1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部 編 版 語 文 八 年 級 下 冊期 中 測 試 卷 得 分評卷人1、 語言積累與運用。（27分） 1下面各組詞語中字音、字形完全正確的一項是（）（2分）A鳧水（f） 屹立（y） 欺侮（w） 大徹大悟B腦畔（pn） 糜子（mi） 驀然（m） 世外桃園C冗雜（rng） 晦暗（hu） 戛然（g） 人情事故D斡旋（w） 悄愴（qio） 鏘然（qing） 嘆為觀只 2.依次填入下面句子括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）（ ）不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，（ ）仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴

2、滴金，放焰火，是孩子群里少有（ ）的事。A.即使也例外 B.雖卻 快活C.即使也快活D.雖卻 例外3.下面句子沒有語病的一項是（）（2分）A.推進農(nóng)村新型城鎮(zhèn)化建設，關鍵是改進農(nóng)民科技知識水平，加速農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。B.江邊垂柳，隨風輕輕搖曳，裊娜多姿，令許多游人不禁停下腳步駐足觀賞。C.隨著對各區(qū)縣的實地調(diào)查，使專家組對當?shù)亓x務教育達標狀況有了全面了解。D.深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術，被公認是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。4.下列句中標點符號使用正確的一項是（）（2分）A.太陽太強烈，會把五谷曬焦，雨水太猛，也會淹死莊稼。B.談到怎樣教育青少年一代？這位教育家有深刻而獨到的見解。C.中醫(yī)認為，薺菜味

3、辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等袪病養(yǎng)生的功效。D.一位文學家說：“得意時，應準備一條退路；失意時，要尋找一條出路”。5. 下列對蒹葭的節(jié)選詩句賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。 溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央?！盇.此詩以男女戀愛為題材，表現(xiàn)的是主人公追求戀人的熱烈感情。B.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”采用的是詩經(jīng)中常用的“賦”的手法，點明故事發(fā)生的季節(jié)在深秋，為詩歌創(chuàng)設了一個蕭瑟的意境。 八年級 語文 第1頁 (共8頁) 八年級 語文 第2頁 (共8頁)C.“溯洄從之”和“溯游從之”是通過連續(xù)匆匆的尋求行動，表現(xiàn)了主人公內(nèi)心的焦急和癡迷。D選文沒

4、有直接抒情，沒有敘述這位戀人對心上人如何思念，而是通過行動含蓄表現(xiàn)內(nèi)心的情感。6.下列對所學課文說法不正確的一項是（ ）（2分）A.小石潭記作者柳宗元，唐代文學家，“唐宋八大家”之一。本文是他被貶官永州后，為排解憤懣之情，在尋山訪水的過程中偶遇美景而興致所至而寫。B.桃花源記中桃花源中人盛情款待漁人，是想將漁人留在桃花源，和他一起生活。C.核舟記如實地寫出了核舟的全部人和物，是一篇說明文。D.核舟記表現(xiàn)了我國古代工藝作品的精湛。7.在綜合性學習“倡導低碳生活”這個活動中，我們要搞一個主題宣傳活動：（1）請為這個活動擬寫一則標語（2分） （2）請再為這個活動安排幾個步驟（3分）步驟舉例：第一步:

5、搜集資料，了解什么是低碳生活 第二步: 第三步： 第四步： 8.傅雷家書是苦心孤詣的教子篇。在傅聰長大成材的道路上，作為父親的傅雷，從哪些方面給予兒子悉心指導？并請選擇一個方面談談自己的感想。（3分） 9.請將下面詩文語句補充完整。（7分）（1） ，君子好逑。（關雎）（2）蒹葭蒼蒼， 。所謂伊人， 。（蒹葭）（3）在送杜少府之任蜀州一詩中，表達作者與友人雖相隔天涯，卻猶如鄰居一樣的詩句是 ， 。（4）子衿一詩中寫與戀人不得相見而倍感時間漫長的詩句是 ， 。得 分評卷人二、閱讀下面的節(jié)選文章，完成1014題。（12分）立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩

6、個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。 幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。 這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民稱它為物

7、候。物候知識在我國起源很早。古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。 10.第2自然段中杏花、桃花、布谷鳥分別用了“ ”、“ ”、“唱歌”三個詞，作者這樣寫在修辭手法和內(nèi)容上與 保持了一致。（3分）11.根據(jù)所供材料，請你給物候?qū)W下個定義（所填不超過15字）。物候?qū)W就是 的科學 。（3分）12. 文中加粗的句子分別采用了 和 的說明方法。（2分）13. 第3自然段的內(nèi)容是寫 (答不超過12個字)

