1、課題北師版一年數(shù)學下冊數(shù)花生教案目標1.會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)，能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)2.從數(shù)花生的具體情境中，認識100以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)量與物體的對應關系。重點在具體情境中，把握數(shù)的相對大小關系。重點突破讓學生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，自主探究比較方法，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序。難點感受一系列數(shù)蘊含的規(guī)律。難點突破通過擺一擺、看一看、想一想、比一比、說一說，讓學生在進一步體會數(shù)的意義中突破難點。教法以探究、設計“問題”為中心，讓學生主動參與獲取知識。學法通過動手操作實踐，獲得直接的感性認識，再經(jīng)過手腦并用，建立起清晰鮮明的印象。課前準備教師近百個花生、課件。學生100

2、支小木棒。過程引入同學們，老師今天帶來一樣東西（出示裝有花生的袋子），知道里面是什么嗎？生A：粉筆、糖······師：其實里面裝的是花生。上課之前，老師想跟你們玩“猜花生有多少個”的游戲，愿意和我玩嗎？全體學生：愿意。【設計意圖】通過提出“猜猜老師的袋子里裝的是什么？”“愿意和我玩猜花生有多少個的游戲嗎？”的問題，極大地吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生表現(xiàn)的欲望，為新知識的學習做好鋪墊。探新1教學新課。（1）數(shù)一數(shù)。抓一把花生數(shù)一數(shù)。出示花生，抓一把，你猜猜老師的手里抓了多少個花生？學生猜測，估計。（2）課件出示教材第22頁情境圖。師：

3、要知道花生有多少個，我們可以先數(shù)一數(shù)。你們想幾個幾個地數(shù)？（讓學生試著說一說）指名回答，教師示范幾個幾個地數(shù)，學生跟著數(shù)。師：一個一個地數(shù)：一、二、三、四······二十七、二十八、二十九，二十九后面是多少？（三十）接著數(shù)，三十一、三十二、三十三、三十四、三十五、三十六、三十七、三十八、三十九，三十九后面是多少？（四十）接著數(shù)，四十九后面是五十，五十九后面是六十，接著數(shù)，九十九后面是什么？（一百）兩個兩個地數(shù)：二、四、六、八、十······四十八后面是五十，接著數(shù)，五十八后面

4、是六十，六十八后面是七十，九十八后面呢？（一百）三個三個地數(shù)：三、六、九、十二·····十八后面是二十一，接著數(shù)，二十四、二十七，接著是三十···五個五個地數(shù)：五、十、十五···十個十個地數(shù)：十、二十、三十···小結(jié)：通過數(shù)數(shù)，我們認識了九十九后面是一百。2小組合作。師：現(xiàn)在我們以小組為單位，用你們準備的小棒代替花生，用你們喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。（小組活動，動手操作數(shù)小棒。）提問：說說你們組是怎么數(shù)的？請幾個小組代表到前面來邊示范邊數(shù)，其他同學

5、跟著數(shù)。小組1：我們把二根小棒放一堆，一堆一堆地數(shù)，二、四、六、八、十···小組2：我們把5根小棒放一堆，一堆一堆地數(shù)，五、十、十五、二十、二十五···小組3：我們把10根小棒放一堆，一堆一堆地數(shù)，十、二十、三十、四十···【設計意圖】通過分小組合作的數(shù)數(shù)活動，使學生在操作中了解數(shù)序，教師及時了解學生的數(shù)法，觀察他們能否熟練數(shù)數(shù)，尊重學生的個性化學習成果。對不同數(shù)法及時給予鼓勵和引導，通過放慢速度，讓學生復述。在復述過程中，引導學生嘗試完整表述數(shù)的方法，有利于培養(yǎng)學生學會完整表達自己的思想。鞏固1.完成教

6、材第23頁“練一練”第1題。讓學生利用小棒代替花生進行數(shù)數(shù)，同桌互相交流。2.完成教材第23頁“練一練”第2題。課件出示圖片。（1)觀察第一幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2)教師小結(jié)：做這道題，我們先要認真觀察這些數(shù)，看看它們之間有什么規(guī)律，是一個比一個多幾，還是一個比一個少幾，找到規(guī)律后再數(shù)數(shù)。讓學生觀察第二幅圖片，在小組內(nèi)互幫互助，解決問題。3.完成教材第23頁“練一練”第3題。教師指導：連續(xù)數(shù)就是從這個數(shù)往后接著數(shù)。（同桌兩人一起完成練習。）4.完成教材第23頁“練一練”第4題。（1)小剛說他要送給他們班每名同學一張他的照片，他把照片都準備好了，我們來看看，你知道他們班有多少名同學嗎？請用你喜歡

7、的方法數(shù)一數(shù)。（2)集體訂正：說一說，你是怎樣數(shù)的。5.完成教材第23頁“練一練”第5題。（1)這個月的天氣有晴天和陰天，仔細看一看，這個月有幾天晴天？幾天陰天？想一想，怎么數(shù)更快？（2)學生匯報，說出數(shù)法?！驹O計意圖】學生通過讀數(shù)、了解數(shù)的順序，進一步認識100以內(nèi)的數(shù)。讓學生從多種角度去學數(shù)，知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。在輕松活潑的課堂學習過程中，對100以內(nèi)的數(shù)有更深刻的認識，有利于學生形成良好的數(shù)感。小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（1）： （2）： （3）： 反思在人學前，一年級的學生大多都初步學會數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)，但對于數(shù)的概念未必都清楚。因此，在本節(jié)課教學中，除了落實知識技能的教學目標外，更應該關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學生在玩中學、學中玩。根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設了生動有趣的活動情境。本節(jié)課的開始，通過“猜花生”的游戲，吸引了學生的注意力，調(diào)動學生強烈的學習興趣。整個教學過程，基本上是按照學生自主“發(fā)現(xiàn)問題提出問題主動探究解決問題”的基本模式展開的，不僅讓學生在這個自主學習的活動中，積極主動地表現(xiàn)自我，讓學