1、22 看不見的愛滬教版四年級(jí)第二學(xué)期語文上海市楊浦區(qū)控江二村小學(xué)分校 馬菁教師簡(jiǎn)介： 馬菁老師一直從事小學(xué)語文教學(xué)，兼任班主任工作。愛鉆研、好創(chuàng)新的她和學(xué)生一起在語文天堂里快樂遨游，參加“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”決賽教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)賽項(xiàng)獲二等獎(jiǎng)；楊浦區(qū)小學(xué)第十一屆“百花杯”教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng)；多次參加區(qū)教學(xué)公開課展示，獲得好評(píng)；所著教學(xué)論文在市、區(qū)獲獎(jiǎng)；所帶班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。作為班主任，她始終尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，用心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，志愿做孩子心中真正的的良師益友。教學(xué)目標(biāo)：1.在閱讀過程中理解并積累“安詳、怔住、沉默”等詞語，用“安詳” 造句。2.了解“我”情感變化的原因，理

2、解母親不同尋常的言行中所蘊(yùn)含的 對(duì)孩子深厚的愛，有感情地朗讀課文。3.理解課題中“看不見的愛”的含義，并懂得凡事都要去嘗試，要有 鍥而不舍的精神。22 看不見的愛 輕聲讀17自然段，邊讀邊圈劃“我”怔住的原因。 “謝謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見?！?那孩子很認(rèn)真，屏住氣，瞄很久，才打出一彈。 那位婦女坐在草地上，從一堆石子兒中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ?。安?。 。 “我”怔住了，是因?yàn)橐粋€(gè)男孩 ，而他的母親 ，更讓“我”震驚的是 。 “謝謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見?！?我怔住了。 半晌，我喃喃地說：“噢對(duì)不起！但為什么”

3、 “別的孩子都這么玩兒?！?“呃”我說，“可是他怎么能打中呢？” “我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有?！?“謝謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見?！?我怔住了。 半晌，我喃喃地說：“噢對(duì)不起！但為什么” “別的孩子都這么玩兒。” “呃”我說，“可是他怎么能打中呢？” “我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有?！?“謝謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說，“他看不見?！?我怔住了。 半晌，我喃喃地說：“噢 對(duì)不起！但為什么 ” “別的孩子都這么玩兒。” “呃 ”我說，“可是他 怎么能打中呢？” “我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H

4、平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有?！?“別的孩子都這么玩兒。” “我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有?！?“別的孩子都這么玩兒。” “我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有。” “我”詢問原因，母親告訴“我”， 。又告訴“我”， ， 。 ?！拔摇背聊?。 “別的孩子都這么玩兒。” “我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有。” “我”詢問原因，母親告訴“我”， 。別的孩子都這么玩兒又告訴“我”， ， 。 ?！拔摇背聊?。她告訴孩子，總會(huì)打中的，沒有關(guān)鍵是孩子做了只要 ， “別的孩子都這么玩兒?！?“我告訴他，總會(huì)打中的?！蹦赣H平靜地說，“關(guān)鍵

5、是他做了沒有?！?“我”詢問原因，母親告訴“我”， 。 ， 。“我”沉默了。 過了很久，那男孩的頻率逐漸慢了下來，他已經(jīng)累了。 他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。 我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)兒，打一彈，再移點(diǎn)兒，然后再慢慢移回來。 夜風(fēng)輕輕襲來，蛐蛐兒在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發(fā)出的“噼啪”聲和石子兒崩在地上的“砰砰”聲仍在單調(diào)地重復(fù)著 又過了很久，夜色籠罩下來，我已看不清那瓶子的輪廓了。 看來今天他打不中了，我想。猶豫了一下，對(duì)他們說聲“再見”，便轉(zhuǎn)身往回走去。走出不遠(yuǎn)，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。 看來今天他打不中了，我想。猶豫了一下，對(duì)他們說聲“再見”，便轉(zhuǎn)