1、閘北八中成功教育環(huán)境記實(shí)黃佳祥    走進(jìn)閘北八中的校門，就會(huì)置身于濃濃的成功教育氛圍之中。    坐落于閘北區(qū)場(chǎng)中路幸福第二公寓之中的閘北八中新校，校門依然朝東（據(jù)說(shuō)八中的三個(gè)校門都是朝東開的）。所不同的是，新八中的校門口沒(méi)有了昔日老校擁擠、雜亂和小商販的吆喝聲。這里一切顯得是那樣的寧?kù)o、安謐和有章有法。顯然，教育的外部環(huán)境有了改變，這里是個(gè)學(xué)習(xí)的地方了。    校門并不寬敞，更無(wú)豪華氣派可言，與一些新建的名校相比，八中的校門有些寒磣。鐫刻在大理石墻上的“上海市閘北第八中學(xué)”的校名娟秀而又充滿靈氣。顯示

2、著學(xué)校的文化追求。細(xì)看書法作者之印，方知乃雯婷所題。我對(duì)書畫素?zé)o研究，更是孤陋寡聞，實(shí)在想不出雯婷屬哪派名家。待我參觀完書畫長(zhǎng)廊才知雯婷者，乃本世紀(jì)閘北八中一名初中畢業(yè)的校友。在劉京海校長(zhǎng)的成功教育隨筆中，我也找到了這位成功教育的典型。用成功校友題詞激勵(lì)學(xué)生走向成功，劉京海校長(zhǎng)可謂獨(dú)具匠心    往里一進(jìn)，是教學(xué)樓與綜合樓的連廊。連廊三層外墻，紅色的八字校訓(xùn)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣程趬γ嫔?。?jù)介紹，“自信，自主，大氣，勤奮”，這八字校訓(xùn)是劉京海校長(zhǎng)經(jīng)長(zhǎng)期思索研究后提煉而成的，想必是成功教育經(jīng)驗(yàn)的精髓所在。稍為留意還發(fā)現(xiàn)，每個(gè)教室后墻上無(wú)一例外地布置著八字校訓(xùn)，而且是統(tǒng)一制作

3、的，這也足以說(shuō)明校訓(xùn)對(duì)于成功教育實(shí)踐的重要意義。    連廊底層邊上是一處座西向東面向大門的景觀小品：不大的水池中，放養(yǎng)著大小不等的數(shù)十條金魚，中午時(shí)分，還偶爾可見小龜爬在假山石上憩息。因?yàn)樯B(yǎng)，所以就多了些自由和靈動(dòng)?！胺硼B(yǎng)化”在劉京海的報(bào)告中，是個(gè)能經(jīng)常聽到的詞。圈養(yǎng)-散養(yǎng)-放養(yǎng)，寓意著成功教育的三步曲：幫助成功嘗試成功自主成功。那么，這個(gè)不大的金魚池，是否就是“自主成功”元素的注解呢？和諧，是中華民族傳統(tǒng)文化的核心。和諧的文化追求也是校園文化創(chuàng)建者的理念之一。八中連廊下，金魚池背靠一座微型假山，假山上小橋流水，曲徑通幽，瀑布飛流，秀竹挺拔，有山有水，相得益彰

4、。而將這山水巧妙連為一體的，正是鐫刻在山石上的“夢(mèng)飛“兩個(gè)紅色大字。在八中的走道里，我看到了這樣的警言“擁有夢(mèng)想是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一種能力“。在八中的校門口，我還看到了“夢(mèng)飛文學(xué)社”的投稿箱。我相信，這種無(wú)處不在“夢(mèng)飛“就是八中人的理想追求。這山這水，這金魚這水池，這“夢(mèng)飛“的理想和八字校訓(xùn)，這種有機(jī)的組合，不就是一種成功的校園和諧文化嗎？    走進(jìn)連廊底層，由南往北一字展出的是成功教育二十周年回顧。成功教育大事記、劉京海與成功教育、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷成功教育、師生榮譽(yù)、市委副書記殷一璀致成功教育20周年研討會(huì)的賀信等五大板塊。既簡(jiǎn)明扼要又直觀形象地展示了成功教育20

