)， 突然跑到教室陽臺(tái)蹲在隔壁班的門邊，當(dāng)我去了解情況時(shí)，原來他認(rèn)為大家都排擠他、不用他的紙、不采納他的意見，但是事實(shí)并非如此，其實(shí)是他自己誤會(huì)別人的意思了，我跟他說明後他還是不理我， 不停喃喃自語自怨自艾， 當(dāng)我不知道該如何是好時(shí)，還好隔壁班的一位男老師出來協(xié)助，因?yàn)樗麄儼嗲∏蓻]課，於是他將學(xué)生叫進(jìn)他們班上，過了十分鐘左右， 那位學(xué)生恢復(fù)正常的回來，似乎什麼事都沒發(fā)生。我很慶幸有這位老師的協(xié)助，下次我一定要好好的請(qǐng)教這位老師，當(dāng)時(shí)他到底是用何方式使這位學(xué)生冷靜！第十三次實(shí)習(xí)周記行政實(shí)習(xí)這周六是運(yùn)動(dòng)

21、會(huì)的日子，學(xué)務(wù)處大部分的事情皆已忙完，所以主任教我看有關(guān)學(xué)務(wù)處的，并且讓我練習(xí)擬，當(dāng)我在擬的時(shí)候很緊張，遲遲不敢下筆，但是主任跟我說因?yàn)槭怯勉U筆寫的，所以不要緊，讓我稍微松了一口氣，擬完之後，主任隨即幫我修改、檢查我擬的是否正確，雖然只有擬了幾張的公文， 不過對(duì)我來說可是很棒的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?！?jí)務(wù)實(shí)習(xí)這周有兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)的預(yù)演，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天我被安排於獎(jiǎng)狀組，所以預(yù)演時(shí)我都跟著我的班級(jí)，因?yàn)橄嘈艑W(xué)生的緣故， 所以第一天的預(yù)演，我將包包放在教室， 此時(shí)全校都應(yīng)該在操場上預(yù)演，但是我回教室時(shí)，赫然發(fā)現(xiàn)我的皮夾被偷， 重點(diǎn)是小偷將我的錢和證件完全抽出還給我，只拿走我的皮夾和鑰匙，因此這周我一直在調(diào)適心情，我

22、在想該如何面對(duì)學(xué)生， 想著為何學(xué)生會(huì)對(duì)我做出類似惡作劇的事呢？心理對(duì)學(xué)生真的很失望。然而，運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，我的鑰匙被班上的學(xué)生給撿到了，這件事情讓我更加確定這是惡作劇的行為，讓我好難過，接下來的兩天我沉淀了很久，也想了很多， 我想我不該那麼大膽的將包包放在教室，以後我一定要將包包隨身攜帶；而在學(xué)生方面，我選擇不去懷疑、試著遺忘，因?yàn)榭粗鴮W(xué)生的臉孔我不想去懷疑他們會(huì)做出這種事，這件事就當(dāng)作給自己一個(gè)警惕吧！運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，我的工作是當(dāng)比賽結(jié)果一出來，必須要馬上算全校各班的積分并且公布於大海報(bào)上，這個(gè)工作是與時(shí)間競爭的工作，雖然* 時(shí)間很短，但是過程相當(dāng)?shù)木o張，所幸以前常與海報(bào)為伍，又加上這個(gè)月在學(xué)務(wù)