8、。（2分）14.下列對文段的理解和分析，不符合文意的一項是( )（2分）A.第段生動地勾畫出一幅充滿詩情畫意的“四季圖”，形象地說明了花草鳥蟲的變化和氣候的關系。B.“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”，用具體的物候變化表現(xiàn)了一年四季的景色變化。C.“年年如是，周而復始”，既點明了四季變化的自然現(xiàn)象是有規(guī)律的，又起著承上啟下的作用。D.杏花“傳語”、桃花“暗示”、布谷鳥“唱歌”，運用擬人手法具體形象地說明大自然的語言。得 分評卷人 三、作文。（50分）15.一縷春風把充滿希望的種子撒落，就像父母的愛撫，讓無助的心靈灑滿了陽光；一縷春風把陽春三月的暗香浮動，就像朋友的傾訴，讓純真的歲月寫滿了珍

9、惜父親深沉的話語，母親溫柔的叮嚀，師長悄悄的提醒，朋友暖暖的笑意這些都像春風拂面而來，在我們的心頭蕩漾。請以“一縷春風拂面來”為題作文。要求：要有真情實感；600字以上；文體不限（詩歌、戲劇除外）；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名。字字600字得 分評卷人 四、古詩文閱讀。（18分）（一）閱讀桃花源記，回答1619題。（12分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通

10、，雞犬相聞。其中往來種作、男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往，未果。尋病終。后遂無問津者。16.解釋下面句中加點的詞。（4分）（1）便要還家 （2）率妻子邑人來此絕境 （3）

11、便扶向路 （4）尋病終 17.翻譯句子。（4分）（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 （2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。 18.下面句子中加點的“之”字的用法與例句相同的一項是（）（2分）例句：漁人甚異之A.忘路之遠近 B.久之，目似瞑，意暇甚C.操蛇之神聞之 D.予獨愛蓮之出淤泥而不染19.下面對選文的分析，不正確的一項是（）（2分）A.文章以漁人的行蹤為線索，寫了發(fā)現(xiàn)桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的經(jīng)過。B.村中人發(fā)現(xiàn)漁人之后非常吃驚，是因為在此以前沒有“外人”來過。C.作者描繪了一個虛擬的世界，表達了他對環(huán)境優(yōu)美、民風純樸的社會的向往之情。D.太守遣人去尋找桃花源，說

12、明太守也對現(xiàn)實社會充滿厭惡，想過桃源中人的生活。（二）閱讀下面一首詩，完成2022題。（6分） 望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。20.詩中“太清”的意思是： （1分）21.詩的尾聯(lián)“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”，意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。這里隱喻自己 ，言外之意是 。（2分）22.“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”二句筆力千鈞，備受后人贊賞，請作簡要賞析。（3分） 得 分評卷人五、閱讀下面的文字，完成2326題。（共13分）蘆葦喬洪濤那些草從黑色的泥地里長出來，它們和地下的根一樣，也是一節(jié)一節(jié)

13、的，它們有著竹子一樣修長的葉子，但是我的祖先卻叫它們蘆葦。我不知道這是為什么，父親告訴我，蘆葦?shù)角锾斓臅r候，就開一大團一大團的白花，冬天的時候死去，第二年春天再活過來；而竹子不開花，竹子一開花就永遠地死去了，再活不過來。我的故鄉(xiāng)遍布這種叫蘆葦?shù)闹参?，它們成片成片地生長在村莊的周圍，跟著一條叫蒲葦河的河流曲折蜿蜒，長成一大片茂密的蘆葦蕩。這些植物的年紀比我祖父的祖父還大，我的祖先還沒有來的時候它們就已經(jīng)在這兒生長了，一年死一次，一年生一次。它們把根深深地扎進黑色的泥土里，向四周肆意擴展，你拿一把鐵锨隨便找個地方挖下去，都會切著它們纖細的根。父親犁地的時候就常常翻出來一兩棵脆脆的白生生的葦根。那可

14、是一塊種了多少年的熟地啊。它們藏在地下，一有機會就冒出尖尖的頭來，并且趁你不留神工夫就迅速地生長成一棵挺拔的蘆葦。這些根在土里就像千萬只飛鳥在空中一樣任意飛翔，占領著空間和泥土，織成一張巨大的網(wǎng)。我們整個的蒲葦橋村莊就坐落在這張大網(wǎng)上。這里到處都長滿了蘆葦和蒲草，我們的村莊就是以它們命名的。父親說，實際上我們都是蒲葦橋一棵一棵活著的蘆葦，我們的根像蘆葦一樣深深地扎在大地上，我們永遠離不開這黑色的泥土。父親說這話的時候，我還只是一個懵懂的少年，但是我隱約地覺出父親是一位鄉(xiāng)村哲學家，除他之外我還沒聽誰說過人是一棵蘆葦。地面是一個界點，蘆葦在兩個空間里生活。根向底下使勁擴展，死死地抓住泥土；莖則直直