5、年的歷程、成功教育之成功以及成功背后劉京海校長(zhǎng)及其領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)的不斷探索、領(lǐng)導(dǎo)的殷殷關(guān)懷和師生員工的不懈追求。    成功教育研究開始于1987年，時(shí)任閘北區(qū)教研室主任的劉京海受命主持閘北八中的成功教育實(shí)驗(yàn)。    最初的研究始于“差生”們，而如何轉(zhuǎn)變“差生”是個(gè)世界級(jí)的教育難題。閘北八中所在地區(qū)以環(huán)境惡劣，生源差而著稱。所以起始于差生們的成功教育研究是個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義而又極具挑戰(zhàn)性的課題。劉京海是個(gè)道德意識(shí)極強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平頗高的人。20多年的實(shí)踐研究終于讓成功教育綻開了芬香的花朵；這20多年的實(shí)踐研究，又使成功教育的內(nèi)涵和外延都有了發(fā)展。

6、有人將他喻之為跨越了三道坎，我覺得很有道理。    第一道坎，是學(xué)生層面上的，重點(diǎn)是高層次成功心理的塑造。從最初的教師幫助學(xué)生成功，發(fā)展到學(xué)生嘗試成功，再跨越到學(xué)生自主成功。成功教育已不是簡(jiǎn)單的幫助差生發(fā)展的教學(xué)研究，而是一種建立在積極的自我概念基礎(chǔ)上的讓每位學(xué)生都能自主發(fā)展、自主成功的教育模式。至此，成功教育的深化研究取得重大突破。    第二道坎，是教師層面上的，重點(diǎn)是如何推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。劉京海校長(zhǎng)沒(méi)有滿足于師徒帶教等六種傳統(tǒng)的教師經(jīng)驗(yàn)的推廣方法。他根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，將目標(biāo)鎖定于“搭建一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，新教師可以

7、借助這個(gè)平臺(tái)上出一堂合格的課，這節(jié)課要呈現(xiàn)出優(yōu)秀教師共有的一般經(jīng)驗(yàn)”。帶著這個(gè)目標(biāo)，從2004年9月份開始，劉京海帶領(lǐng)閘北八中的老師們開始了“教與學(xué)電子平臺(tái)”的設(shè)計(jì)和研發(fā)工作。在這一過(guò)程中，起碼實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)整合：優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的整合；優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代化信息技術(shù)的整合。如今，初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的電子平臺(tái)已經(jīng)成型。初中外語(yǔ)也基本成型。進(jìn)入課堂，我們觀看了這個(gè)平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用，深切感覺到了這個(gè)浩大工程對(duì)傳承優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)、提攜年輕教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提升方面所起的重要作用。幫助教師成功是成功教育的題中之義。只有教師的成功才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生成功。    第三道坎，是

8、成功教育經(jīng)驗(yàn)推廣層面上的。成功教育的理念和實(shí)踐效果是國(guó)內(nèi)公認(rèn)的。國(guó)外同行也對(duì)其稱贊有加。然而，成功教育同其他先進(jìn)教育理念遭遇了相同的一道坎：推廣難，難推廣。所不同的是，作為創(chuàng)始人的劉京海絕不會(huì)滿足于孤芳自賞。他在不斷尋求成功教育經(jīng)驗(yàn)推廣的突破口。因?yàn)樗J(rèn)定“成功教育”非常適用于今日中國(guó)的大部分學(xué)校和大部分學(xué)生。2005年，機(jī)遇再次降臨于有準(zhǔn)備的劉京海，上海提出了均衡化教育的口號(hào)，重點(diǎn)是要在較短時(shí)間內(nèi)改變部分郊區(qū)學(xué)校的落后面貌，并決定引進(jìn)國(guó)外的委托管理模式。劉京海以敏銳的洞察力感知到了成功教育實(shí)際推廣的有效機(jī)遇。于是，他以成功教育管理咨詢中心的名義，與浦東新區(qū)社發(fā)局簽訂了委托管理東溝中學(xué)協(xié)議書，

9、首開托管先河。四年過(guò)去了，托管學(xué)校已增至6所。委托管理的重點(diǎn)是被托管學(xué)校實(shí)施成功教育的管理與教學(xué)模式，其中，教與學(xué)電子平臺(tái)是閘北八中輸出經(jīng)驗(yàn)的重要載體。 四年多過(guò)去了，時(shí)間已經(jīng)證明，“托管”是傳播成功教育經(jīng)驗(yàn)的有效途，也是提升被托管學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的有效方式。當(dāng)然，一種有生命力的教育經(jīng)驗(yàn)的推廣應(yīng)有多元通道，所以寄希望于委托管理一種推廣辦法是不切實(shí)際的。但不管怎么說(shuō)，實(shí)踐已經(jīng)證明“托管”對(duì)推廣成功教育經(jīng)驗(yàn)的有效性。這是值得慶幸的。    2008年11月，第三屆成功教育研討會(huì)暨成功教育20周年紀(jì)念活動(dòng)在閘北八中舉行，各路名家云集。市委副書記殷一璀專門為大會(huì)發(fā)來(lái)了賀信。會(huì)