23、處見習(xí)， 對(duì)於積分的概念比較熟悉， 所以整體上沒有任何問題。第十四次實(shí)習(xí)周記教學(xué)實(shí)習(xí)周三我去三年五班代課，其中有兩堂是美勞課，老師交代我要請(qǐng)學(xué)生用陶土捏出運(yùn)動(dòng)中的人，恰巧我在原班實(shí)習(xí)時(shí)，看過婉琦老師教過我們班的小朋友捏陶土， 題目也是運(yùn)動(dòng)中的人， 我就回想老師的教學(xué)過程，首先就要先告知學(xué)生每個(gè)人都有脖子， 手和腿也都有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的前後粗細(xì)也是不一樣的，并且不一定都是一直線，提醒學(xué)生觀察到細(xì)節(jié)部分， 避免學(xué)生做出來的成品缺少脖子， 或者是僵化的四肢。另外，我也跟學(xué)生說可以四到五個(gè)人一組，組一隊(duì)籃球隊(duì)或棒球隊(duì)等的，最後一點(diǎn)，是很多學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤，就是將人都捏的很小，所以我在開始做之前就提醒學(xué)生說

24、：給你們這麼大塊的陶土，就是要你做大一點(diǎn)， 這樣人的細(xì)部才捏的出來， 所以不要舍不得使用陶土。學(xué)生捏陶土的過程中，幾乎每位都是從頭部開始捏起，我就利用堂間巡視， 看看學(xué)生所捏的頭部大小是否太小， 若太小就請(qǐng)學(xué)生趕緊加大，避免最後才要改進(jìn)，增加學(xué)生的困擾。以上這些都是在班級(jí)見習(xí)時(shí)，所觀察到的要點(diǎn)，沒想到這麼快就可以派上用場，我想以後我得要更加留心觀察每件事物了！行政實(shí)習(xí)這周因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)而周一放假，周三又到三年級(jí)代課，加上我周四周五報(bào)名了行政院客家委員會(huì)辦的教師研習(xí)營，所以這周幾乎沒有時(shí)間行政實(shí)習(xí)。校外研習(xí)這次研習(xí)的主軸是希望推廣客家課程的數(shù)位化，使我們可以好好的利用哈客網(wǎng)路學(xué)院這個(gè)網(wǎng)站，藉由此網(wǎng)站

25、可以線上聽課以獲得更多的資訊，另外也教我們該如何錄制線上教學(xué)教材，以便線上教學(xué)，以上是屬於資訊的部分。 當(dāng)然這兩天的課程幾乎都是繞著客家為中心教學(xué)，像是請(qǐng)客家委員會(huì)的副會(huì)長來說明客委會(huì)的組織及功用， 其中有提到今年的客語認(rèn)證才剛考完， 希望我們明年可以參與， 因?yàn)橐葬釙?huì)慢慢的推動(dòng)各機(jī)關(guān)可以依自我需求而要求應(yīng)徵者必須持有客語檢定資格才可應(yīng)徵，所以以後這個(gè)證照對(duì)我們來說以後可能也是一大利器；還有請(qǐng)一位精通客家俗語的講師來介紹屬於客家的諺語， 講師利用故事的方式跟我們說許多諺語的由來，不僅將課程變的更加有趣，也讓我更容易了解諺語的涵義， 使我印象深刻； 最後還有請(qǐng)一位制作客家流行歌的歌手謝宇威， 幫

26、我們介紹客家的歌曲中， 至今不僅只有老山歌、山歌子等，還有許多的創(chuàng)新作品，因此他放了多不同的客語歌，像是客語的 hit hop 還有新創(chuàng)作的流行及改編歌曲，這些歌曲等級(jí)與現(xiàn)在流行歌曲聽起來沒兩樣， 唯一的不同只是它適用客語發(fā)音罷了！這些歌曲可以當(dāng)做一個(gè)橋梁， 使年輕一輩的客家人更愿意及了解客家文化，進(jìn)而認(rèn)同自我。這次的研習(xí)對(duì)我來說，沖擊還蠻大的，讓我發(fā)現(xiàn)客家原來是這麼多元的， 他并不是我想像中的如此單一，讓我對(duì)客家文化更加了解。第十五次實(shí)習(xí)周記教學(xué)實(shí)習(xí)周三時(shí)，我去三年七班帶了半天課，這次我已經(jīng)是第二次與三年級(jí)接觸，但是我似乎仍抓不到與三年級(jí)溝通的語言，總覺得他們不像低年級(jí)那麼不成熟， 又不似高

