1、云臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）主備教師包曉艷年級(jí)組負(fù)責(zé)人簽名授課教師科 目數(shù)學(xué)班級(jí)二年級(jí)分課時(shí)第1課時(shí)累計(jì)課時(shí)總計(jì)8課時(shí)課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）教學(xué)目標(biāo)1.掌握10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。2.認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)算單位之間的聯(lián)系，進(jìn)一步學(xué)口進(jìn)制。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。教學(xué)準(zhǔn)備課件計(jì)數(shù)器教學(xué)過程授課教師修訂一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 .口答。最大的一位數(shù)是（），最小的兩位數(shù)是（），它們相差（）。2 .數(shù)一數(shù)。（1）10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到

2、100。（2）1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99。（3）五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，從50數(shù)到90。3 .今天我們開始學(xué)習(xí)更大的數(shù)，認(rèn)識(shí) 1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題） 二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1.出示教材第74頁(yè)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生估數(shù)。2.課件出示例1 ,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。(1)課件出示10、100、1000個(gè)小方塊，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù) 的方法。師:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10。用同樣的方法總結(jié)100, 1000 :生：,卜,卜地?cái)?shù),10個(gè)十是100 ;一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000(2)引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示1000 ,并明確其位置與含義。三、鞏固練習(xí)，完成教材第75頁(yè)“做一做”四、課堂小結(jié)談

3、談本節(jié)課你肩什么收獲？五、作業(yè)布置完成教材第79頁(yè)第2、3、4題。板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè),是十。,卜,卜地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。教后 反 思主備教師包曉艷年級(jí)組負(fù)責(zé)人簽名授課教師科 目數(shù)學(xué)班級(jí)二年級(jí)分課時(shí)第2課時(shí)累計(jì)課時(shí)總計(jì)8課時(shí)課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及千以內(nèi)數(shù)的組成。2 .止確說出各數(shù)位名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。3 .培養(yǎng)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力，并在讀寫的過程中1口深對(duì)十進(jìn)關(guān)系”的理解。教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成，掌握 1000以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾

4、有0的數(shù)的讀寫教學(xué)準(zhǔn)備課件計(jì)數(shù)器教學(xué)過程授課教師修訂一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 .談話導(dǎo)入師:我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？這些單位之間的關(guān)系怎樣？生:學(xué)過的計(jì)數(shù)單位后個(gè)、十、百、千。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的 進(jìn)率都是十。2 .從 290 數(shù)至I 306。3 .教師在計(jì)數(shù)器上撥出67 o提問：計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？這是幾位數(shù)？是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？怎么寫？怎么讀？4 .揭示課題：這節(jié)課我們來(lái)一起學(xué)習(xí) 1000以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫法。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。課件出示例2點(diǎn)子圖。1 .師：數(shù)一數(shù)，或估一估有多少個(gè)小圓點(diǎn)。生:一百一百地?cái)?shù)的數(shù)數(shù)方法較簡(jiǎn)便2 .先用計(jì)數(shù)器表示235 ,然后小組內(nèi)交流表示的方

5、法。師:.我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的讀寫，想一想這個(gè)數(shù)怎樣去讀，去寫呢？生:.235是由2個(gè)百，3個(gè)十和5個(gè)一組成。在計(jì)數(shù)器上百位上撥 2 , 十位上撥3 ,個(gè)位上撥5 o4 .如果是308個(gè)珠子和500個(gè)珠子，該怎么撥珠和讀寫呢？5 .師生共同總結(jié)歸納讀數(shù)和寫數(shù)的方法：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有0要讀“零”，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)，數(shù)位上是幾6 寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)要用0占位。三、鞏固練習(xí)，完成教材第77頁(yè)“做一做”第1、2題。四、課堂小結(jié)師：談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)布置完成課后相關(guān)練習(xí)題板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）

