1、長方體和正方體的表面積說課稿 烏丹實驗小學 齊爽長方體和正方體的表面積是九年制義務(wù)教育教材人教版小學數(shù)學五年級下冊第3單元的的內(nèi)容。下面我將從以下教學指導(dǎo)思想、教材分析、教法與學法、教、學具準備、教學設(shè)計、板書設(shè)計六個方面來展開我的說課：一、教學指導(dǎo)思想數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學，要讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，也就是經(jīng)歷一個豐富、生動的思維過程，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。因此，在教學中我們將以學生發(fā)展為立足點，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，引導(dǎo)學生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全心地參

2、與到每一個教學環(huán)節(jié)中。在教與學的過程中，使學生觀察、操作、口頭表達等能力得以培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)新意識得以開發(fā)與增強。二、說教材。（一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育人教版數(shù)學第十冊第24頁的長方體和正方體的表面積的計算。（二）教材的地位、作用和意義本節(jié)課是在學生認識并掌握了長方體和正方體的基本特征的基礎(chǔ)上進行教學的。計算長方體和正方體的表面積在生活中有廣泛的應(yīng)用，學習這部分內(nèi)容，可以加深學生對長方體和正方體特征的理解，解決一些有關(guān)的實際問題。同時，還可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。（三）教學目標的確定結(jié)合本課的教材內(nèi)容和學生實際情況，我制定了

3、如下目標：知識與技能目標：（1）理解長方體和正方體表面積的意義，掌握長方體和正方體表面積的計算方法。 （2）在理解和推導(dǎo)長方體和正方體表面積的計算方法的過程中，培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和思維的靈活性，同時發(fā)展空間觀念。 過程與方法目標：學會解決實際生活中有關(guān)長方體和正方體表面積計算的問題。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展學生的空間觀念（四）教學重點、難點重點：建立表面積的概念以及理解并掌握長方體表面積的計算方法。難點：根據(jù)表面積的計算靈活地解決一些實際問題。三、說教法、學法。（一）教法為了讓數(shù)學知識、思想和方法在學生的數(shù)學實踐活動中理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用“嘗試教學法”，輔以

4、“情境探究式”教學法、“觀察法”等，實現(xiàn)師生互動，有計劃地對學生進行分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納等思維方法的訓練，努力探索新課標理念指導(dǎo)下的數(shù)學課堂新策略。（二）學法新課程標準倡導(dǎo)學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動手實踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學生的主要學習方式。教具：多媒體課件。學具：自備長方體或正方體紙盒一個。四、說教學設(shè)計（一）復(fù)習舊知、導(dǎo)入新課。1.什么是長方體和正方體的表面積？2.借助老師手中長方體紙箱，動手摸一摸表面積的各部分。（設(shè)計意圖：發(fā)揮舊知識的遷移作用，為新知識鋪路搭橋。）那要做一個這樣的紙箱需要多少硬紙板呢？要求用多少硬紙板就是求

5、長方體的表面積。這節(jié)課我們就一起探究長方體和正方體的表面積的計算。（板書課題：長方體和正方體的表面積的計算）設(shè)計意圖：這一情境的設(shè)計意在點燃學生思維的火花，激發(fā)學生強烈的求知欲望，同時感受到一種人文情懷。（二）提出問題、自主探究出示例1：做一個微波爐的包裝箱，至少需要多少平方米的硬紙板？（長：0.7m；寬：0.5m；高：0.4m）學生分析題意，獨立解決，教師巡視，個別輔導(dǎo)。（三）交流共享、合作探究組內(nèi)交流：你是怎樣解決這個問題的；長方體表面積的計算方法是什么？學生匯報：讓有不同解法學生說出解法及解題思路。總結(jié)歸納：用文字的形式總結(jié)出長方體表面積計算公式：長方體表面積=（長×寬+長&#

6、215;高+寬×高）×2。設(shè)計意圖：這樣使學生從問題的解決中，有層次地掌握知識和技能，促進了課堂效率的提高，也使學生在愉快的氛圍中，達到循序漸進，從中感受到學習的樂趣和成功的喜悅。（四）生成問題、深入探究質(zhì)疑：計算長方體表面積時，最關(guān)鍵的是找出什么？設(shè)計意圖：小組合作交流,能讓學生更清楚地明確自己的思想，并有機會分享他人的想法。在這一過程中，我重在培養(yǎng)學生學會傾聽、質(zhì)疑、說服的技能，讓數(shù)學學習變成學生的主體性、能動性、獨立性不斷生成的過程。出示例2：一個正方體墨水盒，棱長為6.5cm。制作這個墨水盒至少需要多少平方厘米的硬紙板？自主探索正方體表面積的計算方法在明確了長方體表

7、面積的計算方法之后，再次放手讓學生自己去探求正方體表面積的計算方法，并能總結(jié)出正方體表面積=棱長×棱長×6設(shè)計意圖：“鼓勵算法多樣化”是新課標的一個重要理念。我以長方形面積計算知識為載體，從側(cè)面、多角度引發(fā)學生思維，讓學生提出自己不同的見解，激發(fā)學生創(chuàng)新，從而深化主題，掌握合適的長方體的表面積的計算方法。（五）練習鞏固、拓展提高1完成（第24頁做一做 ）2一個長方體的餅干盒，長10cm，寬6cm，高12cm。如果圍著它貼一圈商標（上下面不貼），這張商標紙的面積至少要多少平方厘米？在實際生活中，我們經(jīng)常會遇到像這種不需要算出長方體6個面的總面積的情況。你還能舉出例子嗎？學生根據(jù)具體情況，考慮需要計算哪些面的面積，完成練習并及時反饋。設(shè)計意圖：舉例子，如計算游泳池的表面積、粉刷柱子等。 提高性練習旨在喚起學生對已有生活經(jīng)驗的回憶，懂得根據(jù)實際來解決問題，同時，真切地感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學是有“用”的。（六）回顧整理、評價感悟今天你學到了哪些知識？對你有什么幫助。設(shè)計意圖：