1、人教版七年級(jí)上童趣教案設(shè)計(jì) 童趣節(jié)選自清代文學(xué)家沈復(fù)作品浮生六記閑情記趣。文章通過描寫兒時(shí)觀察蚊飛，觀察花臺(tái)草木，驅(qū)打蛤蟆表現(xiàn)了作者天真活潑，好奇心強(qiáng)的物外之趣。不妨看看人教版七年級(jí)上童趣教案設(shè)計(jì)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。 2、把握課文的主旨：物外之趣 3、背誦課文 【教學(xué)悟點(diǎn)】 1、表現(xiàn)了什么樣的趣 2、是怎么表現(xiàn)的 3、怎樣解釋文言詞 【教材分析】 主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”?！拔锿庵ぁ彪m非自身所有，卻又與物有關(guān)，它是觀物者的主觀體驗(yàn)作用于物的結(jié)果，也可以說是因物而生成之意趣，中所說的夏蚊及草間之蟲皆極細(xì)小之物，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想像力，意趣即由此生成

2、。主旨顯而易見，但由于是學(xué)生入學(xué)后的第一篇文言文，所以雖花的時(shí)間也可能要多一些，重點(diǎn)可定在教學(xué)目標(biāo)2和教學(xué)悟點(diǎn)3上。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課，方法指導(dǎo) 1、可以用課文前的談話來導(dǎo)入 2、可以設(shè)置一個(gè)情景來導(dǎo)入： 如在有云的時(shí)候，讓同學(xué)們到課外看云，然后說說，看到了什么 再如找一塊有斑痕的墻壁，讓同學(xué)們想象這是什么圖像，發(fā)生過什么故事 （總之，明確一點(diǎn)，那就是一種平常的景象或事物，通過想像和聯(lián)想，會(huì)變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多“物外之趣”。 3、介紹學(xué)習(xí)文言文的意義和方法 意義：文言文語體簡(jiǎn)約，含義雋永，學(xué)習(xí)它，我們可以繼承祖國(guó)的燦爛文化，了解歷史上的許多事情，豐富我們的語言倉庫。 方

3、法： A、預(yù)習(xí)：讀三、四遍課文，做好預(yù)習(xí)筆記（注音、釋義） B、注音：注意多音字、通假字的讀法。 C、釋義：加字法。例：必細(xì)（仔細(xì)）察（觀察）其紋理換字法。例：昂（抬）首（頭）觀之找通假字。例：項(xiàng)為之強(qiáng)，（注釋：強(qiáng)通“僵”） D、找出文章成語并解釋：明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷 E、整體把握大意，重點(diǎn)語句翻譯 F、熟讀背誦 二、疏通課文，整體把握 1、由學(xué)生介紹作者和浮生六記 2、學(xué)生輪流朗讀課文，正音 3、以小小學(xué)習(xí)組為單位，根據(jù)以上介紹的方法在筆記本上為不會(huì)解釋的詞釋義 4、全班交流，疏通全文（老師提出重點(diǎn)詞語解釋和重點(diǎn)句子翻譯） 重點(diǎn)詞語：課文P221、2 重點(diǎn)句子： 見藐小之物必細(xì)

4、察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也。 果如鶴唳去端，為之怡然稱快。 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 5、齊聲朗讀全文，再次把握文章內(nèi)容 6、用自己的話復(fù)述課文，先同座練習(xí)，再選學(xué)生向全班交流（全班可有四個(gè)同學(xué)分工復(fù)述，然后適當(dāng)組織評(píng)價(jià)） 三、自主討論，研究問題 1、小小學(xué)習(xí)組討論： A文章表現(xiàn)了什么樣的趣？ B文章寫了充滿“物外之趣”的哪幾件事？ “余”“時(shí)有物外之趣的原因”是： “余”“怡然稱快”的一件事是： “余”既驚又憤的一件事是： C文章哪些語句能表現(xiàn)作者的專注神態(tài)？ D這些“物外之趣”作者是怎樣感覺到的？ 四、練習(xí)鞏固，熟讀成誦 1、分層反復(fù)朗讀 2、自背、互背、當(dāng)堂背誦、默寫 五、總結(jié)復(fù)習(xí)，遷移拓展 曹沖稱象 曹沖生五六歲，智意（知識(shí)和判斷能力）所及，有若成人之智。 時(shí)孫權(quán)曾致巨象，太祖（魏武帝曹操）欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。 沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校（比較）可知。