15、向上，搶占著地上的位置，蘆葦是一種特殊的植物，它一節(jié)一節(jié)地長著，就像我們進行一次長途的旅行，總要走一走歇一歇一樣，每歇一次，它就挑起一把葉子做綠傘。我覺得蘆葦更像一個人，抑或是人在冥冥之中學了蘆葦。但人和蘆葦是不一樣的。一位哲人說：“人是一棵會思想的蘆葦”，會思想是人比蘆葦高明。但會思想也使許多人長得歪了，不能像蘆葦一樣正直地生長。人群中有歪心斜術之人，但誰見過一棵彎著生長的蘆葦?蘆葦一路直直地長下去，慢慢高過我們的頭頂，我撥開葦叢走進去，后面的蘆葦復又合攏，葦蕩把我淹沒了。這些細細的葦葉組織成了翠綠的空間。它們像一葉葉小舟，又像一隊隊纖柔的少女，這讓我想起那首古老的詩謠：“蒹葭蒼蒼，白露為霜

16、。所謂伊人，在水一方?！边@些長腿細腰的美人兒可就是我二十年中夜夜夢見的伊人?我順手捋過一支細長的葦節(jié)，做成清脆的葦?shù)?，這是蘆葦?shù)那楦?，汩汩流淌，滋潤著幸福的胸膛。我看見母親的羊群走進了葦蕩，葦蕩里馬上就綻開了潔白的花朵。葦蕩里偶爾會有一小片蘆葦稀疏的地方，這兒長滿了豐茂的野草，有水稗子草、芨芨草、開白花的野蕎麥和許許多多不知名的野草，母親的羊群就在這兒吃草，神秘而又浪漫。這讓我想起我的先人，他們一撥一撥地走進葦蕩，最后睡在葦蕩里滋養(yǎng)著蘆葦，不知道我的身體能生出多少棵挺拔的蘆葦?23. 原文第段中畫橫線的這句話運用了什么修辭手法?寫出了蘆葦什么樣的特點?（3分） 24. 第段中，前面說“蘆葦更像

17、一個人”，后面又說“人和蘆葦是不一樣的”，前后的說法是否矛盾？對此你是如何理解的？(3分) 25. 作者在寫蘆葦時寫出了它哪些方面的特征?聯(lián)系全文，分條表述。（3分） 26. 下面對文章的分析和鑒賞，錯誤的兩項是（）（）（4分） A.文章的首段運用對比手法，將竹子放在蘆葦?shù)膶α⒚嫔?，更突顯了蘆葦頑強的生命力，展現(xiàn)了其不屈的氣節(jié)。B.詩經(jīng)蒹葭中詩句的引用，既寫出了蘆葦?shù)睦w柔之美，更體現(xiàn)出作者已把她看成訴說衷情的對象。蘆葦在作者的心目中已經(jīng)有了情感，有了靈性。C.文中多次寫到了“父親”，通過這個具有哲學思想的人物，我們一方面可以體會到“我”的幼稚，另一方面則可以感受到生活的博大精深。D.文章的最后

18、一段內(nèi)蘊豐厚，含蓄的語言揭示了人類來自于泥土，最終又將歸結(jié)于泥土這一事實。“不知道我的身體能生出多少棵挺拔的蘆葦”一句，不僅體現(xiàn)了作者高遠的思想境界，同時還升華了文章的主題。E.作者在文中托物寓意，寫蘆葦?shù)耐瑫r實際上也是在寫人，蘆葦?shù)钠犯褚舱窃S許多多普普通通的勞動者的品格。象征手法的運用，使文章的思想內(nèi)涵顯得豐富而深厚。專心-專注-專業(yè)參考答案1.A 2. B 3.D 4.C5. D 6.B 7圍繞“低碳生活”作答，言之成理，符合邏輯即可。8傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導兒子做人要謙虛，嚴謹，面對困境不氣餒，面剝順境不驕傲，禮儀要得體等；對待藝術要真誠，有藝術尊嚴，有民族榮辱感，做“德藝俱備

19、、人格卓越的藝術家”；在日常生活中要勞逸結(jié)合，正確理財，正確對待戀愛婚姻等。9. （1）窈窕淑女（2）白露為霜、在水一方（3）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（4）一日不見，如三月兮！10. 傳語、暗示，文題中心詞“語言”11. 利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)12. 舉例子、作詮釋 13. 什么是物候和物候?qū)W 14. B16. （1）通“邀”，邀請（2）與世隔絕的地方（3）沿著（4）不久17. （1）土地平坦寬廣,房舍整齊,還有肥沃的田地、美麗的池沼,桑樹竹林之類的。（2）問如今是什么朝代,他們竟然不知道有過漢朝,更不用說魏、晉兩朝了。18. C 19. D20.天空21. 想做官而沒有途徑 希望張丞相能助一臂之力（意近即可）22. 云夢大澤水