6、235是由2個(gè)百、3個(gè)十和5個(gè)一組成的。寫作：235讀作：二百三十五寫數(shù)時(shí)，哪位上是幾就寫幾，沒肩就寫 0。讀數(shù)時(shí)，哪位上是幾就讀幾，十位上是 0就讀作“零”，個(gè)位上的零/、讀。教后 反 思云臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）主備教師包曉艷年級(jí)組負(fù)責(zé)人簽名授課教師科 目數(shù)學(xué)班級(jí)二年級(jí)分課時(shí)第3課時(shí)累計(jì)課時(shí)總計(jì)8課時(shí)課題1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1000,從多角度表達(dá)1000。2 .認(rèn)識(shí)算盤的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的組成、名稱。3 .初步會(huì)用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會(huì)讀寫算盤上撥的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)1000 ,進(jìn)一步了解1000的組成。2.認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)運(yùn)用算

7、盤撥數(shù)，會(huì)識(shí)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)“十進(jìn)制關(guān)系”的理解教學(xué)準(zhǔn)備課件算盤教學(xué)過程授課教師修訂一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.課件出示教材第77頁(yè)例3的點(diǎn)子圖。激趣：這么多的點(diǎn)子，我們 能不能把它數(shù)出來(lái)呢？2.揭示課題：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1 .教學(xué)例3。(1)課件出示教材第77頁(yè)點(diǎn)子圖。組織學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)或圈f,思考：哪種數(shù)數(shù)方法更便捷？生回答，用“百”來(lái)數(shù)(2)學(xué)生獨(dú)立填寫數(shù)軸。(3)引導(dǎo)學(xué)生用多種方式表達(dá)1000。明確：1000里面有10個(gè)100 ,1000里面有100個(gè)10, 1000里面有1000個(gè)一(4)師生共同歸納總結(jié)。2 .教學(xué)例4。(

8、1)出示算盤，簡(jiǎn)介算盤各部分的名稱(框、梁、檔、上珠、下珠)。(2)指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)算盤的計(jì)數(shù)法。認(rèn)識(shí)上珠和下珠，知道一顆上珠表示 5, 一顆卜珠表示1。(3)引導(dǎo)學(xué)生如何定位，明確：在算盤上記數(shù)，首先要確定某一個(gè)檔作為個(gè)位并做上記號(hào)，再?gòu)膫€(gè)位向左數(shù)，依次是十位、百位定位是有算盤記數(shù)的特殊要求，而我們一般把最右邊的一檔定為個(gè)位。(4)引導(dǎo)學(xué)生用算珠表示數(shù)。三、鞏固練習(xí)，1 .完成教材第78頁(yè) 做一做”。2 .完成教材第81頁(yè)第10、11題。四、課堂小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？五、作業(yè)布置完成課后相關(guān)練習(xí)題板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）例3: 1000里面有10個(gè)100 ;1000里面有100

9、個(gè)10;1000里面有1000個(gè)1。例4 : 一顆上珠表小5 , 一顆卜珠表小1。教后 反 思云臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）主備教師包曉艷年級(jí)組負(fù)責(zé)人簽名授課教師科 目數(shù)學(xué)班級(jí)二年級(jí)分 課時(shí)第4課時(shí)累計(jì)課時(shí)總計(jì)8課時(shí)課題10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）教學(xué)目標(biāo)1 .讓學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。2 .理解10個(gè)一千是一萬(wàn)，認(rèn)識(shí)計(jì)算單位萬(wàn)。3 .經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順 序。4 .使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表教學(xué)難點(diǎn)

10、會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程授課教師修訂一、引入1 .課件出示“南京長(zhǎng)江大橋”圖。激趣：多么雄偉??！這是我國(guó)在長(zhǎng)江上建設(shè)最早的公路、鐵路兩用橋。同學(xué)們，想知道它肩多長(zhǎng)嗎？(出示：公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。)設(shè)疑：這兩個(gè)數(shù)表示多少呢？2 .揭示課題，板書：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、自主學(xué)習(xí)，探索新知1.教學(xué)例5。(1)課件展示1個(gè)大正力體，數(shù)一數(shù)一個(gè)大正力體中后多少個(gè)小正力體？(2)分別展示3個(gè)、5個(gè)、8個(gè)、10個(gè)大正方體中各有多少個(gè)小正方體？(3)小結(jié)：,千,千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。2.引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。(1)指出計(jì)數(shù)器上的千位