27、年級(jí)聽得懂許多詞匯，所以我是是抓不到用適當(dāng)?shù)恼Z言來和他們溝通，我想這是因?yàn)槲以诖髮W(xué)時(shí)代，不是帶高年級(jí)，就是教低年級(jí)的緣故吧！大家都會(huì)認(rèn)為中年級(jí)很好帶，但是依我現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)來說， 實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)還是很重要的， 即使帶中年級(jí)也會(huì)因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生挫折的， 我想我必須再多花一些時(shí)間在中年級(jí)琢磨羅！行政實(shí)習(xí)這個(gè)月我是在總務(wù)處實(shí)習(xí)，我一去就協(xié)助主任和組長搬水溝蓋，原因有老師反應(yīng)內(nèi)庭不斷發(fā)出惡臭，總務(wù)處懷疑是因?yàn)樘脹]下雨，水溝的水無法流動(dòng)， 因此靜止過久才會(huì)發(fā)出惡臭的， 所以我一去就協(xié)助搬水溝蓋，當(dāng)作鍛鏈身體，其實(shí)還蠻很辛苦的，但是換個(gè)角度來想，在寒流來襲的日子，這個(gè)工作卻讓我的身體格外暖和咧！協(xié)助攝影并見習(xí)這

28、次那位念研究所的老師再度來請(qǐng)我協(xié)助攝影，攝影過程中，我可以看到不同的教學(xué)方式，這次是在討論瘦就等於美麗嗎？這個(gè)議題，教學(xué)程序與上次差不多，不過這次我注意到不同層面的細(xì)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)每位老師在演出戲劇時(shí)， 居然都可以放的很開與學(xué)生一同演戲，并放下老師的身段表現(xiàn)出輕松愉快的另一面，也因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生也很勇於演出，讓學(xué)生更能融入於議題中， 可見老師的引導(dǎo)真的占了很重要的份量呢！教育第五周（ 11.7 11.13 ）經(jīng)過老師們幾天的緊張作業(yè)，上周的段考成績已經(jīng)公布出來了。成績出來，不光是學(xué)生，老師也一樣。往往都是幾家歡喜幾家愁的。這次段考我們初二年級(jí)語文成績總體上是不太理想的，除了尖子班外，普通班的及格率很

29、低， 優(yōu)秀率幾乎沒有，而底分率則占一大半。當(dāng)拿到我們初二（ 4）班的語文成績時(shí)，我真有一種說不出的難受，我不知道怎么語文也會(huì)考成像英語一樣的差， 甚至更差。最高分 79，而最低分 9，全班 62 個(gè)同學(xué)只有 16 個(gè)及格。當(dāng)我正為這事發(fā)愁發(fā)悶時(shí)，我聽到了我的同仁們和我一樣也在郁悶， 大家都按耐不住此刻的心情而大發(fā)起文章來。 當(dāng)我把初二年級(jí)的語文成績都看一遍時(shí)， 才發(fā)現(xiàn)，原來普通班級(jí)里，我們初二（ 4）班算是比較好的，及格人數(shù)與五班相同，而多于班，最低分有 3 分。這算是給了我一點(diǎn)點(diǎn)的心理安慰。雖然說我來這里時(shí)間不長，成績的好差與我關(guān)系不大，因?yàn)檎Z文不像其他科目， 不是一兩周就可以學(xué)好的， 而是一個(gè)長時(shí)間積累的過程。不過，人都會(huì)有那點(diǎn)虛榮心吧，看到初二（ 4）班的成績比其他班好些，我心理當(dāng)然也找到了些慰藉。由于試卷一律密封，采用流水賬式的批改方式，我覺得這樣避免了很多所謂的“作弊”，偏心或仁者見仁智者見智的分?jǐn)?shù)歧義。這樣的分