10、議的場(chǎng)景照片、殷一璀副書記的賀信在底層連廊展示，使在此工作學(xué)習(xí)的師生獲得了成功的喜悅、增添了在成功教育大旗下的凝聚力；也使外來(lái)參觀考察學(xué)習(xí)者在第一時(shí)間內(nèi)感受到了成功教育氛圍，在腦海中深深烙上了成功教育理念的印記，也驗(yàn)證了成功教育實(shí)踐研究的成功歷程。    成功教育是成功的。教學(xué)樓東門大廳內(nèi)陳設(shè)足可證明：一塊塊獎(jiǎng)牌， 一只只獎(jiǎng)杯，一張張獎(jiǎng)狀，一本本證書都在告訴我們，成功20年的一路艱辛，成功教育20年的榮譽(yù)；它們也在默默地告訴我們，有付出才會(huì)有收獲，并不是想成功的人都會(huì)成功，也不是有了成功教育的理念就會(huì)成功，只有將成功教育理念付諸于成功教育實(shí)踐的人才能獲取真正意義上

11、的而且是可持續(xù)發(fā)展的成功！當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，我們才猛然醒悟，這些陳設(shè)不是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了炫耀成功教育之成功，而是在營(yíng)造一種激勵(lì)自主成功的環(huán)境氛圍，這也是文化。    成功教育是成功的。當(dāng)我們步入二樓連廊時(shí)，映入眼簾的是一幅幅學(xué)生的書畫作品，有素描、色彩、泥塑、書法作品，還有一些用廢棄材料構(gòu)成的如蛋殼畫、種子畫、樹葉畫、羽毛畫等等。我對(duì)藝術(shù)真是門外漢，而對(duì)藝術(shù)長(zhǎng)廊，我的感覺只是琳瑯滿目，很有藝術(shù)感染力，很有創(chuàng)意精神。劉京海校長(zhǎng)告訴我們，這藝術(shù)長(zhǎng)廊的布局，外行人不容易看得懂，其實(shí)它包含了兩個(gè)部分:藝術(shù)特長(zhǎng)生的作品展；一般學(xué)生的作品一一藝術(shù)性不強(qiáng)，但創(chuàng)意新。為什么這樣布

12、局呢？這跟成功教育又有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？劉校長(zhǎng)告訴我們：給普通學(xué)生的普通作品予以公開展示，目的是讓多數(shù)學(xué)生也能品嘗藝術(shù)成功的喜悅，通過(guò)成功的不斷累積使學(xué)生增強(qiáng)自信心，發(fā)展積極性，最終形成自主成功的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。是啊，環(huán)境的布置只有注入了文化的內(nèi)涵，它才是有用與成功的！    成功教育是成功的。從二樓拾級(jí)而上，在三樓連廊中，我們?cè)俅误w驗(yàn)到了成功教育的內(nèi)涵之深厚，再次體驗(yàn)到了成功教育的成功背景和精神支撐力。這里有李嵐清、陳至立、柳斌等主管教育的黨政領(lǐng)導(dǎo)題詞，有教育專家顧明遠(yuǎn)、張民生、呂型偉、袁采、王榮華等人的題詞，有曾在或現(xiàn)在閘北區(qū)工作的區(qū)領(lǐng)導(dǎo)題詞?；蚩隙ǖ?，或勉勵(lì)的，或希望的。這些題詞連同題詞者的地位、身份足以說(shuō)明成功教育思想對(duì)我國(guó)教育史的貢獻(xiàn)，在我國(guó)素質(zhì)教育中的地位，也足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與支持與成功教育的關(guān)系。置身于這樣的氛圍中，我們是否對(duì)成功教育的生命力更加充滿信心呢？！    可以說(shuō)，閘北八中的每一垛墻壁，都是成功教育的環(huán)境氛圍的一份子。這教學(xué)樓走道里的成功教育的名言警句，如“成功不怕困難，教師就在身邊”；“相信每個(gè)孩子都有成功的愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛力，相信每個(gè)孩子