11、、萬(wàn)位(2)整理數(shù)位順序表。(3)指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。撥出 4320、405、80093 .教學(xué)例6,出示星星圖，組織學(xué)生數(shù)星星，明確：一千一千地?cái)?shù)是 最簡(jiǎn)便的數(shù)數(shù)方式。4 .(1)出示小正方體圖，組織學(xué)生采用多種方式數(shù)數(shù)，并填寫課堂活動(dòng) 卡。(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：如何快速而準(zhǔn)確地?cái)?shù)出小方體的個(gè)數(shù)？5 .引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù)。三、鞏固練習(xí)1 .完成教材第83頁(yè)“做一做”。2 .完成教材第84頁(yè)“做一做”第1、2題。四、課堂小結(jié)師：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲。五、作業(yè)布置10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(1)一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。2458是由2個(gè)千、4個(gè)百、5個(gè)十和8個(gè)一組成的反思云臺(tái)鎮(zhèn)

12、中心小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）主備教師包曉艷年級(jí)組負(fù)責(zé)人簽名授課教師科 目數(shù)學(xué)班級(jí)二年級(jí)分課時(shí)第5課時(shí)累計(jì)課時(shí)總計(jì)8課時(shí)課題10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（2）教學(xué)目標(biāo)1 .掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。2 .通過學(xué)習(xí)中間、末尾有“ 0”的四位數(shù)的讀法，加深對(duì)四位數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。3 .培養(yǎng)學(xué)生自主歸納、概括能力和知識(shí)遷移能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握力以內(nèi)數(shù)的讀法，教學(xué)難點(diǎn)中間或末尾有0的數(shù)的法。教學(xué)準(zhǔn)備課件計(jì)數(shù)器教學(xué)過程授課教師修訂一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 .讀出卜向各數(shù)。306 428 390 500師：中間或未尾有0的數(shù)怎么讀？2 .說一說卜列各數(shù)的組成。16801368

13、 4007 50803 .揭示課題：這節(jié)課我們T學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。課件出示例7。1 .引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的數(shù)，思考：這些數(shù)分別是由幾個(gè)千、幾個(gè) 百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？2 .引導(dǎo)學(xué)生思考：這些數(shù)的每個(gè)計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)分別是多少？3 .指導(dǎo)學(xué)生讀出3744.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：2080和6009這兩個(gè)數(shù) 有什么特點(diǎn)？如何止確讀出這兩個(gè)數(shù)？5 .師生共同總結(jié)：如何止確讀出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)？教學(xué)例8。1 .出示二白四十二，請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并寫出來(lái)。2 .出示T三百四十二，這個(gè)數(shù)你能先在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)，然后再寫 出來(lái)嗎？3 .出示：三千零六十九、七千零一，請(qǐng)學(xué)生先撥珠

14、再寫數(shù)。4 .討論交流從計(jì)數(shù)器上看，3069和7001這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？5 .教師進(jìn)一步提問：如何寫出二千七百和一萬(wàn)呢？6 .師生共同總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，幾千就在千位上寫幾， 幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位。三、鞏固練習(xí),完成教材第85頁(yè)，86頁(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié)1、師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、作業(yè)布置完成教材練習(xí)十七的相關(guān)練習(xí)題374510000以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)（2）20806009六千零九讀作:三千七百四十五設(shè)思云臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）授課教師包曉艷科 目數(shù)學(xué)

15、班級(jí)二年級(jí)分課時(shí)第6課時(shí)累計(jì)課時(shí)總計(jì)8課時(shí)課題10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（3）教學(xué)目標(biāo)1 .掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)比較數(shù)的大小，并能把幾個(gè)數(shù)按照f的順序排 列起來(lái)。2 .使學(xué)生理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。3 .讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心教學(xué)重點(diǎn)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法， 理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況能夠找到一個(gè)數(shù)的比較恰當(dāng)?shù)慕茢?shù)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程授課教師修訂一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 .讀一讀，并說一說，各個(gè)數(shù)中的“ 3”在什么數(shù)位？各表示什么？327103137261632 .比較大小。51 C

16、 5681（一/7933匚141100。）993 .揭示課題。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。1 .課件出示例9(1) .提問：仔細(xì)觀察圖片，通過圖片你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(2) .指導(dǎo)學(xué)生將這些數(shù)進(jìn)行分類。(3) .組織學(xué)生按分類進(jìn)行比較。(4) .指導(dǎo)學(xué)生觀察比較結(jié)果，總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法?？偨Y(jié)并匯報(bào)：首先比較兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位 數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上 的數(shù)相同，就比較卜一位，依此類推。2 .課件出示例10情境圖(1)引導(dǎo)學(xué)生討論：圖中這兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說法有什么/、同？ (2)引導(dǎo)學(xué)生明確準(zhǔn)確數(shù)的近似數(shù)的概念。3 .引導(dǎo)

17、學(xué)生感受近似數(shù)的便捷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到近似數(shù)的實(shí)用性。4 .引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中的近似數(shù)。5 .出示數(shù)線圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)找一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。三、鞏固練習(xí)完成教材第90頁(yè)，91頁(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié)師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、作業(yè)布置完成課后相關(guān)練習(xí)例 9:940<189910000以內(nèi)數(shù)的大小比較板書設(shè)計(jì)首先比較兩個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。1350<2365如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。1899>1350如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，依此類推。例 10 : 998510000準(zhǔn)確數(shù) 近似數(shù)教后 反 思云臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七

18、單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）主備教師包曉艷年級(jí)組負(fù)責(zé)人簽名授課教師科 目數(shù)學(xué)班級(jí)二年級(jí)課題整百、整千數(shù)加減法教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的運(yùn)算。2 .經(jīng)歷整百、整千數(shù)加減法計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)探索問題的方法。3 .學(xué)生在解決問題中感受數(shù)學(xué)源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)計(jì)算在生活中的作用、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù) 學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)1 .掌握整百、整千數(shù)加減運(yùn)算方法。2 .提高學(xué)生觀察、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)掌握整百、整千數(shù)加減運(yùn)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程授課教師修訂一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1 .(1)出示情境：看電器猜價(jià)格。(2)明確整百、整千數(shù)的概念。2 .揭

19、示課題。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知。教學(xué)例11。1 .課件展示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片提出數(shù)學(xué)問題。2 .引導(dǎo)學(xué)生解決第一個(gè)問題(買這兩樣電共花了多少錢)03 .引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣口算1000+2000 呢？4 .組織學(xué)生討論不同的口算方法，明確各種方法的優(yōu)勢(shì)。5 .引導(dǎo)學(xué)生解決第二個(gè)問題(冰箱比電視貴多少錢)，并總結(jié)減法的口分課時(shí)累計(jì)課時(shí)總計(jì)8課時(shí)第7課時(shí)算方法。6.創(chuàng)設(shè)情境，出示例題12:老師還想買臺(tái)燈和吹風(fēng)機(jī)。臺(tái)燈是 80元錢一盞，吹風(fēng)機(jī)是50元錢一個(gè)。買這兩樣商品一共要花多少錢？組織學(xué)生討論：這道題應(yīng)該怎樣列式？怎樣口算呢？7 .引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)80+50=130 這個(gè)加法算式，你能再說

20、出兩道減法算式嗎？8 .引導(dǎo)學(xué)生觀察、質(zhì)疑：這四道算式有什么不同？在算法上有什么聯(lián)系？1000+2000=30002000-1000=100080+50=130130-50=80三、鞏固練習(xí)，1 .完成教材第95頁(yè)“做一做”第1題。2 .完成教材第96頁(yè)“做一做”第2題四、課堂小結(jié)3 :.談一談本節(jié)課你肩什么收獲？五、作業(yè)布置4 、布置課后預(yù)習(xí)內(nèi)容。5 、完成課后相關(guān)練習(xí)題板書設(shè)計(jì)例11 :例12 :8個(gè)十加整百、整千數(shù)加減法1000+2000=30002000-1000=10001個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。80+50=130130-80=50130-50=805個(gè)十是13個(gè)十，就是130。教后反思云臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）主備教師包曉艷年級(jí)組負(fù)責(zé)人簽名授